1、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐導(dǎo)學(xué)案三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 疏通字詞，了解文意，積累文言詞句。2、 把握孔子的思想。3、 訓(xùn)練翻譯淺近文言文的能力。教學(xué)重點、難點:分析文意，把握文中的人物形象，更好地理解孔子“禮治”的思想。一、導(dǎo)言：1998年，諾貝爾獎獲得者共同作過一個宣言：“如果人類要在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百多年，去吸取孔子的智慧?！爆F(xiàn)在讓我們一起來了解孔子以及有關(guān)的文學(xué)常識，積累孔子的智慧。二、完成預(yù)習(xí)：1、填空：孔子，名_，字_，_家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為_，思想核心是_，政治上主張_，鼓勵人們_，即“出來做事”。論語是_體散文，是_記錄的_的言行的，它和 、 、 合稱“四書”

2、，。（參考答案：丘、仲尼、儒、圣人、仁、禮治、入仕；語錄、孔子門人及再傳弟子、孔子及其弟子。孟子、大學(xué)、中庸）2、搜集孔子的名言，理解你積累的名言的內(nèi)容：（1）、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不 慍，不亦君子乎？”譯文：孔子說：“學(xué)習(xí)并且不斷溫習(xí)，不是很愉快的事嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來，不是很高興嗎？人家不了解我，我也不怨恨，這樣的人不是君子嗎？”（2）、子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”譯文：孔子說：“不怕別人不了解自己，只怕自己沒有能力?！保?）、子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！弊g文：孔子說：“三個人一起走路，其中一定有值得我為師

3、學(xué)習(xí)的人；我選擇其中好的并且向他學(xué)習(xí)，看到其中不好的就改正過來?！保?）、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊g文：孔子說：“只讀書而不深入思考就會茫然無所知；只是空想而不讀書就會產(chǎn)生疑惑。”（5）、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊g文：孔子說：“對于任何事情了解它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人?！保?）、子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”【譯文】孔子說：“把所學(xué)的東西默默地記下來，不斷學(xué)習(xí)而不厭煩，教導(dǎo)別人而不感到疲倦，這些我做得怎么樣呢？”（7）、子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”【譯文】孔子說：“君子胸懷寬廣坦蕩，小人永遠(yuǎn)局促憂愁?！保?

4、）、子在川上曰：“逝者如斯夫？不舍晝夜?！薄咀g文】孔子在河邊感嘆說：“時光的流逝就像這河水一樣?。∪找共煌５亓魈??！保?）、子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”【譯文】孔子說：“統(tǒng)治者自己要行得正，不用命令百姓也能照著做，自己身行不正，雖然發(fā)號施令，百姓也不會聽從。（10）、子曰：“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！薄咀g文】孔子說：“一個人如果沒有長遠(yuǎn)打算，一定會有眼前的憂患?！保?1）、子曰：“己所不欲，勿施于人。”【譯文】孔子說：“自己所不喜歡的，不要強加給別人?！保?2）、子曰：“道不同，不相為謀?！薄咀g文】孔子說：“主張不同，不能在一起相互謀事。”3、解釋下面的詞句：不吾知也即“不知吾

5、也”，不了解我們。如或知爾如果有人了解你們。則何以哉那么（你們打算）做點什么呢？加之以師旅“（別國）以師旅加之”。有別國軍隊來侵略它。唯求則非邦也與？（難道）求（所言之事）就不是國家（政事）嗎？赤也為之小，孰能為之大？（如果）赤（只能）做小事，誰能做大事呢？三、自讀思考：1、自由朗讀全文，并翻譯全文，整體把握文意并劃分層次：第一部分（第1段）：孔子問志第二部分（“子路率爾”“吾與點也”）：學(xué)生應(yīng)答第三部分（“三子者出”文末）：孔子點評2、結(jié)合書后練習(xí)一，分析課文：（1）、用原文說說四個弟子的“志”，即政治理想有何不同？子路為“千乘之國”，“可使有勇，且知方也”。冉有為“方六七十，如五六十”，“

6、可使足民”，“如其禮樂，以俟君子”。公西華“宗廟之事，如會同”，“愿為小相”。曾皙“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。”（2）、概括孔子的不同評價并分析四個弟子的性格特征。子路：直率、鹵莽哂之冉有：謙虛公西華：更謙虛曾皙：灑脫與之（3）、討論：孔子為什么要“與點”呢？ 首先結(jié)合孔子的思想來分析?？鬃诱紊现鲝垺岸Y治”，即以禮治理國家。針對子路“率爾”作答，孔子“哂之”理由就是“為國以禮，其言不讓”；針對冉有“如其禮樂，以俟君子”的回答，孔子當(dāng)時不語，在回答曾皙的詢問時，反問“唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而非邦也者？”“方六七十，如五六十”也是國家，既然如此，禮樂教化之

7、事，怎能非要等到君子去做呢？針對公西華“愿為小相”的觀點，孔子的惋惜之情溢于言表“赤也為之小，孰能為之大？”只有曾皙真正了解老師的意圖，結(jié)合“國情”，既陳述了自己的具體治國措施，又靈活地將老師的“禮治”思想體現(xiàn)出來：何謂“舞雩”？魯國的祈雨臺！王充在論衡中解釋曾點的所述是一種祭祀儀式，即舞雩的儀式。禮記中也有解釋：“舞雩，祭水旱也。”由此可以基本得出結(jié)論，曾點講的就是，在春天干旱時，率領(lǐng)人們行祈雨禮，以求得豐年，從而進(jìn)一步實現(xiàn)他的治國理想。四、課堂檢測練習(xí)：（一）基礎(chǔ)知識題部分：1、讀準(zhǔn)下列加下劃線字的讀音。千乘之國 愿為小相焉 舍瑟而作2、為下列各組句子中的加點字選擇正確的解釋（1）居 坐

8、處于 住 住處 處在某種地位或某地方 占，占據(jù) 積蓄，儲存 平日，平時 用于“有頃”“久之”“頃之”等前面，表示相隔一段時間，意義較虛，相當(dāng)于“過了”A、居則曰，“不吾知也!”（ ）B、居廟堂之高，則憂其民（ ），年且九十，面山而居（ ）D、居十日，扁鵲復(fù)見（ ）E、船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居左，魯直居右（ ）F、囤積居奇（ ）（2）、異 不同 奇特，與眾不同 奇怪，驚奇a.異乎三子者之撰（ ）b.漁人甚異之（ ）c.永州之野產(chǎn)異蛇（ ）d.覽物這情，得無異乎（）e.父異焉（ ）f.異曲同工 （）(3)安 安穩(wěn)，安定，安全 安逸，安樂，安全 安心 安撫 撫慰 安置，安放 什么，什

9、么地方 怎么a.安見方六七十如五六十而非邦也者（）b.然后知生于憂患，死于安樂（ ） c.竟不得半畝方塘為安身立命之地（）d.燕雀安知鴻鵠之志哉（）(4)知 知道 知覺，感覺 見解，知識 了解 交好，交往 主持 zh 通“智”。a.居則曰：“不吾知也。”（）b.吾與之共知越國之政（）c.不知木蘭是女郎（ ）d.君子博學(xué)而日參省首乎己，則知明而行無過矣（）e.人不知而不慍（）f.孰為汝多知乎（）（二）課內(nèi)語段閱讀題閱讀文段，完成文后問題子路、曾晳、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：不吾卻也。如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之

10、以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。1給下列詞語注音：子路率爾而對曰千乘之國，攝乎大國之間比及三年，可使有勇 2下列四句中有關(guān)加下劃線字的解釋，錯誤的一項是（D ）A子路、曾晳、冉有、公西華侍坐 侍奉B居則曰 閑居C如或知爾 了解D以吾一日長乎爾 成長3下列各組句子中，加下劃線字的意義和用法不相同的是（B ）A以吾一日長乎爾 生乎吾前，其聞道也固先乎吾B以吾一日長乎爾 毋吾以也C如或知爾 如其不才，君可自取D如或知爾 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛4翻譯句子千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉。譯文：有一千輛兵車的諸侯國，夾在大國之間，有別國軍隊來侵略它，

11、接連下來，又有饑餓。居則曰：“不吾知也?！比缁蛑獱枺瑒t何以哉？譯文：平日里說：“沒有人了解我?！比绻腥肆私饽悖悄愦蛩阕鍪裁词虑槟?？（三）課外語段閱讀題閱讀下面一段文言文，完成18題。陳思王植字子建。年十歲余，誦讀詩、論及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試，奈何倩人？”時鄴銅爵臺新成，太祖悉將諸子登臺，使各為賦。植援筆立成，可觀，太祖甚異之。性簡易，不治威儀，輿馬服飾，不尚華麗。每進(jìn)見難問，應(yīng)聲而對，特見寵愛。太祖征孫權(quán)，使植留守鄴，戒之曰：“吾昔為頓邱令，年二十三。思此時所行，無悔于今。今汝年亦二十三矣，可不勉與！”植既以才見異

12、，而丁儀、丁廙、楊修等為之羽翼。太祖狐疑，幾為太子者數(shù)矣。而植任性而行，不自雕勵，飲酒不節(jié)。文帝御之以術(shù)，矯情自飾，宮人左右，并為之說，故遂定為嗣。植嘗乘車行馳道中，開司馬門出。太祖大怒，公車令坐死。由是重諸侯科禁，而植寵日衰。太祖既慮終始之變，以楊修頗有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪誅修。植益內(nèi)不自安。二十四年，曹仁為關(guān)羽所圍。太祖以植為南中郎將，行征虜將軍，欲遣救仁，呼有所敕戒。植醉不能受命，于是悔而罷之。（節(jié)選自三國志陳思王曹植傳）注：馳道：也稱御道，專供天子行車之路。司馬門：即宮門，每門有司馬主管，故名。1下列兩句中加點的字的正確意思與讀音是 （C ）每進(jìn)見難問 公車令坐死 2對“文帝

13、御之以術(shù)”和“并為之說”的“之”字所指代的對象判斷正確的一項是(C ) A都指曹植 B都指文帝C曹植、文帝 D文帝、曹植3分別比較下列每組句子中加點的字的意思，判斷正確的一項是（D）誦讀詩論 植既以才見異言出為論 太祖既慮終始之變A兩個“論”字相同 兩個“既”字也相同B兩個“論”字相同 兩個“既”字不同C兩個“論”字不同 兩個“既”字也不同D兩個“論”字不同 兩個“既”字相同4對“顧當(dāng)面試，奈何倩人？”理解正確的一項是 （B ）A就請你當(dāng)面試試，我為什么要抄襲別人呢？B就請你當(dāng)面試試，我怎么會請人代筆呢？C那我就當(dāng)面試試，我為什么要抄襲別人呢？D那我就當(dāng)面試試，我怎么會請人代筆呢？5對“由是重諸侯科禁，而植寵日衰”理解正確的一項是 （A ）A從此加重對諸侯的法制禁令，而曹植也日漸失寵。B從此加重對諸侯的法制禁令，而曹植更受寵愛，身體日漸衰弱。C因此重視諸侯們的法制禁令，而曹植也日漸失寵。D因此重視諸侯們的法制禁令，而曹植更受寵愛，身體日漸衰弱。6對以下兩個語句的理解，正確的一組是 （ D）可不勉與？ 悔而罷之A你能不努力嗎？ 曹植很后悔，未能去受命。B我能不勉勵你嗎？曹植很后悔，未能去受命。C我能不勉勵你嗎？太祖很懊悔，就把曹植罷免了。D你能不努力