1、名校名 推薦第 5 課西周的興亡一、學 目 1、 住西周 亡的 、國君、都城；列 西周分封制基本內容。2、理解分封制 施的目的、意 ；分析西周 亡的原因， 人心向背的重要影響。二、 準 1 、公元前1046 年推翻商 王的 治后，建立了周朝。前期的都城在，（今 西西安） 史上成 西周。在位 ， 西周各種矛盾空前激化。公元前771 年，攻破 京，西周 束。2 、 為控 制， 周 王 讓自 己的、和一些的后代， 在各地建立封國， 一制度 歷 史 上 稱 為。 西 周 初 年 ， 一 共 建立 了個 封國 ， 重 要 的 有 、（最 ）、燕（最北）、（最西）、宋（最南）等。受封的 侯從周王那里 得

2、到和。 為 此 他 們 必 須 擁 戴為 天 子 ； 定 期 朝見，參加主持的重要典禮 式； 獻和；服從周王 遣出征作 。三、學 內容（一） 交流（二） 入 播放封神榜主 曲及片段， 學生是什么 的主 曲，它能反映哪兩個朝代的更迭？學生：回答（略）教 ：點 并 解，通 上一 的學 ，我 夏商兩個奴隸制國家有了了解。出示 件商朝略 ， 學生注意殷的位置，指出在其后期走向衰落的同 ， 渭水流域的周族 展起來。 學生：那商是怎么 亡的、 周又是怎 建立的呢？( 三 ) 西周的建立及分封制1、 學生 述“姜太公 ，愿者上 ” 個成 的來 ？要求學生 著 ：“ 爭相 周武王而言是正 是非正 的？老百姓是

3、 是反 的？”自學小字部分。2、根據教材第26 內容， 要求學生明確西周建立的 、建立者和都城以及都城今天所 的位置。（ 1）建立 ：（ 2）建立者：（ 3）都城：（今天）3、要求學生 著下列 教材27、 28 分封制一目，在教材中圈下來、 并回答。（ 1）什么是分封制？分封制的目的是什么？分封制的主要內容是什么？（ 2）主要的封國有哪些？分布在什么地方？想一想我 常 的“燕 之地”“ 大地” “三晉之地”的由來。（ 3） 侯國有什么 利？ 侯國君要向周王盡什么 ？4、 學生 合上面第3 題 “分封制”相關內容， 察28 地 ， 合材料、分析回答：材料一“溥天之下，莫非王土；率土之 ，莫非王臣

4、?！辈牧隙凹嬷铺煜?，立七十一國， 姓獨居五十三人?！辈牧先岸Y 征伐自天子出”材料四封建 戚，以藩屏同。材料五天子適 侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。 侯朝于天子，曰述 ，述 者，述所 也。無非事者一不朝 其爵， 再不朝 削其地， 三不朝 六 移之。 孟子 告子 回答：（ 1）上述材料敘述的是一 什么制度？開始 行 制度的人是 ？他 什么要1名校名 推薦實行這種制度（目的）？（2）根據材料二判斷這種制度封什么人為諸侯？除此之外還有什么人可以被封為諸侯。西周實行這種制度有何作用？受封的諸侯有哪些權力和義務？這說明諸侯國與中央政權有何關系？（3）根據材料三，說明西周時期周天子的地位怎樣？（四）西周的

5、滅亡1、閱讀 29 頁小字部分，概括西周滅亡的原因：（ 1 ） 天 災 ：（ 2 ） 社 會 問題：，（3）周幽王：2、閱讀教材 28 內容，概況西周滅亡的時間和標志：（1 ）時間：（ 2）標志：3、結合夏、商、周的滅亡，歸納它們滅亡的共同原因。（五）問題探究 常言道： “得民心者得天下，失民心者失天下”。在國家的產生和社會的變革中這種事例比比皆是。請舉出夏商周時期各一件史實說明“失民心者失天下”的道理。（六）知識梳理（略）四、達標測試一1、陜西西安是中國著名的古都之一。它曾經是西周的都城，當時被稱為（）a.西安b.長 安c.鎬京d.朝歌2、“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣?！背鲎栽娊浀恼呔湓捨覀兌挤浅Ｊ煜?，它描述的政治格局屬于（）a.夏b.商c.西周d.東周3、武王伐紂的性質屬于（）a. 諸侯國之間的爭霸戰(zhàn)爭b.平民和奴隸反抗壓迫的斗爭c.奴隸主貴族領導推翻暴君的斗爭d.各民族之間的相互爭奪戰(zhàn)爭4、導致西周滅亡的直接原因是（）a. 鎬京“國人暴動” b. 西北犬戎進攻西周c. 商周牧野大戰(zhàn) d. 盤庚遷都到殷5、成語生動形象， 言簡意賅。 通過成語 “反戈一擊” ，我們可以了解哪個朝代的歷史（）a. 夏朝b.商朝c.西周d.東周達標測試二見下圖，回答問題：2名校名 推薦（1）請寫出西周的都城和武