1、黃河大合唱,在我們中華民族幾千年的歷史中， 炎黃子孫創(chuàng)造了輝煌的文明。,那里有壓迫，哪里就有反抗。在祖國日益強大的今天，肩負著中華民族希望的同學們，決不能忘掉那段慘痛的歷史。,講授新課 一、作者、創(chuàng)作背景、作品簡介 二、欣賞作品 三、親身體驗齊唱和輪唱的作用 四、大合唱的概念 五、總結,作 者 簡 介 光未然：我國現(xiàn)代著名詩人、文學評論家。 冼星海 (19051945）： 原籍廣東番禺，出生在澳門的一個貧苦家庭，13歲入嶺南大學附中學小提琴，后入北大音樂傳習所，國立音專學習音樂。1929年去巴黎勤工儉學，回國后積極參加抗日救亡運動。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。如，到敵人后方去、在太行山上等。1

2、940年去蘇聯(lián)學習，1945年病逝于莫斯科。由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。是我國無產(chǎn)階級革命音樂的先驅(qū)者。,作品背景簡介： 1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。 1939年，詩人光未然在山西呂梁山游擊區(qū)的山溝里墜馬受傷。冼星海來看望他， 當光未然在把這部作品交給冼星海時，作曲家無比激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的巨作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍全中國，對當時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。,作品分析：,一、黃河船夫曲（混聲合唱，原稿為男音） 二、黃河頌（男中音獨唱） 三、黃河之水天上來（配樂朗誦） 四、黃水謠（齊

3、唱） 五、河邊對口曲（男聲對唱） 六、黃河怨（女高音獨唱 ） 七、保衛(wèi)黃河（輪唱） 八、怒吼吧，黃河（混聲合唱）,黃河大合唱,賞析作品,欣賞第一樂章黃河船夫曲 歌曲結構：一段體 提出問題：a .黃河船夫曲表現(xiàn)了一種什么精神？它只是一首單純的船夫號子嗎？（哪里體現(xiàn)？） b.黃河船夫曲采用了哪種演唱形式？,它表現(xiàn)了團結一致、齊心協(xié)力的精神，它不只是一首單純的船夫號子，而有更深刻的內(nèi)涵，那就是展示了我們中華民族的偉大和堅強,這是一首混聲合唱的作品，它吸取了船夫號子的音調(diào)素材，以排山倒海、一瀉千里的氣勢，勾畫出船夫們與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景。這象征著我們民族堅強不屈，樂觀向上、最終必能取得勝利。,黃河船夫

4、曲,齊唱、合唱,欣賞第四樂章黃水謠,學生帶問題欣賞黃水謠（女聲二部合唱，混聲合唱） 作品的創(chuàng)作手法：A、對比 B、重復 C、模仿 作品的前后情緒有何不同？1歌曲分為幾個樂段？ 2各個樂段的演唱風格、特點？,黃水謠是歌謠式的三段體，演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱。采用對比手法寫成，第一段曲調(diào)親切自然，旋律抒情是苦難人民對過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。第二段轉入低沉的訴說，悲憤的音調(diào)，緩慢的速度，控訴日本侵略者對中國人民帶來的巨大災難。第三段是第一段的再現(xiàn)，黃河依然如故，然而物在人去，天各一方。,黃水謠,齊唱,欣賞第七樂章保衛(wèi)黃河,中華兒女不能像豬羊一樣任人宰割，我們要團結起來保衛(wèi)全中

5、國！ 帶問題欣賞 作品的創(chuàng)作手法：A對比 B重復 C模仿 （1）歌曲的音調(diào)特征？ （2）歌曲有幾種演唱形式？,（1）以躍動的、生氣勃勃的戰(zhàn)斗精神構成了它的音調(diào)特征。（2）齊唱、輪唱兩種演唱形式。,保衛(wèi)黃河,輪唱,保 衛(wèi) 黃 河,保衛(wèi)黃河藝術形象非常鮮明、生動、激昂、有力，情緒上與前幾個樂章形成鮮明的對比，同學們想一想為什么要用這種（輪唱的）演唱形式呢？,為了表現(xiàn)抗日高潮此起彼伏，猶如黃河怒濤在咆哮，后浪推前浪，越來越高漲。以排山倒海之勢，表現(xiàn)出革命力量的不斷壯大。,在二部輪唱之后，接著是三部輪唱，并穿插以“龍格龍”的裝飾性樂句，革命隊伍千軍萬馬勢不可擋，像黃河滾滾洪流，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。,齊唱、輪唱保衛(wèi)黃河,大家一起親身感受輪唱這種演唱形式的作用。進行分組，進行比賽。,大合唱的概念 ：現(xiàn)在讓我們回憶一下，你們能告訴我什么是大合唱嗎？,大合唱是多樂章的聲樂套曲。包括領唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦。常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。,小結：,通過欣賞，同學們了解了舊社會中國人民的悲慘命運，了解了中國人民為維護祖