1、每次習(xí)作應(yīng)該遵守的“規(guī)則”,審題 選材 列提綱 聯(lián)想 修改 積累,選材 到底寫什么？成敗在此一舉！ 請根據(jù)習(xí)作五的要求，選擇材料： 漂亮的中國結(jié)（ ） 難忘的中秋（ ） 我的媽媽（ ） 開心圣誕節(jié)（ ） 我們家的節(jié)能燈（ ）,列提綱 每個自然段的簡要內(nèi)容 請根據(jù)你的習(xí)作，列出提綱： 難忘的中秋節(jié) 1.開頭 2.經(jīng)過（主要過程） 3.結(jié)尾,開 頭 1,萬事開頭難，只要邁出第一步，之后的事總會做得好的?？墒堑降琢?xí)作怎么開頭呀？,1. 開門見山法:通過四素句, 直接告訴讀者。,中秋節(jié),這個星期，我收集了許多中國傳統(tǒng)的資料：有對聯(lián)、十二生肖、剪紙，還有中國的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片和文字等。其中我最喜歡傳統(tǒng)節(jié)日

2、的資料，因?yàn)槲覍鹘y(tǒng)節(jié)日很感興趣。我感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日中最喜歡的是中秋節(jié)，因?yàn)樗羌胰藞F(tuán)聚的好節(jié)日。,開門見山法,開 頭 2,萬事開頭難，只要邁出第一步，之后的事總會做得好的?？墒堑降琢?xí)作怎么開頭呀？,2. 詩歌引入法:通過密切聯(lián)系的詩詞歌曲,直接突出中心。,端午節(jié),每年的端午節(jié)，我都會想起小時(shí)候?qū)W過的兒歌：“桃兒紅，杏兒黃，五月初五是端陽。粽子香，包五糧，剝個粽子裹上糖，幸福生活萬年長”。,詩歌引入法,開 頭 3,萬事開頭難，只要邁出第一步，之后的事總會做得好的。可是到底習(xí)作怎么開頭呀？,3. 列舉比較法:通過類似事物的列舉，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的中心或者重點(diǎn)。,中秋節(jié),生活中，我們處處可以感受到豐富多彩

3、的傳統(tǒng)文化，如；剪紙，陶瓷；我們有古老的民族藝術(shù)，如；戲劇，國畫；我們有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈不過我最喜歡中秋節(jié)。,列舉比較法,列提綱 每個自然段的簡要內(nèi)容 請根據(jù)你的習(xí)作，列出提綱： 難忘的中秋節(jié) 1.開頭（開門見山、詩歌引入、列舉比較） 2.經(jīng)過（主要過程：場景描寫和事件過程） 3.結(jié)尾（篇末點(diǎn)題）,春節(jié),“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符?！?每年的正月初一是春節(jié)，俗稱“過年”，是我國最重要、最隆重的節(jié)日。為什么呢？奶奶告訴我：“春節(jié)是個辭舊迎新的節(jié)日，意味著生機(jī)勃勃的春天又要來了，人們又可以播種等待著豐收，是一個讓人充滿希望的節(jié)日！所

4、以要高高興興地迎接新年的到來?！?春節(jié)前，大家忙得不可開交。我和媽媽來到超市買蔬菜、零食、裝飾的貼畫、年貨等。只見超市里人山人海，商品琳瑯滿目，真是應(yīng)有盡有。我和媽媽用車子推著選購的商品去付賬，可是隊(duì)伍猶如長龍，足足等了半個小時(shí)。我和媽媽走出了商場的門口，依然還是聽到里面?zhèn)鱽硪魂囉忠魂嚨男β?，熱鬧極了！第二天，該掃塵了，媽媽拿著拖把拖地，奶奶用長掃把墻上的蜘蛛網(wǎng)打掃干凈，爸爸和爺爺在貼春聯(lián)，我在掛燈籠。不一會兒，家里就煥然一新，顯得喜氣洋洋。 大年三十，我們一家圍坐在一起，有說有笑地吃著團(tuán)年飯。吃完飯后，當(dāng)然不能錯過那一年一度的春節(jié)晚會。我最喜歡的是風(fēng)趣幽默的小品和相聲，常常使我笑得前俯后仰。

5、“當(dāng)！當(dāng)！”新年的鐘聲敲響了，大人忙著放鞭炮，響聲震耳欲聾；我們小孩子忙著放花炮，把夜空打扮得五彩繽紛、千姿百態(tài)。 正月初一的早上，我們穿著新衣服高高興興地去給長輩們拜年?；貋頃r(shí)，我口袋里的紅包都裝不下啦！,春節(jié)真是一個熱鬧、喜氣洋洋的節(jié)日，我期待著下一個春節(jié)趕快來臨。,我們的中國傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長。今天，我要向大家介紹的就是中國的傳統(tǒng)文化剪紙！ 剪紙的種類有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、門筏、灣州布影、斗香花、剪紙團(tuán)花、剪紙旗幡、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。剪紙的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息。魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過年過節(jié)或是喜事臨門，人們都要剪一些“福”字、“喜”字等表示慶賀。剪紙圖畫就是在一張紙上剪出一副畫來。你先看看這幅“書生”，上面有一位正在拿著書在讀的先生，一看他的樣子就是一位書生；再看看這幅