1、人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一單 元美麗的大自然第一課時(shí)課題：太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)目標(biāo)： 1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱太陽(yáng)出來(lái)了，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。 2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲太陽(yáng)出來(lái)了，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱部分教學(xué)過(guò)程：一、太陽(yáng)出來(lái)了。 1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。 2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)太陽(yáng)出來(lái)了、二、歌唱太陽(yáng)。 1、導(dǎo)入揭示課題：太陽(yáng)出來(lái)了。 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。 2、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)

2、們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句6 旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。 3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。 師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。 師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。 師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？我們?lái)唱一唱。4、學(xué)唱歌曲。 （ 1 ） 師范唱歌曲 。 師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂(lè)唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5 、 練

3、 唱 歌 曲 。 （1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演 唱 、 （2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也 可 以 請(qǐng) 學(xué) 生 分 組 演 唱 。 6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱太陽(yáng)出來(lái)了。 7、師伴奏合唱這首歌。8、聽(tīng)錄音哼唱一遍。9、聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。三、課堂小結(jié)。 第二課時(shí)課題：森林與小鳥(niǎo)教學(xué)內(nèi)容：欣賞森林與小鳥(niǎo)教學(xué)目的：通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)欣賞森林與小鳥(niǎo)，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。教學(xué)過(guò)程： 一、組

4、織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。 1、師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?、（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)-“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。 播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。 3、師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂(lè)曲） -這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。二、新課設(shè)計(jì)。 1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染

5、，垃圾到處都是）、鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。） 這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。 2、師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)） 3、師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？ 4、師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）

6、森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品-很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲） -這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。三、（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。第二部分分四個(gè)小圓舞曲。 a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。俏皮的兒童情趣。 b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。 c)第

7、三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。 這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。四、互動(dòng)部分。 1、讓學(xué)生聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。） 2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）-出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。 （這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，

8、能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。） 第三課時(shí)課題：美麗的黃昏教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。 2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲美麗的黃昏意境。 3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、二部輪唱。 2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。教具 電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。 一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)美麗的黃昏。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)

9、生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。 二、創(chuàng)設(shè)情境1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢11 讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。 2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱美麗的黃昏 教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面

10、較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。 學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)三部輪唱美麗的黃昏 教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。（1）三部輪唱練習(xí)。 學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。（2）教

11、師總結(jié) 教師:同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式? 教師:通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。四、拓展教學(xué)1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。 2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)你就坐著；聲音近你就站起；聲音回旋耳邊你就舉手。 3、指名用碰鈴X-節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。 4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出

12、現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。 五、小結(jié)添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱合適么？ 第四課時(shí)課題：音樂(lè)情景劇森林的故事教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖了解故事情節(jié)。 2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲不得了，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景 3、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同森林的故事。教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。 教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林圖片并給大家介紹。 教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)

13、去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。 教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？ 學(xué)生：種樹(shù)造林。 教師：就像歌曲少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。 教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的

14、理解說(shuō)出故事的梗概。 教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。3、學(xué)唱歌曲部分。 教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？ 學(xué)生：傷心、著急等。 教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。 教師：歌曲的特點(diǎn)就是、拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一

15、層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50/上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。 學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇森林的故事。 教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞朝景 教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。 課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想變的？學(xué)生自由發(fā)言。 注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。2、形象生

16、動(dòng)地演唱歌曲朝景。3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。 教學(xué)反思：春天來(lái)了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開(kāi)，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。 第二單元可愛(ài)的家第一課時(shí)課題：可愛(ài)的家教材分析：欣賞曲可愛(ài)的家是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學(xué)目標(biāo)： 1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。 3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。2、用豎

17、笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入 1、播放一組家庭的圖片。 設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書：可愛(ài)的家） 2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂(lè)師吧。學(xué)唱歌曲 1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。 2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱） 3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧?。ńo樂(lè)曲加上附點(diǎn)）4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）5、視唱帶附點(diǎn)的旋律 6、教師請(qǐng)同學(xué)再次

18、觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱 8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。簡(jiǎn)介歌曲 1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。歌曲處理1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲） 2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些。3、有感情的演唱 4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是

19、我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲815小節(jié)配上合唱（奏）。 5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲。拓展1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽(tīng)到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“可愛(ài)的家”。（板書課題）2、配樂(lè)讀詩(shī)，部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，815小節(jié)合奏。小結(jié)：再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

20、歌曲聲中離開(kāi)教室。教學(xué)反思：這次我選擇上可愛(ài)的家這課一是因?yàn)樽约簮?ài)極了這首歌曲的旋律，二是在一次下班時(shí)候看到一個(gè)孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。今天在五一班上完這課，我回過(guò)來(lái)去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過(guò)程中自己丟失了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂(lè)朗讀歌詞；以及教學(xué)板書的設(shè)計(jì)。在上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有備好學(xué)生，低估了學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時(shí)候（這是我的一次嘗試）又沒(méi)有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過(guò)耳朵去感受配上的音讓歌曲聽(tīng)起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)這個(gè)方面去思考去小組活動(dòng)

21、。 第二課時(shí)課題：小船教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小船教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)人。聽(tīng)歌曲小小的船“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語(yǔ)：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲小船，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學(xué)唱歌曲小船。 （1）分別聽(tīng)歌曲小小的船和小船第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。 3）再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)歌曲小船的曲譜。 1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。 2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。（3）學(xué)習(xí)歌曲小船的歌詞。 1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。2）教