1、“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,北京市育英學(xué)校 陳艷麗,北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元,誰(shuí)的得分高,“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,數(shù)的運(yùn)算,獲得運(yùn)算的結(jié)果（估算與精確計(jì)算）,運(yùn) 用 運(yùn) 算 解 決 實(shí) 際 問 題,運(yùn)算的意義及四則運(yùn)算之間的關(guān)系,運(yùn) 算 律 及 運(yùn) 算 性 質(zhì),核心詞： 數(shù)感 符號(hào)意識(shí) 運(yùn)算能力,“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,基礎(chǔ),“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 一年級(jí)上冊(cè) 20以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算 一年級(jí)下冊(cè) 100以內(nèi)數(shù)的加減法 解決有關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,本單元的主要內(nèi)容 100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算 解決有關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容 二年級(jí)下冊(cè) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法 解決

2、有關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 三年級(jí)上冊(cè) 帶小括號(hào)的混合運(yùn)算 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減,“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,1.能夠從具體情境中獲取有用的數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。 2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過程。 3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。 4 .在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心，耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。,“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,多樣呈現(xiàn)、深化算理,算中歸納、固化算法,素材呈現(xiàn),提出問題,多樣方法,溝通梳理,理解他人想法提升能力,我知道,我會(huì)比,我會(huì)算,我能行,“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,1,1,3,“誰(shuí)的得分高”說(shuō)課,總之，教學(xué)時(shí)教師要大膽放手，為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，利用知識(shí)的遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。對(duì)于此類問題，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生正確的思維方法和有條不紊的思維習(xí)慣。