數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義.ppt_第1頁
數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義.ppt_第2頁
數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義.ppt_第3頁
數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義.ppt_第4頁
數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義.ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩16頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、,各打一個(gè)分?jǐn)?shù),一分為二,百里挑一,七上八下,猜一猜誰運(yùn)的多？,情景引入,倉庫里有兩堆板栗，小張運(yùn)走 了第一堆的 小李運(yùn)走了 第二堆的,6,5,3,6,分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生與意義,執(zhí)教者：吳雪容,中大附屬藍(lán)山外語實(shí)驗(yàn)小學(xué),1.通過觀看微課知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。 2.理解分?jǐn)?shù)的意義。 3.理解單位“1”，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。,觀察操作，自主探究,1.觀看微課，思考以下問題： （1）分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？ （2）單位“1”可以用什么來表示？ （3）分?jǐn)?shù)的含義是什么？ （4）什么是分?jǐn)?shù)單位？,小組討論并匯報(bào),像剛才在進(jìn)行測量，分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)表示。,小組討論并匯報(bào),一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)

2、量單位或一些物體等都可以看作一個(gè)整體。把這個(gè)整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示。,一個(gè)物體:如一個(gè)蘋果、一張紙片、一塊布,一個(gè)計(jì)量單位 ：如1米、1千克、1平方米,由許多物體組成的一個(gè)整體： 如一堆沙、 全班同學(xué)、12面旗幟、6個(gè)蘋果,單位“1”,1,1,1,把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。,做一做,完成數(shù)學(xué)書P47第1、2、3題。,拓展提升,1、把（ ）平均分成（ ），表示這樣的（ ）或（ ）的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。,3、把5米長的繩子平均分成2份,這里單位“1” 是( ),每份是5米的( ),1、一堆蘋果分成4份，每份占這堆蘋果的 。 （ ）,2、1和單位“1”相等。 （ ）,3、把5米長的繩子平均分成7段，每段占全長的 。（ ）,4、任何一個(gè)物體組成的整體都可以看成單位“1”（ ）,判斷,拓展延伸,思考題,觀察上面圖形，陰影部分占長方形的（ ），占正方形的（ ）占整個(gè)圖形的（ ）

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論