1、農業(yè)區(qū)位因素評課稿泗水實驗中學 王宜濤2013年6月農業(yè)區(qū)位評課稿今天聽了張淑萍老師的農業(yè)區(qū)位這節(jié)課，感覺受益匪淺，對以后本人的教學質量的提高起到很大的作用。 下面我從教學基本功、教學目標、處理教材、教學環(huán)節(jié)、教學方法、課堂教學值得討論的問題等幾個方面進行評課。一、從教師教學基本功上分析張教師在課堂上儀表端莊，教態(tài)明朗、快活，舉止從容，態(tài)度熱情。語言生動形象，準確清楚，有啟發(fā)性。語速快慢適度，抑揚頓挫，富于變化，學生聽課的興趣大增。板書設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。二、從教學目標上分析 1、從教學目標制訂來看：能從知識、能力、情感態(tài)度價值觀等幾個方面來把握，知識目標有

2、量化要求，能力、思想情感目標也有所要求，體現地理學科特點；能以新課程的大綱為指導，體現年段、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學目的相符。2、從目標達成來看：教學目標能體現在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能較快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。注重學生主體性的發(fā)揮，從提問到練習，都能把“以學生為本”的教學思想貫穿課堂始終。三、從處理教材上分析 對該節(jié)課知識內容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。四、從教學環(huán)節(jié)上分

3、析1、從教學思路設計看：課堂導入以學生的實際生活為側擊點，引發(fā)學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過學生討論分析總結得出。實踐圖示教學法，加強直觀性教學，充分體現了地理教學的特點。2、從課堂結構安排看：課堂結構較嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然，講解和學生活動時間分配合理，密度適中，效率較高。五、從教學方法和手段上分析 1、傳統(tǒng)教學手段和現代化多媒體教學手段相互補充。張老師熟練適時的運用多媒體技術彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內容。同時也不忘把本部分重點的知識系統(tǒng)的羅列在黑板上。2、老師講解和學生活動有效結合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發(fā)揮學生的主體作用，實現培養(yǎng)學生自主學習的能力。六、課堂教學值得討論的問題比如：1、探討泗水農業(yè)生產的主導因