1、水的利用和保護(hù)（一）一、教材分析本節(jié)課是浙教版教材科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第一章第九節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，是在前幾節(jié)學(xué)習(xí)了水的浮力、壓強(qiáng)等科學(xué)量基礎(chǔ)上的再拓展。本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際的關(guān)系非常大，由于日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象普遍存在，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)讀圖了解世界和我國(guó)水資源的分布，關(guān)注世界和我國(guó)淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。（2）了解合理開發(fā)和利用水資源的措施。（3）讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀。有振興中華，將科學(xué)服務(wù)人類的使命感與責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：水資源的分布，我國(guó)的水資源、合理利用和開發(fā)水資源的措施難點(diǎn)：水資源分布

2、的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，樹立節(jié)水觀念四、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)水資源和水污染的資料，多媒體五、教學(xué)方法（1）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) ：利用多媒體展示資料，圖片，直觀、形象，大大提高教學(xué)的品質(zhì)。（2）情境教學(xué)：利用一些生活實(shí)例，讓學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，使他們有一種身臨其境的感覺，有利于學(xué)以致用。（3）討論、質(zhì)疑、互動(dòng)式教學(xué) 本節(jié)以實(shí)例說(shuō)明水的缺少及污染，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道獲取有關(guān)信息并進(jìn)行交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，增強(qiáng)防治污染、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。六、設(shè)計(jì)理念倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探討，張揚(yáng)新課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力、互動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找答案，獲得知識(shí)；整個(gè)教學(xué)過(guò)

3、程聯(lián)系人類自身生活實(shí)際，有利于提高學(xué)生節(jié)約用水、合理用水的理念。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課提出問(wèn)題：在我們的日常生活中，有很多地方需要用到水，你能說(shuō)說(shuō)水有哪些用處嗎？分小組互相討論，講出日常生活中自己用水的地方，然后小組匯報(bào)討論結(jié)果讓學(xué)生知道水與自己的關(guān)系有多密切，了解水的重要性新課教學(xué)：水資源水資源1.總結(jié)小組發(fā)言的基礎(chǔ)上，用多媒體展示一些日常生活中用水的圖片2.提出問(wèn)題，引入下文：平時(shí)我們感到缺水嗎？我們家里用的水是來(lái)自哪里呢？1.提出問(wèn)題：我們說(shuō)過(guò)地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的水球，從理論上看水資源是取之不盡，用之不竭的，但事實(shí)上真的如此嗎？水球缺水嗎？2.多媒體

4、展示地球缺水的圖片。3.多媒體展示地球上水體的組成4.提問(wèn)：水等于水資源嗎？5.提出水資源概念：通常指陸地上的淡水資源。人類利用較多的淡水：河流水、淡水湖泊水、埋藏較淺的地下水。約占淡水總 量的0.3。得出結(jié)論：水是人類生活必不可少的物質(zhì)之一（飲用、灌溉、洗滌、工業(yè)用水等）課前收集一些地球缺水的資料，小組里面相互交流，否定地球上水是“取之不盡用之不竭”的錯(cuò)誤結(jié)論?？偨Y(jié)：地球上的水絕大部分是海水，海水不能直接飲用，而我們生活、生產(chǎn)卻需要淡水。人們利用較多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比較淺的地下水。真正能用的水其實(shí)很少。通過(guò)圖片展示，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查和收集資料，在課上進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充。

5、通過(guò)資料能分析水球缺水的原因。全球水資源的分布1、 多媒體展示地球上的水循環(huán)過(guò)程圖，引導(dǎo)學(xué)生分析水資源和水循環(huán)的關(guān)系徑流量(可利用的水)=降水總量蒸發(fā)總量2.多媒體展示五大洲降水，蒸發(fā)、徑流量等情況對(duì)比圖3.多媒體展示全球水資源分布圖和各大洲的水資源情況分布表4.總結(jié)全球水資源的分布特點(diǎn)：（1）、時(shí)空分布不均：赤道附近和距海較近的地區(qū)，較豐富；干旱的沙漠地區(qū)，較貧乏。（2）、人口分布不均。 5.提出討論題：為什么水資源非常豐富的國(guó)家中的一些城市也會(huì)發(fā)生供水困難？1.通過(guò)讀水循環(huán)圖后小組通過(guò)討論，得出什么是真正可利用的水資源：對(duì)于一個(gè)區(qū)域來(lái)說(shuō)，可供人們使用的水相當(dāng)與該區(qū)域在一段時(shí)間內(nèi)降水的總量和

6、同期蒸發(fā)損失的水量之差，即可提供地表和地下徑流的水。2.通過(guò)讀六大洲水資源對(duì)比圖，討論 （1）從年降水量看，非洲比北美多洲，但從年徑流總量來(lái)，非洲比北美洲少是什么原？（2）大洋洲年徑流量少于歐洲，但人均徑流量卻遠(yuǎn)多于歐洲，原因是什么？ 3.小組內(nèi)討論得出結(jié)論(1)人口分布不均，引發(fā)水供應(yīng)不足。(2)工業(yè)生產(chǎn)劇增，引發(fā)水污染。提高學(xué)生的讀圖能力，分析能力，總結(jié)能力，小組合作能力能通過(guò)圖片分析得出水資源的分布不僅與徑流量有關(guān)，還與人口工業(yè)等因素有關(guān)，拓廣知識(shí)面中國(guó)的水資源分布節(jié)約用水 1提問(wèn)：我國(guó)的水資源豐富嗎？2.多媒體展示我國(guó)的水資源分布情況：南北對(duì)比，東西對(duì)比3.多媒體展示我國(guó)東部地區(qū)人均水

7、資源擁有量隨緯度變化圖引導(dǎo)學(xué)生想一想，議一議1.缺水會(huì)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)哪些不利的影響？2.在日常生活中，我們?cè)鯓硬拍鼙苊馑Y源的浪費(fèi)？3.多媒體展示一些世界可行的節(jié)水圖片4.提出一些生活中常見的用水問(wèn)題用有趣的方式“年后，你成了我國(guó)水利部部長(zhǎng)，你會(huì)如何合理利用水資源呢？”叫學(xué)生進(jìn)行思考討論5.多媒體展示南水北調(diào)示意圖，簡(jiǎn)單介紹南水北調(diào)工程。1.課前收集一些有關(guān)中國(guó)水資源的分布情況資源，小組內(nèi)相互交流，補(bǔ)充，發(fā)表自己的見解。2.通過(guò)小組發(fā)言，分析對(duì)比圖片，得出我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：（1）、水資源總量居世界第六，人均只有世界平均水平的1/4，是世界的13個(gè)貧水國(guó)之一。（2）、空間分布：南多北

8、少、東多西少。（3）、時(shí)間分布：夏季豐富、冬季欠缺; 年際變化大。 1.小組內(nèi)交流討論，平時(shí)該怎樣做到節(jié)約用水，怎樣用自己的力量發(fā)動(dòng)周圍的人節(jié)約和保護(hù)水資源。比一比哪個(gè)組的節(jié)水方案最多最實(shí)際。2.思考討論老師提出的問(wèn)題：假如你成為水利部長(zhǎng)，如何解決目前中國(guó)的水資源問(wèn)題？。3.了解南水北調(diào)工程。通過(guò)小組內(nèi)的討論，能提高綜合能力，補(bǔ)充知識(shí)的缺陷，提高合作能力，通過(guò)看圖分析和課前收集資料，能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力通過(guò)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能知道節(jié)約用水的重要性，能學(xué)以致用，更好的把課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高節(jié)水、護(hù)水的意識(shí)。樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了哪些新的知識(shí)？回顧新知鞏固。

9、作業(yè)1、 課后調(diào)查本地區(qū)的水資源分布情況和水污染情況，提出可實(shí)現(xiàn)的整改措施。2、 調(diào)查造成水污染的原因有那幾方面，如何得到純凈水。調(diào)查，記錄，分析，提出整改措施。提高學(xué)生的動(dòng)手能力，聯(lián)系生活的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。八、板書設(shè)計(jì) 水的利用和保護(hù)（一）一、水資源（1）定義：水資源通常指陸地上的淡水資源。（2）人類利用較多的淡水：河流水、淡水湖泊水、埋藏較淺的地下水。約占淡水總量的0.3。二、全球水資源的分布特點(diǎn)（1）時(shí)空分布不均： 赤道附近和距海較近的地區(qū)，較豐富；干旱的沙漠地區(qū)，較貧乏。（2）人口分布不均。三、我國(guó)的水資源（1）水資源總量居世界第六，人均只有世界平均水平的1/4，是世界的13個(gè)貧水國(guó)之一。（2）空間分布：南多北少、東多西少。（3）時(shí)間分布：夏季豐富、冬季欠缺，年際變化大。九、教學(xué)反思為了更好地突破難點(diǎn)，落實(shí)新課標(biāo)的精神，我在教學(xué)策略上努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；（3）由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。總之，通過(guò)本節(jié)課將努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。本節(jié)課，我用了大量的圖片和表格，主要是提高學(xué)