1、名校名 推薦第四節(jié)生物的遺傳和變異教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)課名稱(chēng)人的性別遺傳教材版本：人教版教材冊(cè)（模塊）名稱(chēng)：八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)源所屬章節(jié)：第七單元第二章第四節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1. 解釋人的性別差異是由性染色體控制的，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因；2. 在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)得出正確的結(jié)教學(xué)目的論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力；3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，能夠?qū)π詣e歧視現(xiàn)象作出正確的評(píng)價(jià)；通過(guò)探究活動(dòng)，形成大膽思考和勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析男女染色體的圖片，闡明人的性別差異是由性染色體決定的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)模擬隨機(jī)受精活動(dòng)理解生男生女機(jī)會(huì)均等的

2、原因。教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景觀(guān)察思考分析質(zhì)疑分組實(shí)驗(yàn)解決疑難得出結(jié)論教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)目的創(chuàng)設(shè)情景引入課題復(fù)習(xí)過(guò)渡人體細(xì)胞教學(xué)過(guò)程中染色體的類(lèi)型男女染色體的差別觀(guān)看幽默小品“產(chǎn)房門(mén)前” 。觀(guān) 賞 小吸引 學(xué) 生思考：生男生女真的與吃酸的吃辣有關(guān)嗎？品，關(guān) 注的 注 意新生兒的性別是由什么決定的呢？與本節(jié) 內(nèi)力， 激 發(fā)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第四節(jié) 人的性容相關(guān) 的學(xué)生 的 學(xué)別遺傳。信息。習(xí)興趣。性狀就是生物表現(xiàn)出來(lái)的各種特征。因此，思考回答明確性別男女性別特征也是一種特殊的性狀。與基因、那么，性狀由什么決定的呢？DNA、染色用圓環(huán)該如何表示染色體、DNA、基因之間體的聯(lián)系的關(guān)系呢？借助顯

3、微鏡， 科學(xué)家觀(guān)察到了男、 女體細(xì)胞學(xué) 生 看通過(guò) 層 層中的染色體， 科學(xué)家按照由大到小的順序?qū)D、思考、設(shè)疑 ， 個(gè)染色體逐個(gè)進(jìn)行整理， 得到男女染色體成對(duì)作答個(gè)探 究 ，排序圖。培養(yǎng) 學(xué) 生請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察課本上的圖示思考：觀(guān) 察 能1人的體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體？力， 分 析2. 在男女各 23對(duì)染色體中，哪一對(duì)有明顯的概括 能 力差別 ?和語(yǔ) 言 表3. 這對(duì)染色體的差別可能跟什么有關(guān)？達(dá)能 力 ，1902年，美國(guó)細(xì)胞學(xué)家麥克郎將這對(duì)與眾不增強(qiáng) 學(xué) 生同的，與性別有關(guān)的染色體稱(chēng)為性染色體。捕獲 信 息其它染色體稱(chēng)為常染色體。的能力。男、女體細(xì)胞中的這一對(duì)性染色體到底有什學(xué)生看 圖么差別呢？思

4、考男性的兩條性染色體， 大的這條像英文字母1名校名 推薦體細(xì)胞中X，稱(chēng)為 X 染色體；小的這條，上端像V字，染色體的下面還有小尾巴， 整體看像字母 Y，稱(chēng)為 Y 染組成色體 ; 所以男性的性染色體可以表示為XY，判斷出 體而女性的兩條染色體形態(tài)大小都一樣,跟細(xì)胞的 染男性中 X染色體一樣。所以女性的性染色體色體組 成可以表示為 XX. 由此可知，男、女23對(duì)染色的正確 表體中有一對(duì)性染色體差異很大， 其它 22對(duì)常達(dá)染色體基本一樣。思考：將男、女體細(xì)胞中的染色體組成用式子表示出來(lái)嗎 ?人生殖細(xì)正常人的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，在生思考 作培養(yǎng) 學(xué) 生胞中染色形成精子或卵細(xì)胞的過(guò)程中， 染色體

5、數(shù)目要答，錯(cuò) 誤的知 識(shí) 遷體的組成減少一半，每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子嘗試。移 的 能探究人類(lèi)或卵細(xì)胞中。明確生 殖力。性別的決思考：寫(xiě)出精子和卵細(xì)胞中染色體的組成：細(xì)胞中 的定精子 22 條 +X 或 22 條 +Y。染色體 組卵細(xì)胞： 22 條 +X成: 女： 22過(guò)渡：精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵是新條+X 男：生命的開(kāi)始， 那這個(gè)受精卵是發(fā)育成女性還22 條 +X或是男性呢 ?22 條 +Y。取決于哪一種精子與卵細(xì)胞結(jié)合，也就是說(shuō)跟父親的精子類(lèi)型有關(guān)。趣味游戲那么，兩種精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等各小組 依學(xué)生 主 動(dòng)模擬人的嗎？也就說(shuō)生男生女的機(jī)會(huì)是均等的嗎？據(jù)規(guī)則 ：參與 ， 積

6、受精過(guò)程下面我們進(jìn)行一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)， 模擬精子和卵抓，記 ，極合 作 ，細(xì)胞結(jié)合的過(guò)程來(lái)探究生男生女的機(jī)率。歸，搖 ，親身 體 驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟分組進(jìn) 行獲取 知 識(shí)1. 抓。一個(gè)同學(xué)從裝有有 20 粒黃豆和 20粒模 擬 游的過(guò) 程 ，黑豆的信封里隨機(jī)抓取一個(gè)“精子”,另戲，學(xué) 生從而 理 解一個(gè)同學(xué)從裝有裝有40 粒黃豆的信封里隨代 表 用生男 生 女機(jī)抓取一個(gè)“卵細(xì)胞”。EXCEL 對(duì)機(jī)會(huì) 均 等2. 記。將抓取的“精子”和“卵細(xì)胞”的放各小組 結(jié)的原 理 ，在一起，判斷受精卵內(nèi)性染色體的種類(lèi), 并果匯總 統(tǒng)突 破 難依此判斷出“男女”, 在表格相應(yīng)位置記計(jì)。點(diǎn)。個(gè)勾。3. 歸。每完成一次， 將

7、豆子再放回各自的信封中 。4. 搖。搖勻，重新抓取。每組至少抓取10次。分析實(shí)驗(yàn)我們來(lái)看下最后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，男女比例為思考分析培養(yǎng) 學(xué) 生1.1 ：1，接近于 1：1。進(jìn)一步說(shuō)明生男生女的問(wèn) 題 意只跟精子類(lèi)型有關(guān)。識(shí)。生男生女通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)， 我們得出生男生女的比例完成課 本加深 理 解的機(jī)會(huì)等大致為 1：1，下面我們來(lái)分析一下為什么出上的遺 傳生男 生 女的原因現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？圖解。機(jī) 會(huì) 均完成課本 38頁(yè)生男生女圖解。試著講 解等， 性 別從圖解中可以看出X精子、Y精子與卵細(xì)胞結(jié)圖解。比例 1： 1合的機(jī)會(huì)是均等的, 所以生男生女的機(jī)會(huì)均等 , 也就是 11。各占 50%課前社會(huì)剛才同學(xué)

8、們做實(shí)驗(yàn)和從理論上分析都得出學(xué)生交 流過(guò)調(diào) 查 交2名校名 推薦調(diào)查男女的比例應(yīng)為 1 1, 那現(xiàn)實(shí)生活中是不匯報(bào)現(xiàn) 實(shí)流等 活 動(dòng)是這樣呢 ?。生活中 男培養(yǎng) 學(xué) 實(shí)展示同學(xué)課前的班級(jí)、年級(jí)、全校調(diào)查結(jié)女性別 狀踐能 力 和果況調(diào)查 結(jié)分析 處 理果信息能力性別失調(diào)從同學(xué)們的課前調(diào)查和相關(guān)資料來(lái)看：全認(rèn)真比提出 具 有班、全級(jí)及全校、都是男性人數(shù)比女性多。較和解現(xiàn)實(shí) 意 義展示我國(guó)大陸五、六次人口普查資料：讀表格的問(wèn) 題 ，人口專(zhuān)家預(yù)測(cè)：我國(guó) 2020 年將有 3000 萬(wàn)數(shù)據(jù)，思培養(yǎng) 學(xué) 生光棍漢。考作答。社會(huì) 責(zé) 任思考：感， 引 導(dǎo)1. 為什么會(huì)出現(xiàn)這種男多女少，性別失調(diào)學(xué)生 用 科的

9、情況呢？學(xué)的 態(tài) 度2. 性別失調(diào)有什么危害呢？看待 生 男因此衛(wèi)生部曾經(jīng)發(fā)了緊急通知， 嚴(yán)禁對(duì)胎兒生女 的 問(wèn)做性別鑒定， 對(duì)進(jìn)行違法性別鑒定的行為規(guī)題， 樹(shù) 立定了嚴(yán)厲的處罰措施。男女 平 等同學(xué)們， 如果你將來(lái)結(jié)婚了， 還會(huì)一味追求和正 確 的生男孩嗎？生育觀(guān)。復(fù)習(xí)鞏固獨(dú) 立 思檢測(cè) 和 鞏課本練習(xí)題考，個(gè) 別固學(xué) 習(xí) 效回答果本節(jié)課的內(nèi)容性別遺傳這一節(jié)課主要有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：能夠說(shuō)出人的性別差異是由性染色體決定的；能解釋生男生女的道理。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。情感態(tài)度方面，學(xué)生能科學(xué)的看待生男生女。人的性別一直是學(xué)生比較關(guān)注的，本節(jié)課首先通過(guò)小品創(chuàng)設(shè)情境較好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思以初中學(xué)生的閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很難將書(shū)本上的文字性描述轉(zhuǎn)化成頭腦中清晰的模式圖，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中利用豐富的圖片、圖解和動(dòng)態(tài)的效果，如男女染色體的模式圖、生男生女的圖解、生殖細(xì)胞類(lèi)型形成的動(dòng)態(tài)圖，并采取多重直觀(guān)的方式呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。課堂設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生活中的實(shí)際，利用分組實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)他們的思維，學(xué)生自主有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本優(yōu)課作品從創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的情境出發(fā)，根據(jù)學(xué)生不滿(mǎn)足教材里的圖畫(huà)