1、名校名 推薦第四章 合理用腦 高效學(xué)習(xí)第三節(jié)信息的處理三、腦 的功能教學(xué)準(zhǔn)備腦的模型或腦的縱剖圖；大腦皮層神經(jīng)中樞及其功能的電腦課件。教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)引入新課：認(rèn)真聽講、積極思索、或爭先恐后地交1可以復(fù)習(xí)條件反射的知識(shí)，由身邊事引入新流自己所搜集到的有關(guān)腦的功能的材課。料或奇聞異事。2可以用一些與腦的功能有關(guān)的，學(xué)生感興趣的事例引入。（事例見本教案后補(bǔ)充材料）3通過事先布置學(xué)生搜集腦的功能的有關(guān)材料，課上交流，引入本課。以上這些事例，不得不使我們想到腦有哪些重要仔細(xì)觀 察模型，分清腦的各組成部分及功能呢？各部分的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。探究竟觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察腦的模型。（或用展示腦

2、結(jié)學(xué)生思考后回答：腦位于顱腔內(nèi)。腦由構(gòu)的圖片、或用掛圖、或用課件，沒有以上條件大腦、小腦和腦干等組成。腦干位于腦的可用書上的圖）總結(jié)出腦的結(jié)構(gòu)。底部，小腦位于大腦的后下方。問：經(jīng)過你的仔細(xì)觀察，誰能將你的觀察結(jié)果告回憶脊髓結(jié)構(gòu)：灰質(zhì)在中央，白質(zhì)在外訴大家？周。觀察大腦縱剖面，發(fā)現(xiàn)大腦的灰質(zhì)（鼓勵(lì)學(xué)生： 回答得非常正確，觀察得很認(rèn)真。 ） 在外周，白質(zhì)在中央，與脊髓不同。外要求學(xué)生觀察大腦縱剖面（課件展示大腦縱剖周的灰質(zhì)叫大腦皮層。學(xué)生認(rèn)真觀察，圖），結(jié)合前面所學(xué)脊髓的結(jié)構(gòu)，說出大腦的結(jié)總結(jié)出大腦皮層表面有凹陷的溝和隆起構(gòu)，并與脊髓結(jié)構(gòu)相比較。的回。增加了大腦皮層的總面積。白質(zhì)要求學(xué)生觀察大腦表

3、面（課件展示外側(cè)面觀的中的神經(jīng)纖維把左右兩個(gè)大腦半球連在圖）。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大腦皮層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大腦皮一起。層表面溝和回的作用，以及其內(nèi)白質(zhì)中神經(jīng)纖維的作用。通過觀察、知道大腦由左右兩半球組成。展示大腦模型、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分模型的前后及左右學(xué)生閱讀資料、積極討論。學(xué)生答：與兩大腦半球。人的 各種知覺有關(guān)。學(xué)生觀察完后，教師總結(jié)腦的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本的資料分析，認(rèn)識(shí)腦的各部功能。事先搜集材料編好臺(tái)詞，通過角色扮演資料分析：向其他同學(xué)說明五大中樞的主要功能。請同學(xué) 們閱讀資料分析， 說明腦的各個(gè)組成部分有什么功能。首先分析課文 95 頁資料1，說明大腦有什么功能？總結(jié)：大腦就象是人體的司令部，其上有

4、許多高級神經(jīng)活動(dòng)的中樞。角色扮演： 請五位同 學(xué)分別扮演大腦皮層的軀體1名校名 推薦運(yùn)動(dòng)中樞、感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞、表演五大中樞的功能。分析材料后得出小腦功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)學(xué)生表演后，教師加以評價(jià)、表揚(yáng)、并總結(jié)五大調(diào)、準(zhǔn)確、維持身體平衡。中樞的功能。注意強(qiáng)調(diào)感覺中樞和運(yùn)動(dòng)中樞都是小腦。管理身體對側(cè)的運(yùn)動(dòng)和感覺，并突出語言中樞的重要性。強(qiáng)調(diào)人類的大腦皮層不僅出現(xiàn)了語言中同學(xué)發(fā)表意見。樞，而且記憶、 聯(lián)想、思維等能力也特別發(fā)達(dá)，因此人類與動(dòng)物有了本質(zhì)區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生分析課文 95 頁材料 2，總結(jié)小腦的功能，同學(xué)進(jìn)行分析，說明。可再舉一些實(shí)例：如平衡木運(yùn)動(dòng)等。如果某人走路歪斜，身體協(xié)調(diào)

5、性不好，可能是身體的什么部位有問題？引導(dǎo)學(xué)生分析“大家談”的第一題，進(jìn)一步理解大腦、小腦的功能。學(xué)生在教師幫助下，很容易地分析出腦分析以下列實(shí)例，說明酒精對腦的危害。干具有調(diào)節(jié)人基本生命活動(dòng)的中樞，如唐代大詩人白居易幾乎無日不飲酒，到歲心血管運(yùn)動(dòng)中樞、呼吸中樞等。時(shí)，已經(jīng)“書魔昏兩眼，酒病沉四肢“了。2美國著名作家活爾夫讀大學(xué)時(shí)已是一個(gè)酒鬼，他只活了38 年，以后的年華都讓酒精永遠(yuǎn)地帶走了?？偨Y(jié)大腦、小腦、腦干的功能。討論“大家談”第 2 題。分析課本95 頁材料 3，總結(jié)腦干的功能。指出：腦干起著橋梁的作用。橋的一邊是身體四肢和軀閱讀“知識(shí)鏈”準(zhǔn)備總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)干，另一邊是大腦。 身體的反

6、應(yīng)由腦干傳給大腦，要點(diǎn)。大腦的指令由腦干傳達(dá)給身體。腦干具有調(diào)節(jié)人基本生命活動(dòng)的中樞，如心血管運(yùn)動(dòng)中樞、呼吸中樞等。所以，腦干是人賴以活命的重要部位。對腦的功能進(jìn)一步加以總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析“大學(xué)生討論、交流后 回答。家談”第2 題。知識(shí)鏈指導(dǎo)同學(xué)閱讀“知識(shí)鏈”，概括本節(jié)課的知識(shí)要不完全一樣。根據(jù)課外查閱的資料，簡點(diǎn)。單說明理由。（如學(xué)生不能回答，教師實(shí)際用幫助學(xué)生回答。）請同學(xué)們談一談生活中應(yīng)如何愛護(hù)、保護(hù)腦。小結(jié)全課： 先請同學(xué)們談一談這節(jié)課都學(xué)到哪些知識(shí)，都有哪些收獲，師生共同總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容，要求大家能描述腦的位置。識(shí)別大腦、小腦和腦干的位置，描述腦的各部分的主要功能。想一想：人的大腦左

7、、右兩半球的功能一樣嗎？誰查閱有關(guān)資料了，你能談?wù)勀愕目捶▎幔浚ㄑa(bǔ)充：抽象思維、語言、計(jì)算能力主要由左半球決定；形象的感知、時(shí)間概念和空間定位、對音樂的鑒別能力主要由右半球決定。）補(bǔ)充材料一：2名校名 推薦1987 年，瑞士一位受傷的男銀行職員，內(nèi)臟、四肢全部損壞，而大腦卻完好無損。同時(shí)有一位受傷的女芭蕾舞演員，她的大腦已死亡， 但其他器官完好。 醫(yī)生們提出一個(gè)“改頭換面”的方案， 專家們把男人大腦植入女子的顱腔內(nèi)，并把二人細(xì)如蛛絲的神經(jīng)纖維一根根接起來。結(jié)果，大腦可以依稀記起撞車的情景。從此這個(gè)“男人”便開始駕馭一個(gè)女人的身軀。二十世紀(jì)六十年代，前蘇聯(lián)科學(xué)院的斯寧德教授給一只兔移植了一顆貓頭獲得成功。這棵植入的貓頭能指揮兔體。不僅貓性十足，還能捕鼠呢。補(bǔ)充材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，人的大腦約有