1、八年級物理下冊牛頓第一定律教案設計蘇科版牛頓第一定律教學目標、知道牛頓第一定律2、理解力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動的原因；3、理解慣性，認識一切物體都有慣性；4、通過學習，提高學生的邏輯推理能力和科學想象能力教學設想重點：實驗探究阻力對物體運動的影響難點：對慣性現(xiàn)象的理解教學準備斜面、小車、毛巾、棉布、木板、象棋子、硬尺片、杯、水、雞蛋、硬紙片、鐵架臺、細線、紙箱、木塊等教學過程二次備新引入：我們學過了力，一切物體都受到力的作用我們也學過了運動，運動是絕對的，一切物體都在運動，靜止只是相對的物體都受力，同時又都在運動，力的效果之一就是力能改變物體的運動狀態(tài)可見，力和物體的運動有密

2、切的聯(lián)系我們在這一章中要學習力和運動二者之間的聯(lián)系古希臘的學者亞里斯多德早在兩千年前就提出“力是維持物體運動的原因”他的根據(jù)是一個物體（例如一輛車）運動起來后必須用力才能使它不停地運動下去，失去力的作用，運動會停下來物體的運功需要力來維持嗎？新：一探究阻力對物體運動的影響教師強調(diào)實驗中注意事項：同一小車、同一斜面、同一高度由靜止下放，滑到底端的速度相同，不同的是水平面材料。學生要理解實驗要求的一些目的演示實驗：小車從斜面滑下，在毛巾上滑行后停下）教師提問：小車為什么停下來？（學生回答）小車在水平的毛巾面上受到了阻力小車從斜面滑下，在木板上滑行后停下2)教師提問：小車滑行的距離怎么長了？（學生回

3、答）小車受到的摩擦力變小了3)教師提問能讓小車在水平面上運動的再遠些嗎？（學生回答）減小水平面對小車的阻力結(jié)論：表面越光滑，小車受阻力越小，小車速度變化越慢，小車前進越遠。設想：如果小車從斜面上滑下來，滑到一個非常光滑、阻力無限小的光滑平面上，小車的運動將如何？小車應該永遠運動下去最后，英國的著名物理學家牛頓總結(jié)了前人研究的成果，建立了力和運動的關系的第一條規(guī)律牛頓第一定律一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，這就是著名的牛頓第一定律也就是物體在不受力的情況下，也能運動，所以物體的運動不需要力來維持牛頓第一定律是建立在實驗基礎上，進一步的科學推理得到的非實驗定律。

4、大家要學習科學家的刻苦鉆研精神，也要向他們學習一種研究問題的方法科學推理法。二牛頓第一定律又叫慣性定律。那么，什么是慣性呢？任何物體都具有保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性。、打棋子實驗（學生參與演示）將七個象棋子疊放講臺上，用尺迅速地打出第四個棋子，上面的棋子由于慣性要保持原來的靜止狀態(tài)，失去了第四個棋子的支持而落在正下方。2、慣性雞蛋實驗：突然彈擊雞蛋與水杯間的硬紙片，雞蛋有慣性，不會隨紙片飛出去，而是掉進水杯里。鼓勵學生舉例說明：生活中有那些做法是利用了慣性和預防慣性造成的危害的。（洗衣機脫水的原理，拍打衣服上的灰塵，抖落傘上的雨點，跳遠前的助跑，高速公路上對汽車之間的車距有限制，在一些拐彎較多的地方限制車速等）教師強調(diào)：慣性是萬物皆有的一種固有屬性，慣性與物體是否受外力、處于何種狀態(tài)無關。慣性由物體的質(zhì)量決定，質(zhì)量越大，慣性越大。慣性不是力，板書設計：牛頓第一定律一牛頓第一定律概念：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總