1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計 3篇鳥的天堂教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1、認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、邊讀邊想象畫面，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教學(xué)重、難點重點是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，難點是體會描寫大榕樹特點的語句。課前準(zhǔn)備1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。2、詞語卡片、課文插圖。教學(xué)時間：2課時第一課時一、揭題1、出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比

2、喻什么?(比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)2、那“鳥的天堂”指什么?二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)?教師相機出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。三、精讀大榕樹部分1、學(xué)生自由讀課文。2、出示插圖，圖文對照：欣賞圖畫，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文中找，也可以用自己的詞來概括。3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎?如有把它劃去。4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自己的朗讀，把這些特點表

3、現(xiàn)出來，你先自己試試。5、指名讀。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。a.你為什么這樣讀?b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。c、“枝上生根、不可計數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。那么多的綠葉，這美麗的南國的樹。a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?b.看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?c、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。d.通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和

4、美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。e、把你最喜歡的部分背下來。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎?二、精讀寫鳥部分1、請大家靜靜地看，仔細地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老師指圖，你看這只鳥在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢?出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面?a、讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎?b.讀不好的，老師

5、說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。c，師讀后，師點評：對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。d.13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。4、剛才大家用自己的.嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?如此的開心呢?5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。6、師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵

6、，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機，你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啊，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢!看圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢?7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!三、抄寫句子，積累語言把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。四、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。板書設(shè)計：樹：大、茂盛、奇特、美麗鳥的天堂鳥的天堂鳥：多、熱鬧、興奮、自由鳥的天堂教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)1.會認“槳、樁”等

7、3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教學(xué)重點1.掌握本課的生字詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)14自然段，把握這部分內(nèi)容，初步感受大自然和諧之美。教具準(zhǔn)

8、備課件教學(xué)設(shè)計一、激趣導(dǎo)入1.“天堂”用來比喻什么?2.(出示課件1)看，鳥兒們在這里自由飛翔，多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。板書：鳥的天堂二、自主學(xué)習(xí)，合作探究(出示課件2)1.生初讀課文，把自己認為有難度的生字詞圈起來，可以用查字典、向同學(xué)請教等方式解決。2.大聲朗讀課文，試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。3.指名分段讀課文，邊聽邊想：(出示課件3)作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?4.匯報，交流。三、學(xué)習(xí)14自然段1.自由朗讀14自然段，邊讀邊思考：(出示課件4)請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。(出示課件5)板書：作者和朋友們劃船出去玩。2.賞析好句：(出示課件6

9、)找出這部分中的比喻句，并說說其作用生總結(jié)，匯報這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲，體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美，同時也點明作者的心情是愉悅的。指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)(出示課件7)這一次，“我們”去鳥的天堂，卻沒有看到一只鳥。為什么?這部分中，作者把精力放在景物描寫上，又是為了什么?下節(jié)課我們一起來揭曉。五、布置作業(yè)。(出示課件8)1.掌握本課的生字詞。2.繼續(xù)朗讀課文，看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容聽寫生字詞。

10、(出示課件9)白茫茫 規(guī)律 榕樹 糾正 錯誤 片刻天堂 應(yīng)接不暇 錯過 興奮 留戀二、快速閱讀，把握重點1.讀514自然段，思考下面的問題。(出示課件10)A作者詳細描寫大榕樹的目的是什么?B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序?C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變?生總結(jié)，匯報2.把握重點段落：指名讀59自然段：(出示課件11)說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點?板書：大、美課文里哪些地方說明榕樹大?(生找出詞語、句子，讀一讀。)(出示課件12)課文哪些地方是寫榕樹的美的?(出示課件13)板書：大榕樹的靜態(tài)美。找出體現(xiàn)大榕樹動態(tài)美的句子。板書：動態(tài)美作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句

11、子中體會出來的?(出示課件15)(4)有感情地朗讀59自然段。(出示課件16) (5)讀1013自然段，思考：這次作者看到了什么?(出示課件17)(6)這里的鳥有什么特點?找出相關(guān)的語句。板書：多、歡 熱鬧景象(出示課件18)(7)對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫?找出相關(guān)語句。板書：動態(tài)描寫(8)有感情地朗讀1013自然段。3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”。(的確，確實，果真。因為這里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對鳥的保護，所以感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”。)板書： 離開 對生命的熱愛和贊美4.小結(jié)：文章抓住了景物的特點進行描寫，給人鮮明的印象

12、。三、總結(jié)課文，升華情感(出示課件20)通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲?四、布置作業(yè)。1.抄寫并積累課文第八自然段。2.說說你對保護自然環(huán)境的意見或建議。板書設(shè)計：教學(xué)反思：1.在教學(xué)過程中，我根據(jù)這篇文章的寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點句子，從而明確鳥的天堂的特點。同時，我通過引導(dǎo)學(xué)生們感受作者兩次到鳥的天堂的情感變化，突出鳥的天堂的獨特的美，從中感受作者對大自然生命力的贊美。2.在教學(xué)過程中，我在基礎(chǔ)知識方面讓學(xué)生用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法學(xué)習(xí)，這樣能提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時，我通過“初步感知、深入分析”的方法，讓學(xué)生層層深入地了解文章，從而明白作者的寫作意圖。取得了較好的效果。美中不足的是

13、對這篇文章課后拓展的部分不太多，希望在今后的教學(xué)中，加深、加寬對文章的拓展，拓寬學(xué)生的眼界。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計3一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)美感利用多媒體播放鳥鳴的音頻，請學(xué)生閉上雙眼，想象一下：“鳥的天堂”應(yīng)該是什么樣的?什么樣的地方才可以配得上這個名字呢?學(xué)生發(fā)言之后總結(jié)：大家心目中的“鳥的天堂”都很美，那么作者經(jīng)歷的又是什么樣的呢?今天我們就一起隨著他一起去看看這鳥的天堂。二、初讀課文，整體感知1. 初讀課文，請學(xué)生借助工具書弄清生字詞的讀音和意義，檢查效果。點撥：注意“顫”、“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”、“簇”以及“隙”的讀音，“留戀、不禁、顫動、應(yīng)接不暇”的詞義。2. “鳥的天堂”到底是一個什么地方?點

14、撥：“鳥的天堂”其實是河邊一株茂盛的大榕樹，許多鳥在上面筑巢。3. 再讀課文，思考：作者幾次去了鳥的天堂?分別看見了什么?點撥：作者兩次去“鳥的天堂”第一次是在黃昏，著重描寫了“天堂”本身大榕樹的奇特景象。第二次是在第二天早晨，著重描寫了“天堂”里的居民鳥兒熱鬧活動的情景。三、再讀課文，體悟語言(一)第一次經(jīng)歷，研讀7、8自然段1、默讀，找出描寫大榕樹的句子。(1)作者從哪些角度描寫榕樹?分別有什么特點?從哪里體現(xiàn)出來的?點撥：樹根深;樹枝多;樹葉綠。(2)為什么枝干不可計數(shù)?作者是怎么描寫的?點撥：樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干。(3)“新的生

15、命在顫動”指什么?小組交流。點撥：指綠葉展示了全部生命力，體會明亮翠綠的樹葉的寫法，體會用語之妙。(4)作者是按什么順序描寫榕樹的?點撥：作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫。2、有感情地齊讀。3、看課文插圖，試著用自己的話描述榕樹的特點。(二)第二次游覽，研讀914自然段仿照上一部分研讀方式，鼓勵學(xué)生通過小組討論自學(xué)，朗讀之后提出疑問。重點放在與第一次經(jīng)歷的不同之處。1.這次見到的景象與第一次有什么不同?作者的心情又有什么變化?2.找出文中描寫鳥的語句，分析鳥的特點。思考：作者為什么覺得 “應(yīng)接不暇”?點撥：通過對比，體會出榕樹的靜態(tài)美與鳥的動態(tài)美。作者用排比句和擬人句寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。3.利用多媒體出示圖片和中鳥紛飛的視頻，感受從從靜到動的壯觀景象。4.通過小組討論交流。為什么兩次的經(jīng)歷如此不同?點撥：去的時間不同，按鳥的作息時間來看，早晨熱鬧，黃昏安靜。四、拓展延伸，體會情感1.你喜歡晨光里還是夜幕下的“鳥的天堂”?為什么?作者描寫的與你想象的一樣嗎?2.作者兩次經(jīng)