1、名校名 推薦山東省寧陽縣第二十五中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第二單元 第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案）新人教版復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能通過舉例說出動(dòng)物體和植物體的基本組織和各自的組織特點(diǎn)。2、會(huì)描述動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次及它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)層次方面的異同。3、以草履蟲為例了解單細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)和生理功能。4、知道病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活方式及和人類的關(guān)系。超前復(fù)習(xí)過程一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真復(fù)習(xí)第二單元第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體和第四章沒有細(xì)胞結(jié) 構(gòu)的微小生物病毒（教材 P62 76），完成復(fù)習(xí)指導(dǎo)P17“雙基通鑒” ，構(gòu)建本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并將自己在復(fù)習(xí)過程中找出的疑問列在下面

2、的橫線上。我的問題（疑點(diǎn)、難點(diǎn)）。二、典型題例1、細(xì)胞分化是當(dāng)今生物學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是A. 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化B. 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞數(shù)目、種類增多C.分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長D. 細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因2、將帶花的白玉蘭枝條插入稀釋的紅墨水中，一段時(shí)間后花瓣變成紅色。與這一現(xiàn)象直接有關(guān)的組織是A. 輸導(dǎo)組織B. 分生組織C. 營養(yǎng)組織D. 保護(hù)組織3、垂柳與家兔相比沒有的結(jié)構(gòu)層次是A組織B器官C系統(tǒng)D細(xì)胞4、下列屬于器官的是A. 莖的形成層B. 馬鈴薯的塊莖C. 一 個(gè)草履蟲D.一只小白鼠5、下列關(guān)于禽流感病毒的敘述，錯(cuò)誤的

3、是A. 細(xì)胞微小結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單B. 只能寄生在活的細(xì)胞里C.能使、禽致病D.能夠利用它來防治禽流感6、你從一個(gè)受精卵發(fā)育成為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體形成不同結(jié)構(gòu)層次的過程。請(qǐng)分析回答問題：1名校名 推薦EADBC（1）整個(gè)人體都是由A 細(xì)胞發(fā)育而成的，A 細(xì)胞是。（2） A 細(xì)胞通過形成 B。在此過程中，復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)目完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。（3） B 通過形成 C，在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。（4）人的大腦皮層主要由上圖中的組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的組織。（ 5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定

4、次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是和。7、某校生物興趣小組野外采集草履蟲時(shí)，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多。為什么會(huì)這樣？請(qǐng)幫助他們完成分析與探究過程。（1）分析并作出假設(shè)：水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以完成，實(shí)現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換；結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，可作出假設(shè)：。（2）制定并實(shí)施計(jì)劃：取甲乙兩只燒杯，加入等量的水。取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要，放置在相同的生活環(huán)境中。甲燒杯中放置一個(gè)細(xì)紗網(wǎng)，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯。（ 3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死

5、亡，而乙燒杯中草履蟲正常。據(jù)此可得出結(jié)論：。三、系統(tǒng)總結(jié)四、感恩達(dá)標(biāo)1、取一個(gè)成熟的番茄果實(shí)，用開水燙過，即可撕下表皮，露出里面的果肉，吃的時(shí)候感覺有酸味，并能看到一些“筋絡(luò)” 。這說明番茄中可能有A. 保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織B. 上皮組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織C.保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、結(jié)締組織D. 保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織2、草履蟲用來呼吸的結(jié)構(gòu)是2名校名 推薦A. 纖毛B. 表膜C. 食物泡D. 口溝3、能將草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排到體外的結(jié)構(gòu)是A. 胞肛B. 收集管、伸縮泡C.口溝D. 食物泡4、下列哪一項(xiàng)不是利用病毒為人類服務(wù)的實(shí)例A. 用無脊椎動(dòng)物病毒制成殺蟲劑B. 用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染C.給高燒病人注射青霉素D. 給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗5、如圖為植物的幾種主要組織，請(qǐng)分析回答問題：ABC（1）我們吃橘子時(shí)，剝開橘子皮看見的筋絡(luò)，能夠輸導(dǎo)和， 屬 于。（2）葉肉的細(xì)胞壁薄，液泡較大，能儲(chǔ)藏營養(yǎng)物質(zhì)，屬于。（3） 具有保護(hù)柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的。6、請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（1）圖中具有分裂能力的細(xì)胞為，它們屬于組織。（2）由的過程叫。由的過程叫。由的過程叫，在這個(gè)過程