1、名校名 推薦山東省臨沭縣第三初級中學(xué) 2012 年秋七年級生課題使用人時間物上冊環(huán)境對生物的影響教案新人教版課時1課型新授主備人知識目標：1 、舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。2、舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。教 3、初 步學(xué)會在探究中控制實驗變量和設(shè)計對照實驗。學(xué)能力目標：目1、體驗探究的一般過程。標2、學(xué)會觀察和記錄數(shù)據(jù)，能根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析，并得出結(jié)論。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作 精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。重點：說出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實驗變量和設(shè)計對重點照實驗。難點難點：形成保護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。教法實

2、驗法、觀察法、討論法學(xué)法教學(xué)教師準備：多媒體課件、實驗器材準備學(xué)生準備：鼠婦數(shù)只第二節(jié)環(huán)境對生物的影響光探究的過程：提出問題做出假設(shè)制定計劃實施溫度計劃得出結(jié)論表達和交流非生物因素水環(huán)境因素板空氣捕食書設(shè)競爭計生物因素：生物因素對生物的影響寄生合作1名校名 推薦教學(xué)環(huán)節(jié)知識點教師活動導(dǎo)入第 二 節(jié) 環(huán) 境 對通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我生物的影響們知道了，生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件，如果條件改變或不能滿足時，生物是不可能很好地生存的。同學(xué)們認同這一觀點嗎？請舉例說明。過程學(xué)生活動估時二次備課聽講，明確本節(jié)所學(xué)內(nèi)容2名校名 推薦影 響 生 物 生 存引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)經(jīng)驗舉出根 據(jù) 經(jīng) 驗 舉例 并

3、做 出 分自主探究的環(huán)境因素影響生物生存的例子，析，從而歸納出結(jié)論。教學(xué)過程合作交流并通過分析，幫助或引影響生物生存的環(huán)境因素環(huán)節(jié)知識點導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物水、溫度和光和空氣等估 時二次備課教師活動學(xué)生活動生存的環(huán)境因素。它們是吃與被吃的關(guān)系，引導(dǎo)：蜻蜓吃蚊子，蚊是捕食關(guān)系。子的生存受到 影響，那農(nóng)田里的小麥都在爭奪陽它 們 之 間 是 什 么 關(guān) 系光和地下水， 是競爭關(guān)系。呢？請同學(xué)們舉例分析蜜蜂采蜜，是合作關(guān)系?？芍苯右允髬D為例來 各 小 組 通過 教 師 的 引探 究 的 一 般 過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背程從而幫助其歸納出探究景，分析、討論、歸納出的一般過程。探究的

4、一般過 程。教師可直接舉例，引 學(xué) 生 分 析教 師 舉 的 例導(dǎo)學(xué)生分析，從而幫助子，最終歸納出探究的一學(xué)生歸納出探究的一般般過程。過程。制 定 實 驗 方 案教師通過引導(dǎo)，各小及 設(shè) 計 實 驗 方組制定實驗方案，并利展示成果案 時 的 注 意 事用在相互討論中提出的質(zhì)疑深化項問題，引導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)計實驗時控制變量和設(shè)計對照實驗的 重要性。充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)，但注意把握學(xué)生對變 量 和 對 照 實 驗 的 理解。各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對照實驗。學(xué)生自學(xué)，互相答疑，從而讓學(xué)生懂得什么是變量和對照實驗。3名校名 推薦教師巡回指導(dǎo)。由各組同學(xué)按方案進行。合作探 究實驗

5、探究教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進行后面的結(jié)果交流。教師引導(dǎo)同學(xué)從各組各小組利用實物投影儀展示交流結(jié)果交流的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取展示報告，并與其他組進經(jīng)驗。行交流。教師選出有代表性的有代表性的小組展示報小組進行交流， 并引導(dǎo)其告并與其他同學(xué)交流。他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題， 吸取經(jīng)驗。通過這次實驗， 我們了解討論，為什么要計算平均到影響生物生活的非生值知識梳理物因素除光以外， 還有溫歸納整合度、水等， 這些因素又是如 何 影 響 鼠 婦 生 活 的聽講回答呢？課后各小組可以再設(shè)計其他的實驗方案來形成愛護小動物的情感證明。（但一定要想好這個實驗的變量是什么？最后老師有個問題想問：我們上完課的鼠婦該怎么處