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1、名校名 推薦生態(tài)系統(tǒng)的能量流動學(xué)思案班級小組姓名一、營養(yǎng)級活動一：火眼金睛，找不同！甲圖乙圖活動二：速度大比拼！在“乙圖”中，用“”標(biāo)取食關(guān)系，數(shù)食物鏈?；顒尤鹤灾鲗W(xué)習(xí)P107 頁營養(yǎng)級的概念。生態(tài)學(xué)上把處于某一環(huán)節(jié)上的的總和稱為營養(yǎng)級。二、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動活動四：大家齊動手，模擬生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動1. 活動目的：直觀感受能量流動的特點(diǎn)。2. 活動器材：一次性航空杯，紅墨水等。3. 背景知識：觀察下列生態(tài)系統(tǒng)中能量流動示意圖，描述生產(chǎn)者通過光合作用固定的 能量是沿著1. 植物的能量從哪里來？ 生產(chǎn)者固定太陽能逐級傳遞。上一營養(yǎng)級的能量流向下一營養(yǎng)級。 （“全部”還是“部分” ） 你知道
2、嗎，生態(tài)固定 生長、發(fā)育、繁殖系統(tǒng)中能量的傳遞效率一般只有10% 20%。2.動植物獲得的能量主要用于什么？分解者分解者分解者生態(tài)系統(tǒng)中能量流動示意圖4. 活動指導(dǎo)：每位“同學(xué)”代表食物鏈中的一個“營養(yǎng)級”，杯中的“紅墨水”代表營養(yǎng)級所擁有的“能量”。 每個營養(yǎng)級的同學(xué)將杯中的水留下約 4/5 ，將約 1/5 水傳遞給下一營養(yǎng)級同學(xué)的杯中。 小組合作模擬能量沿著食物鏈流動的過程，全班交流。名校名 推薦5.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在同一條食物鏈中，營養(yǎng)級越高，獲得的能量越。在每一條食物鏈中，獲得的能量最多，獲得的能量最少。在不同的食物鏈中，鷹獲得能量最少的食物鏈?zhǔn)亲畹囊粭l食物鏈。6.實(shí)驗(yàn)分析，得出結(jié)論：能量流動的特點(diǎn)是流動、逐級。三、課堂小結(jié)能量金字塔第四營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級能量流動的特點(diǎn)：單向流動、逐級遞減。四、反饋練習(xí)1. 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的敘述，正確的是（）A. 單方向的B.可循環(huán)的C.逐級增加的D.與光合作用無關(guān)2. 食物鏈中第一營養(yǎng)級的生物通常是指（）A.植食動物B.綠色植物C. 小型肉食動物D.大型肉食動物3生態(tài)系統(tǒng)的能量流動開始于（）A、綠色植物B、真菌C、動物D、 人4. 在“浮游植物小魚
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