1、 實(shí)驗(yàn)課的教學(xué) 1. 實(shí)驗(yàn)課的解釋2. 實(shí)驗(yàn)課的類型3. 實(shí)驗(yàn)課的流程4. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫 1. 解釋：實(shí)驗(yàn)課是指以規(guī)范的實(shí)驗(yàn)課管理方式實(shí)施的信息技術(shù)課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)條 件的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)過程的記錄及數(shù)據(jù)處理， 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等環(huán)節(jié)。以實(shí)驗(yàn)課的方 式實(shí)施信息技術(shù)課程教學(xué)，目的在于借 助實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，促使信息技術(shù)課程的 實(shí)施更趨規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)并逐漸優(yōu)化。 2. 實(shí)驗(yàn)課的類型o演練型實(shí)驗(yàn)演練型實(shí)驗(yàn)包括演示環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)； 如計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)與組裝、網(wǎng)線的制作等 o探究型實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，多以小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)的形式，靈活運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)操作，去探索和解決問題的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 o設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2、型實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)解決生活中具體問題。 3. 實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范流程o實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備o實(shí)驗(yàn)的講授o實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo) 4. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫o基本信息o具體項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告：計(jì)算機(jī)硬件安裝組機(jī) 案例：o多機(jī)互連o交叉線的制作 實(shí)驗(yàn)課在信息技術(shù)教學(xué)中較為新穎，開設(shè)需要注意兩點(diǎn)： 一方面，要清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)在現(xiàn)實(shí)中會(huì)遇到許多的困難，如資金、場地、效益、人手、管理、改建等問題，但在條件允許的情況下，還是要根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)及教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰L試，以豐富自身教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手能力。另一方面，實(shí)驗(yàn)課是有適應(yīng)性的。有些涉及到硬件操作的內(nèi) 容，譬如局域網(wǎng)的組建、雙絞線的制作、計(jì)算機(jī)的組成等， 如果單純進(jìn)行理論講授，學(xué)生難以形成直觀的認(rèn)識(shí)，動(dòng)手 能力的培養(yǎng)也無從談起。如果采取一般機(jī)房上課的泛泛而 談的方式，同樣也難以為學(xué)