1、gkh說課稿一、教材分析本課包括五部分內(nèi)容。三個(gè)聲母、，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示的音，橄欖枝的形狀提示的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示的音，椅子側(cè)面的形狀提示的形。第二部分是、與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是、的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。、的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、說教學(xué)

2、目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)會gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、情感目標(biāo)：感知漢語拼音與漢字的聯(lián)系。3、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會三個(gè)聲母的讀音，掌握字母的形。2能在四線格里正確書寫gkh。教學(xué)難點(diǎn)：1能正確書寫3個(gè)聲母。2d和b的區(qū)分。四、說教法、學(xué)法本課時(shí)嘗試以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，自主合作，游戲等方式來進(jìn)行教學(xué)。1、觀察、想象法。首先指導(dǎo)學(xué)生引出gkh的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)gkh的字形時(shí)，讓學(xué)生自己在表音表形圖中自己找出gkh，描一描，感受gkh，然后編順口溜來幫助記憶字形、鞏

3、固字形。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的精神。2、游戲互動(dòng)法。一年級的孩子注，我就設(shè)計(jì)了一些有趣的游戲來激發(fā)孩子的興趣，通過開火車、摘蘋果等游戲，既活躍了課堂氣氛，又讓孩子在活動(dòng)中鞏固了知識，學(xué)會了合作。學(xué)法指導(dǎo)：1、自主合作法在教學(xué)中，我采用了多種合作的方法，來讓孩子參與到自主合作的學(xué)習(xí)中去。如開火車、小組讀、男女生讀等。2、思維拓展法：學(xué)完gkh后，我還在鞏固練習(xí)里設(shè)計(jì)了“摘蘋果”、“找朋友”等游戲，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)拼音字母。五、說教學(xué)過程舊知，引入新課師：小朋友，今天我們給你們帶來幾位老朋友，和他們打打招呼。出示bpmfdtnl師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來一次。師：

4、單韻母的發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。出示aoeiu師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)漢語拼音第5課（板書：），學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友，將會得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物一個(gè)。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始學(xué)習(xí)吧。（二）學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，想看看嗎？（課件出示課文情境圖），仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？師：老師這幅圖編了首兒歌，跟著老師一起來念一念吧?。◣燁I(lǐng)讀，生跟讀，再齊讀）揭題：今天我們要認(rèn)識的三位藏在圖中的gkh（課件出示）?？?，他們在跟你們打招呼呢！師：模仿卡通人物說話“小朋友，你們好！我們是gkh聲母寶寶，希望和大家交朋友?！保ㄈ┙虒W(xué)gkh師：誰來和鴿子打個(gè)招呼？

5、（手拿鴿子圖）生：鴿子你好！師：如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請跟老師一起讀“ggg”師領(lǐng)讀：鴿子，鴿子ggg師：小朋友們，你們仔細(xì)觀察老師的口型，聽聽老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。生練讀。師：名字會叫了，如果編成順口溜幫大家來記住它就好了。（像個(gè)9字ggg,像個(gè)花環(huán)ggg）師：我們班的小朋友真了不起，一下子就認(rèn)識了一個(gè)新朋友，朋友多了真快樂，我們再來認(rèn)識一個(gè)新朋友。師：誰來和小雞蛋殼打打招呼？（出示小雞出殼圖）師：如果把蛋殼的ke的讀音發(fā)成第一聲，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生說：（輕輕地）kkk師：小朋友真聰明，真善于發(fā)現(xiàn)，請注意老師的口型，kkk生自由練讀師：孩子們，你們

6、真會學(xué)習(xí)，了不起，讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友，她就是（出示荷花圖）師：如果我們把荷花的he讀成第一聲，讀得輕短一些就是（輕輕地）hhh師：請注意觀察老師的口型，hhh生自由讀，練讀師領(lǐng)讀，師：請你跟我讀一讀，（讀）師：鴿子，鴿子ggg，蛋殼，蛋殼kkk，荷花，荷花hhh師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的很好，請你當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀，小老師：鴿子，鴿子ggg，蛋殼，蛋殼kkk，荷花，荷花hhh 師：剛才，孩子們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，如果我們扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會更準(zhǔn)確，更好聽。出示聲母卡片，再讀ggg、kkk、hhh師：誰的火車想要開？ 師小結(jié)：gkh就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語拼音了，你們聽“鴿子的鴿，哥哥的

7、哥，唱歌的歌.都有g(shù)這個(gè)音，”那么發(fā)k,h這個(gè)音的又有哪些呢？生：科技的ke，科學(xué)的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he師：是的，這樣的發(fā)音還有很多，我們祖國的語言多么有趣呀！（四）課中操師：小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌寫字操嗎？我們一起來做一做，活動(dòng)一下我們的手指，準(zhǔn)備下面的書寫吧。五、認(rèn)清形及正確書寫師：你們能叫出g、k、h這幾個(gè)字母娃娃的名字啦，那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎？師：出示圖片g，它的樣子像什么呢？師：我們來觀察一下g的筆順和它在四線三格中占的位置，看看老師是怎么寫的，邊說邊寫（g在中下格，先寫一個(gè)半圓，再寫一個(gè)豎彎）師：現(xiàn)在跟我一起來書空，請你跟我

8、寫一寫，半圓，豎彎ggg,（我就跟你寫一寫，半圓，豎彎ggg）師：請小朋友把g描在書上，描2個(gè)，寫1個(gè)）師：孩子們寫的真不錯(cuò)，我們再來觀察k的筆順和在拼音格的位置，師：出示圖片k，它的樣子像什么？師：小朋友的想象力真豐富，來看看老師是怎么寫的吧。生觀察老師的書寫。師：書空，請你跟我寫一寫，一豎，左斜右斜kkk（我就跟你寫一寫，一豎，左斜右斜kkk）師：請小朋友把k描在書上(描紅)h教學(xué)同上。（五）練習(xí)聲母gkh與師：現(xiàn)在我們和gkh成了好朋友，來，帶著朋友，我們?nèi)バ『舆?，看看它們遇見了誰？出示：g k h g k h g k ha e u師：想想前面我們拼讀兩拼音要注意什么？（前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰）師：說的真好，按照剛才你們說的要點(diǎn)，練習(xí)拼讀生