1、制造業(yè)成本核算實(shí)訓(xùn),2010級(jí),提問,什么是學(xué)生大學(xué)期間的智慧行為？ 何謂學(xué)生大學(xué)期間的愚蠢行為？,勤奮+誠(chéng)實(shí),懶惰+自欺,今年高考生請(qǐng)你介紹會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，你如何回應(yīng)？,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)介紹,會(huì)計(jì)學(xué)屬工商管理學(xué)科的寬口徑專業(yè)。培養(yǎng)誠(chéng)信、敬業(yè)、有社會(huì)責(zé)任感，學(xué)科基礎(chǔ)良好，專業(yè)知識(shí)與技能功底扎實(shí)，探索精神、自學(xué)和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的骨干會(huì)計(jì)人才。特點(diǎn)：以確認(rèn)、計(jì)量、記錄、傳遞一個(gè)組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信息為主，兼顧計(jì)算機(jī)操作與財(cái)務(wù)成本管理，審計(jì)與風(fēng)險(xiǎn)管理等，基于理工背景“理論+實(shí)踐”的雙軌教學(xué)模式，多方位培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)需求的技能（含準(zhǔn)備注會(huì)考試）和科學(xué)思維品質(zhì)。,一、培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，誠(chéng)信、敬業(yè)、探

2、索和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有良好的經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)、扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論、方法和技能，以及從事會(huì)計(jì)反映與監(jiān)督、財(cái)務(wù)成本計(jì)劃與控制、審計(jì)實(shí)務(wù)等所需的系統(tǒng)性及批判性思維習(xí)慣；具備應(yīng)用財(cái)務(wù)等信息支持管理決策、撰寫研究報(bào)告、解決實(shí)際問題的綜合素養(yǎng)和國(guó)際化視野的“復(fù)合+應(yīng)用”型骨干會(huì)計(jì)專業(yè)人才，樂于追求有意義和完整的人生。 深造與就業(yè)方向：可報(bào)考管理學(xué)科類研究生，可在大中型國(guó)有企業(yè)、外商投資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)或政府等經(jīng)濟(jì)管理部門從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、審計(jì)等工作。,二、培養(yǎng)要求,綜合素質(zhì)（Integrated Quality） 具有正確的職業(yè)價(jià)值觀，包括正確的世界觀、人生觀，對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感；具備合理

3、的知識(shí)結(jié)構(gòu)與融合及創(chuàng)造性應(yīng)用經(jīng)濟(jì)管理理論的綜合素養(yǎng)，既有大局和戰(zhàn)略眼光，也有務(wù)實(shí)和奉獻(xiàn)精神；遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗、文明誠(chéng)信；人格健全、身體健康，善與他人合作、溝通交流。,二、培養(yǎng)要求,業(yè)務(wù)素質(zhì)（Professional quality） 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是理論與應(yīng)用并重的經(jīng)管類專業(yè)。通過本專業(yè)的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力訓(xùn)練，學(xué)生具有良好的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)理論基礎(chǔ)、扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)務(wù)技能，較高的英語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具備研究和解決會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)成本、審計(jì)等問題的綜合素質(zhì)，能盡快滿足職業(yè)要求成為獨(dú)當(dāng)一面的骨干，勝任能力強(qiáng)者會(huì)成長(zhǎng)為行業(yè)精英，乃至行業(yè)領(lǐng)軍人才。,專業(yè)能力（Specialized ability）,

4、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力，包括依據(jù)事實(shí)與規(guī)范進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn),手工或借助電腦填制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制報(bào)表，及應(yīng)用會(huì)計(jì)系統(tǒng)軟件傳輸會(huì)計(jì)信息。 財(cái)會(huì)等相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，即應(yīng)用財(cái)會(huì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、法律與管理知識(shí)，根據(jù)服務(wù)對(duì)象的行業(yè)特征及其業(yè)務(wù)流程特點(diǎn)，參與企業(yè)或單位的收支處理、成本控制、資金調(diào)度、利潤(rùn)分配等管理工作。,快速更新知識(shí)和勇于創(chuàng)新的能力，即根據(jù)從事財(cái)會(huì)等崗位的不同，自覺更新知識(shí)，及時(shí)跟蹤經(jīng)管學(xué)科前沿，思考面臨的問題并尋求解決辦法。 調(diào)查、分析、寫作與職業(yè)判斷能力，即借助計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)方法等進(jìn)行財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的挖掘，進(jìn)而分析一個(gè)組織的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果形成的原因和內(nèi)在邏輯，尋找措施，為單位領(lǐng)導(dǎo)

5、提供決策依據(jù)并能準(zhǔn)確顯示分析結(jié)果。 溝通交流及應(yīng)用英語的能力，即與他人或機(jī)構(gòu)交往恰當(dāng)，能主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境、選擇信息和表達(dá)己見；并能借助英語了解國(guó)際相關(guān)信息、運(yùn)用國(guó)際慣例進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的對(duì)比分析等。,論會(huì)計(jì)教育理念欒甫貴會(huì)計(jì)研究 2013.4,一、會(huì)計(jì)教育 是會(huì)計(jì)專業(yè)教師通過會(huì)計(jì)的基本理論、基本技能、基本方法的傳授，培養(yǎng)手腳雨中有關(guān)會(huì)計(jì)思想、會(huì)計(jì)做人、會(huì)計(jì)做事及創(chuàng)新的過程，其核心主要是會(huì)計(jì)教育理念。,會(huì)計(jì)教育技術(shù)性與應(yīng)用性的背后？,管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇的專業(yè) 具有濃重的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性； 會(huì)計(jì)信息及會(huì)計(jì)工作具有強(qiáng)烈的管理后果、經(jīng)濟(jì)后果、社會(huì)后果； 會(huì)計(jì)教育不僅僅是技能教育，更在于管理、經(jīng)濟(jì)、思維、創(chuàng)新

6、、倫理等方面的教育。,現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行三大支柱間的關(guān)系,會(huì)計(jì)信息重要信息流的獨(dú)特性與功能定位,會(huì)計(jì)：經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)vs.經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)特點(diǎn) 特定環(huán)境的產(chǎn)物，受相關(guān)環(huán)境影響并影響相關(guān)環(huán)境的變化，呈現(xiàn)出諸多宏觀性質(zhì)和輻射性質(zhì)，使得會(huì)計(jì)具有：經(jīng)濟(jì)性質(zhì)、管理性質(zhì)、文化性質(zhì)、信號(hào)性質(zhì)、哲學(xué)性質(zhì)。 會(huì)計(jì)信息存在諸多深層次的環(huán)境背景，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)問題的本質(zhì)性、全面性、系統(tǒng)性、外部性、創(chuàng)新性等方面。應(yīng)盡可能將相關(guān)課程與相關(guān)知識(shí)聯(lián)系、結(jié)合、融合起來。方案：介紹領(lǐng)域、培養(yǎng)目標(biāo)與要求、學(xué)什么 思考：怎么學(xué)、為什么學(xué)以及如何應(yīng)用等思維方式，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力。,關(guān)于教育的經(jīng)典論述,1.教書育人方面： 孔子：“知之者不

7、如好之者，好之者不如樂之者”?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德也”。 陶行知：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”,關(guān)于教育的經(jīng)典論述,2.啟發(fā)式教育方面 贊科夫：“為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因”。 陶行知：“教育中要防止兩種不，不注重同的傾向一種是將教育學(xué)的界限完全泯除，否定教師主導(dǎo)作用的傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌成燒鴨”。,關(guān)于教育的經(jīng)典論述,3.在教學(xué)方法方面 葉圣

8、陶：“教授之為教不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！薄拔覀円畹臅?，不要死的書，要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?！?盧梭：“問題不在教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！?4.在創(chuàng)新方面 楊振寧：“中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)?！?狄德羅：“知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人，知道事物實(shí)際是什么如果學(xué)習(xí)樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！?高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，

9、那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。”,前言：成本核算實(shí)訓(xùn)目的,社會(huì)需求 21世紀(jì)現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)面臨反映與控制的雙重挑戰(zhàn) 一、企業(yè)外部： 多數(shù)產(chǎn)品供過于求，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈； 產(chǎn)品需求多樣化，顧客對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量日益苛求； 國(guó)際化潮流日顯，國(guó)際間合作密切，競(jìng)爭(zhēng)殘酷； 新技術(shù)、新工藝的創(chuàng)新蔚然成風(fēng)； 二、企業(yè)內(nèi)部： 學(xué)習(xí)型組織的形成，成本會(huì)計(jì)提供的信息怎樣才能有 助于企業(yè)培養(yǎng)員工持續(xù)學(xué)習(xí)，提高能力，創(chuàng)造價(jià)值？ 管理信息化后，成本會(huì)計(jì)如何更充分發(fā)揮控制消耗、減少占用、提升效率、增加利潤(rùn)的作用？,成本會(huì)計(jì)學(xué)架構(gòu),成本會(huì)計(jì)基本理論 成本費(fèi)用歸集與分配的基本原理及應(yīng)用 成本核算方法 成本報(bào)表的編制與分析 成本的

10、預(yù)測(cè)決策以及控制,鞏固：成本會(huì)計(jì)基本理論,熟悉：工業(yè)企業(yè)成本核算的要求和一般程序,成本合算的基本要求： 按照國(guó)家有關(guān)的法規(guī)、制度和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的要求，對(duì)生產(chǎn)過程中實(shí)際發(fā)送的各種勞動(dòng)耗費(fèi)績(jī)效計(jì)算，并進(jìn)行相應(yīng)的賬務(wù)處理，提供真是有用信息的成本信息 成本核算不僅是成本會(huì)計(jì)的基本任務(wù)，同時(shí)也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分。,成本核算的具體要 算管結(jié)合，算為管用 正確劃分各種費(fèi)用界限：5 正確確定財(cái)產(chǎn)物資的計(jì)價(jià)和價(jià)值轉(zhuǎn)移方法 做好各項(xiàng)基楚工作：4 按照生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求，采用適當(dāng)?shù)某杀居?jì)算方法,熟悉：工業(yè)企業(yè)成本核算的要求和一般程序,費(fèi)用的分類 經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：外購(gòu)材料、燃料、動(dòng)力；職工薪酬；折舊費(fèi)、利息支出、

11、稅金（房產(chǎn)、車船、土地使用、印花稅）、其他作出 經(jīng)濟(jì)用途：直接材料；直接染料和動(dòng)力；直接人工；制造費(fèi)用期間費(fèi)用（銷售、管理、財(cái)務(wù)費(fèi)用） 其他分類：直接與間接；固定于變動(dòng)、可控與非可控,熟悉：工業(yè)企業(yè)成本核算的要求和一般程序,一般程序 對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)支出進(jìn)行嚴(yán)格的審核和控制，并按照國(guó)家規(guī)定確定其應(yīng)否計(jì)入產(chǎn)品成本、期間費(fèi)用，以及應(yīng)計(jì)入產(chǎn)品成本還是期間費(fèi)用（合理性與合法性） 準(zhǔn)確處理費(fèi)用的跨期攤提工作。 將應(yīng)計(jì)入本月產(chǎn)品成本的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用，在各種產(chǎn)品之間進(jìn)行分配和歸集，計(jì)算出按成本項(xiàng)目反映的各種產(chǎn)品的成本。 將各種產(chǎn)品的生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與非完工產(chǎn)品間分配,熟悉：工業(yè)企業(yè)成本核算的要求和一般程序,熟悉

12、：工業(yè)企業(yè)成本核算的要求和一般程序,成本核算的主要會(huì)計(jì)科目 生產(chǎn)成本：基本生產(chǎn)、輔助生產(chǎn) 制造費(fèi)用 廢品損失 銷售費(fèi)用 管理費(fèi)用 財(cái)務(wù)費(fèi)用 待攤費(fèi)用 長(zhǎng)期待攤費(fèi)用 預(yù)提費(fèi)用,二、應(yīng)知成本會(huì)計(jì)的理論體系,二、應(yīng)知成本會(huì)計(jì)的理論體系,二、應(yīng)知成本會(huì)計(jì)的理論體系,三、熟悉成本分配的基本理論,掌握：成本費(fèi)用歸集與分配的基本原理以及應(yīng)用,掌握：成本核算方法,基本計(jì)算方法： 品種法 分批法 分步法：逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法、平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法 輔助方法 分類法 定額法,掌握：成本核報(bào)表的編制與分析,全部產(chǎn)品生產(chǎn)成本表的編制 按產(chǎn)品種類反映 按成本項(xiàng)目反映 主要產(chǎn)品單位成本表的編制 各種費(fèi)用明細(xì)表的編制,應(yīng)會(huì)：成本報(bào)表分析,基本方法 比較分析法 比率分析法 因素分析法 成本整體情況分析 計(jì)劃完成情況 成本降低計(jì)劃完成情況,單位成本變動(dòng)分析 產(chǎn)品單位成本完成 主產(chǎn)品單位成本項(xiàng)目 成本報(bào)表綜合分析 企業(yè)成本基本面分析 企業(yè)成本趨勢(shì)分析,應(yīng)知：成本的預(yù)測(cè)、決策及控制,管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容,實(shí)訓(xùn)資料具體內(nèi)容,19個(gè)單元 40學(xué)時(shí)10次,（一）原材料費(fèi)用分配,實(shí)訓(xùn)目的 掌握材料費(fèi)用分配的方法，特別是定額耗用量比例法，了解退料、假退料怎樣核算以及發(fā)出材料匯總表和材料費(fèi)