1、天山中心小學(xué)集體備課方案設(shè)計課 題識字6初備教師張生梅復(fù)備教師教 學(xué) 目 標1、認讀3個生字“塞”“驕”“島“，能正確、流利、有感情地朗讀詞串。 2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。 2、通過豐富的感性認識，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。 教 學(xué)重、難點能正確理解詞串并有感情地朗讀詞串。體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。教具準備課件教學(xué)課時兩課時一、激趣導(dǎo)入。我們偉大的祖國叫什么名字？她怎么樣？1、師過渡：是啊，我們的祖國幅員遼闊、好看好玩的地方很多。今天，老師就要帶著大家一起去祖國各地看一看，玩一玩。二、初讀詞串，讀準字音，把詞串讀順

2、。輕輕打開語文書，翻到識字6，小耳仔細聽要求：第一遍自己借助拼音讀一讀；第二遍同桌指，你來讀。看，紅顏色的三個字是生字，待會兒碰到它們時，可要小心哦！2、學(xué)生自讀、同桌指讀。3拿好書，我們一起來讀一讀。提示：讀書姿勢1手2頭3腰4眼4、現(xiàn)在老師去掉拼音，你能讀準嗎？指名讀。三、圖、文、樂結(jié)合理解詞意，感受祖國美麗風(fēng)光。讀了好幾遍了，你們一定知道老師要帶你們?nèi)ツ睦锿媪税桑浚ㄈ?、江南、海島、高原）注：課件紅色字體出現(xiàn)。一起讀一讀。課件出示地圖，師解釋四個地方。塞北：古代的中國在這里建造了長城，為了抵御北方敵人的入侵，長城地勢險要，是古代的邊塞。長城以北的這些地方就是塞北，亦稱塞外。隨文識“塞”字

3、：土字底與地方有關(guān)。擴詞：邊塞、關(guān)塞、塞北、塞外。江南：這是長江，長江中下游以南的這些地方就是江南。海島：這里是碧藍的大海，海中的陸地就是海島。這是祖國的寶島臺灣，這里就是海南島。今天我們要去的就是這里的海南島。高原：我國的地勢從東向西越來越高，而這里就是中國最大、世界最高的高原青藏高原。（一）縱馬草原，領(lǐng)略塞北風(fēng)光好，讓我們就先來到塞北看一看吧！瞧！這就是塞北的大草原,你想用什么詞語形容它呢？（很大、遼闊、一望無際） 在這蒼茫遼闊的大草原上誰是主角？這些馬兒長得怎么樣？跑得像風(fēng)一樣（快），像這樣長的很健壯，跑的快的馬，我們稱它駿馬。駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼

4、爽的秋風(fēng)迎面吹來。讀詞串。這三個詞中間是有空白的，我們讀的時候要停頓，可是這三個詞又在一行，所以還要讀得連貫，就好像中間有一條細細的線，把它們連起來了。男生讀、女生讀。能用上這三個詞將你看到或想到的畫面描述出來嗎？兩種句式： 的大草原上有； 在大草原上（二）圖樂欣賞，走進煙雨江南1、接下來讓我們掉轉(zhuǎn)方向到江南瞧一瞧吧！同時點擊江南圖，江南有杏花，什么樣的杏花？江南到了春季，雨水特別多，看，這就是春雨。請聽一段話，想一想春雨像什么？（朗誦朱自清春中的一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。） 雨像什么？有了春雨的滋潤，杏花更

5、加生機勃勃，江南的春天也更加迷人。讀好詞串。（指導(dǎo)：一串詞就是一幅畫，讀的時候腦中要有畫面，讀得就有味道了。）女生讀。你們還了解江南什么？（配古箏樂江南絲竹 欣賞一組江南風(fēng)光圖片）師：能用一句話說說你的感受嗎？（引導(dǎo)用感嘆句、比喻句等）江南有小橋、流水、人家，是著名的水鄉(xiāng)。特別是江南的蘇杭，自古就有“人間天堂”的美稱。你想用哪些詞來贊美江南？（如詩如畫、風(fēng)景如畫）（三）椰樹驕陽，體驗海島風(fēng)情。1、 出示海島風(fēng)光圖片：瞧！這是一塊被海水環(huán)繞的陸地，叫做（海島）。海島的天藍湛湛的。水碧澄澄的。2、（一組海島風(fēng)光圖），走進海島，你的眼前看見了什么？3、誰來介紹一下椰樹？（椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如

6、果你去采一個椰果，剖開來，會看到乳白色的椰子汁，喝上一口，甜甜的，味道好極了?。?、椰樹比較適合生長在炎熱的地方，海島那邊氣候就比較炎熱，那里的陽光特別強烈，那樣的太陽，我們稱驕陽。出示：驕陽，這個驕是什么意思，請你選一選。（驕：自滿；猛烈。強烈的陽光照射著大地，就像？（一團團火；火爐）所以有個詞叫驕陽似火 5、讀好詞串。（四）細數(shù)發(fā)現(xiàn)，謳歌冰雪高原過渡：游玩過海島，再讓我們登上祖國的西部高原，那兒又會給你帶來不一樣的感受喲！1、師出示：高原風(fēng)光圖片，讀：高原。高原地區(qū)海拔很高，氣候寒冷，一年四季都有冰雪2、師：說到冰雪，你會想到哪些詞語？白雪皚皚、鵝毛大雪、滴水成冰、地凍天寒、雪兆豐年、冰天

7、雪地，齊讀。3、師：在這冰天雪地中生活著一種動物叫-牦牛。它和我們平常見到的牛有什么不一樣？ 師：看看它生活的環(huán)境，想想它身上的毛有什么好處？（介紹牦牛全身是寶：毛可以，肉可以，奶可以，骨和角可以） 師：在冰雪覆蓋的高原上，牦牛一點兒也不怕冷，還幫人們運輸貨物，所以大家又把牦牛稱作“高原之舟”。 讀好詞串。四、融讀詞串，拓展運用。1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到了遼闊的塞北草原-學(xué)生讀：駿馬 秋風(fēng) 塞北；咱們沐浴著蒙蒙細雨，漫步美麗的江南-杏花 春雨 江南；我們又去炎炎夏日下的海島-椰樹 驕陽 海島；咱們還登上冰雪覆蓋的高原-牦牛 冰雪 高原。4個地方，

8、4種風(fēng)光。不過，“不論是塞北、江南，還是海島、高原，他們都是祖國的一部分，他們都有一個共同的名字，那就是中國！”， 2、再請大家豎著讀讀這四組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？特產(chǎn)、氣候3、讓我們用一句話贊美一下祖國吧。（地域遼闊、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、氣候各異）那么，現(xiàn)在你能給識字6起個題目嗎？把題目帶進去連起來讀一讀,識字6，注意杭宇航之間的停頓。拓展遷移：你能把課文中的12個詞語填寫在下面的詩中嗎？ 起， 躍， 草原天地寬。 飄， 開， 水鄉(xiāng)美如畫。 下， 搖， 風(fēng)光令人醉。 中， 行， 景色真壯觀。天南海北游一游，神州大地真奇妙。美美地讀一讀吧！北朝民歌敕勒歌是贊美塞北大草原美麗風(fēng)光的，請聽配樂朗誦敕

9、勒歌。唐朝詩人白居易游玩過江南后，難忘江南美麗的風(fēng)景，寫下了憶江南，請聽配樂朗誦憶江南。六、自主識記生字，寫好生字。a、你打算用什么辦法記住這幾個字？（用換部件的方法記字，可以）還可以用什么方法？只要你能記住，什么方法都可以？（編順口溜：小鳥停在山頂上?；蛴猩接续B就是島）b、靜靜地觀察一分鐘，細心地揣摩，注意每個筆畫在田字格里的位置，看清需要注意的部分，記住整個字的樣子。你認為哪個字最難寫？（塞）需要提醒同學(xué)們特別注意哪個地方？（撇和捺要舒展） 來，拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長橫，撇和捺一定要展開一點。還有哪個字容易寫錯？（驕）對，這個驕字的橫變?yōu)榱颂幔@是

10、大家必須要注意的地方。那這個島字怎樣寫才漂亮呢？島中的山字應(yīng)該寫得怎么樣呢？（扁扁的，一半露在外）師強調(diào)：這個字是山字旁，一起讀！島字里面藏個山，山字是扁山，里面沒藏好，露在外一半）板書設(shè)計識字6（美麗的祖國）風(fēng)景美麗 物產(chǎn)豐富教后反思教后反思：識字6屬詞串類識字，共12個詞語，分為四組，要求會識會寫的只有3個。但這些詞串內(nèi)涵豐富，分別展現(xiàn)了祖國各地不同的自然風(fēng)光，字里行間充滿著一種自豪感。本節(jié)課的教學(xué)目標為：學(xué)會本課3個生字；理解詞語意思；了解祖國各地不同的自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。教學(xué)流程是：一、初讀詞串，讀準字音，讀通詞串。二、精讀詞串，讀懂詞意，讀出畫面。三、融讀詞串，把握

11、全景，進行拓展運用。四、自主識字寫字。任何一課識字，不能僅僅“就字教字”“就字識字”，不能脫離學(xué)生實際，讓識字成為學(xué)生沉重的記憶負擔(dān)，對識字失去興趣與愿望。而應(yīng)該“把字教豐厚”“引導(dǎo)學(xué)生自主識字”，基于這一點，所以教學(xué)本課，我意圖借助圖畫、音樂及教師適當(dāng)?shù)刂v解等形式，讓學(xué)生在豐富的感性認識中輕松愉快地識字，讓詞語與學(xué)生的生活建立豐富而緊密的聯(lián)系。另外，識字6整體感強，詞語排列規(guī)律明顯，不難看出編者的意圖有這么一點，即讓學(xué)生能夠體會祖國的地域遼闊、風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。激發(fā)學(xué)生的自豪感，這也是課文的難點，我意圖讓學(xué)生在適當(dāng)而巧妙的語言訓(xùn)練中，在創(chuàng)設(shè)的豐富的情境中有所發(fā)現(xiàn)和體會。關(guān)于識字。識字6雖然

12、只有3個生字，但在備課時我卻發(fā)現(xiàn)這3個字其實很難教，用形和義結(jié)合的方法吧，似乎又很難說，用追本溯源的方法吧，又似乎找不到源頭，然后我只有引導(dǎo)學(xué)生通過換偏旁記字法也就是用熟字記憶法和編順口溜記字法，主要是想發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，讓他們找到適合他們自己的記憶方法。關(guān)于寫字。我一直認為寫字其實是用心費力的苦差事，需要有毅力。一二年級孩子每天要寫那么多字確實很辛苦，但我認為“提筆就是練字時”“認認真真寫字，堂堂正正做人”應(yīng)成為學(xué)生的座右銘，而我們的學(xué)生寫字時往往心浮氣躁，急于完成任務(wù)，不能靜下心來用心觀察用心揣摩。要想把字寫好，必須反復(fù)地“觀”，反復(fù)地“記”，直至將整個字的形態(tài)刻印在腦海里才行。所以每次寫字前我都會要求學(xué)生靜靜地觀察，等會發(fā)言，唯有