1、歡迎走進生物課堂 探索生命奧秘,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),1.你仔細看一看，圖中有哪些成分？,2.圖中的這些成分之間有什么關(guān)系？,3.用關(guān)鍵詞、方框、線段和箭頭等，構(gòu)建生物與非生物之間關(guān)系圖示模型。,討論,生態(tài)系統(tǒng)的概念,由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。,生態(tài)系統(tǒng),思考： 農(nóng)貿(mào)市場中的無機環(huán)境和新鮮蔬菜、活的家禽以及附著在上面的細菌真菌等生物的組合能稱作生態(tài)系統(tǒng)嗎？,生物圈,城市生態(tài)系統(tǒng),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),草原生態(tài)系統(tǒng),湖泊生態(tài)系統(tǒng),海洋生態(tài)系統(tǒng),總結(jié)提高,自養(yǎng)型,異養(yǎng)型,異養(yǎng)型,綠色植物、自養(yǎng)型的細菌,各類動物、食蟲植物、寄生菌類,主要腐生菌類、腐生動物,制造有機物，為消費

2、者提供食物棲息場所,利于植物的傳粉、受精、種子傳播,將動植物的遺 體分解成無機 物,生產(chǎn)者、消費者和分解者是緊密聯(lián)系、缺一不可。,生產(chǎn)者,分解者,消費者,無機環(huán)境,物質(zhì)、能量、空間,分解作用,分解作用,呼吸 作用,呼吸作用,呼吸作用,光合 作用,生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系,食 物 鏈,營養(yǎng)級:,第一營養(yǎng)級,第二營養(yǎng)級,第三營養(yǎng)級, 各類綠色植物，也叫生產(chǎn)者。如浮游植物、 小麥等。, 各類植食性動物，也叫初級消費者。如蝗蟲、鼠、兔等。, 以植食性動物為食的肉食性動物，也叫次級消費者。如青蛙、食蟲鳥、狐貍等。,綠色植物,蝗蟲,青蛙,蛇,老鷹,第四營養(yǎng)級,第五營養(yǎng)級,注意:,處在食物鏈同一環(huán)節(jié)上的所有

3、生物的總和,一條食物鏈中的營養(yǎng)級一般不會超過五個。,食物鏈的特點,一條食物鏈包括生產(chǎn)者和消費者，第一營養(yǎng)級必須是生產(chǎn)者。 食物鏈中箭頭的含義：方向代表能量流動的方向，箭頭方向從低營養(yǎng)級指向高營養(yǎng)級，同時體現(xiàn)捕食與被捕食的關(guān)系。 一條食物鏈的營養(yǎng)級一般多于2個，而少于5個。,草 兔 狐 虎,材料,在草叢中的一只蝗蟲啃食著嫩嫩的草葉。一只青蛙對它進行突然襲擊，把蝗蟲吞了下去。正當(dāng)青蛙仰首高興時，一條蛇從背后來了個伏擊，青蛙措手不及，成了蛇的美餐。蛇吞下青蛙，在草地上愉快的爬著，卻被一只盤旋于天空的鷹發(fā)現(xiàn)了，鷹以迅雷不及掩耳之勢俯沖下來，抓住了這條蛇，經(jīng)過短暫的搏斗，鷹取得了勝利，抓走蛇飛走了，蛇又

4、成了鷹的美味佳肴。,“情景中的食物鏈”,結(jié)構(gòu)模式,營 養(yǎng) 級,生產(chǎn)者 初級 次級 三級 四級 消費者 消費者 消費者 消費者,第一 第二 第三 第四 第五 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級 營養(yǎng)級,草 蝗蟲 青蛙 蛇 鷹,分析,食物網(wǎng)的特點,一種生物可同時占有幾個不同的營養(yǎng)級。 食物鏈的營養(yǎng)級越多，最高營養(yǎng)級獲得的能量和物質(zhì)越少。 食物網(wǎng)中一種生物的變化會引起其他相關(guān)生物數(shù)量的變化。 在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的關(guān)系可能不止一種。,捕食關(guān)系,生態(tài)系統(tǒng) 的結(jié)構(gòu),模型建構(gòu)法,課堂 小結(jié),生態(tài)系統(tǒng) 的范圍,挑戰(zhàn)題,300分,200分,500分,400分,400分,300分,1,5,6,3,4,2,“大魚

5、吃小魚，小魚吃蝦米， 蝦米吃泥巴。” （其實蝦米吃的是浮游植物）,諺語,初級消費者：,次級消費者：,三級消費者：,蝦米,小魚,大魚,問題一： 1、生態(tài)系統(tǒng)包括種成分？ 它們分別是,2、請同學(xué)們寫出與下列俗語有關(guān)的食物鏈,“螳螂捕蟬，黃雀在后”,“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴”,植物 蟬 螳螂 黃雀,浮游植物 蝦米 小魚 大魚,四,非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者,1、從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看硝化細菌和蚯蚓屬于（ ） A、生產(chǎn)者和消費者 B、生產(chǎn)者和分解者 C、消費者 D、分解者 2、從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看食蟲植物屬于（ ） A、生產(chǎn)者 B、既是生產(chǎn)者又是消費者 C、消費者 D、分

6、解者,B,B,問題二：,動動腦筋,問題三： 1、生產(chǎn)者主要包括哪些生物？ 從同化作用的角度來看，生產(chǎn)者都 屬于型？ 2、生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是（ ） A、非生物的物質(zhì)和能量 B、生產(chǎn)者 C、消費者 D、分解者,B,問題四： 動物園里飼養(yǎng)著各種動物，也栽培了多種植物。一個動物園中的全部動物是一個系統(tǒng)嗎？全部動物和植物是一個系統(tǒng)嗎？請說出理由。,1、肉食動物不可能是一條食物鏈中的第幾營養(yǎng)級 （ ） A第五 B第二C第三 D第四 2、對水稻鼠蛇鷹這條食物鏈的錯誤描述是 （ ） A.水稻是生產(chǎn)者 B.鼠是初級消費者 C.蛇是次級消費者 D.鷹屬于第三營養(yǎng)級 3、所有的菌類都是分解者嗎？請舉例說明。,問題

7、五：,B,D,1、此食物網(wǎng)中的 食物鏈有 條。 2、屬于第二營 養(yǎng)級的生物 是 。 3、貓頭鷹占有 個營養(yǎng)級。 4、蜘蛛和青蛙的關(guān)系是 。 5、如果狐由于捕殺而大量減少，那么鼠的數(shù)量 短期內(nèi)可能會 。,9,兔、鼠和食草昆蟲,4,捕食和競爭,增加,問題六：,作業(yè)：,1、課本：P92頁的練習(xí)題目。 2、嘗試自己動手制作小生態(tài)瓶。 3、請嘗試：根據(jù)各成分間的關(guān)系 建構(gòu)它們的結(jié)構(gòu)模型。,再見,在歐美國家時興一種水晶球樣的生態(tài) 球作為家庭擺設(shè)，該球密封，內(nèi)裝水，兩三條魚（蝦），底部有山、湖、沙泥，并生長著水藻，水藻和小魚都是活的。請回答：,、此生態(tài)球作為家庭擺設(shè)時，應(yīng)置于什么樣的環(huán)境中？目的是什么？,陽

8、光處，為生態(tài)球提供非生物的能量,2、試分析此生態(tài)球內(nèi)生物為什么能常年生存？,生產(chǎn)者、消費者和分解者等生物能夠保持相對穩(wěn)定,20世紀初，美國亞利桑那州為了發(fā)展當(dāng)?shù)匾吧谖猜狗N群，在該州北部草原上進行了系統(tǒng)消滅鹿的天敵狼和美洲獅的工作，破壞了生態(tài)平衡。隨著狼和獅的減少，鹿群迅速增多，但不久卻出現(xiàn)了大量鹿群死亡現(xiàn)象。請回答： (1)按上文寫出食物鏈。 (2)用簡單圖式表明土壤中氮元素在“植物鹿狼”食物鏈中循環(huán)的情況。 (3)請用生態(tài)學(xué)原理解釋鹿群死亡現(xiàn)象 。 (4)為避免上述結(jié)果，應(yīng)采取什么措施? (5)人類干預(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)的事實體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?,能力拓展,【解析】(1)通過對材料的綜合分析可知，其食物鏈是：草鹿獅人狼 (2)土壤中氮元素在“植物鹿狼”食物鏈中循環(huán)的情況如下圖： (3)本問要求用生態(tài)學(xué)原理解釋鹿群死亡現(xiàn)象，其原因是：大量捕殺鹿的天敵：狼和獅，使鹿過度繁殖、植物大量減少，鹿群因缺少食物來源而大量死亡。 (4)為避免上述結(jié)果，應(yīng)采取的措施是：禁止捕殺獅和狼，植草種樹，恢復(fù)鹿群生存的植物環(huán)境。 (5)此問要求結(jié)合哲學(xué)常識中的有關(guān)知識解答，人類干預(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)的事