1、名校名 推薦第 8 課辛亥革命知識(shí)與能力：1、了解并概括孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作歷史大事年表的基 本技能。 2 、了解武昌起義和中華民國(guó)成立的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。過程與方法：1、閱讀課文掌握制作大事年表的基本技能；了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動(dòng)；巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 、查找有關(guān)材料，了教學(xué)解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑了解目標(biāo)歷史知識(shí)的能力、 分析問題的能力、 知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1、通過了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的

2、革命精神；繼承他“喚起民眾” “振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。2 、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。教學(xué)辛亥革命重點(diǎn)如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過史實(shí)總結(jié)出教學(xué)來，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些能力對(duì)中學(xué)生來說是比較難點(diǎn)困難的。學(xué)習(xí)合作探究法方法教學(xué)提問導(dǎo)學(xué)法、講授法啟發(fā)式教學(xué)法、談話法方法教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課 從 1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，清政府國(guó)門被迫敞開，跟著老師一起回顧遭受了一次又一次外來侵略，最終完全淪為了半殖以前

3、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。民地半封建社會(huì)。中國(guó)怎樣才能不受外辱，自立于世界民族之林呢？當(dāng)時(shí)的一些有識(shí)之士在積極尋找救國(guó)救民的道路。首先是洋務(wù)派掀起了洋務(wù)運(yùn)1名校名 推薦動(dòng)，失敗了；接著維新派掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)，也失敗了。這兩次失敗并沒有使一些人放棄救國(guó)的夢(mèng) 學(xué)生回答： 孫中山想，還有一些人在不斷探索救國(guó)之路， 他們是誰？ 領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命做了什么事？ 課文探究 一、孫 中 山早 期 革 命活動(dòng)1、1894 年 興了解成立的時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)，突出興中會(huì)只是一學(xué)生回答：1894 年中會(huì)個(gè)團(tuán)體檀香山第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體2、 1895廣 州興中會(huì)成立后， 孫中山開始進(jìn)行反清革命， 但是都起義失敗了。學(xué)生看書回答：

4、19053 、 1900惠州提問：請(qǐng)同學(xué)們按照之前老師講的格式，先將時(shí)間，年，創(chuàng)立中國(guó)同盟起義再講主要事跡， 在書本上找一下孫中山接下來的革會(huì)。命活動(dòng)。學(xué)生回答：1905 年4、1905 年 同了解時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)，突出同盟會(huì)是一個(gè)政黨，日本東京第一個(gè)全盟會(huì)有別于興中會(huì)， 興中會(huì)只是一個(gè)團(tuán)體。作為一個(gè)政國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)黨，就要有革命綱領(lǐng)和目標(biāo)。革命政黨學(xué)生回答：革命綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)提問：同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)和目標(biāo)是什么？中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)。2名校名 推薦革命目標(biāo)： 推翻清朝統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)學(xué)生回答：民族主義、民權(quán)主義、民生5、1906 年 三三民主義是革命的旗幟，也是革命的指

5、導(dǎo)思想。主義民主義提問：三民主義的內(nèi)容？民族主義：驅(qū)除韃三民主義與十六字綱領(lǐng)是一一對(duì)應(yīng)的，請(qǐng)同學(xué)們思虜，恢復(fù)中華考怎樣對(duì)應(yīng)的？民權(quán)主義： 創(chuàng)立民國(guó)民生主義： 平均地權(quán)詳細(xì)講解三民主義的內(nèi)容：民族主義 ( 驅(qū)除韃虜， 恢復(fù)中華）：就是推翻清王朝的統(tǒng)治，解除民族壓迫。提醒學(xué)生注意： 韃虜是指滿清統(tǒng)治者，三民主義中沒有明確提出反帝要求。民權(quán)主義（創(chuàng)立民國(guó)） ：就是推翻君主專制政體，學(xué)生回答： 擴(kuò)大了革建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)。命影響， 振奮了全國(guó)民生主義（平均地權(quán)） ：就是通過改革土地制度，人心，推動(dòng)了革命高解脫勞動(dòng)者的貧困，做到“家給人足”。潮的到來。民生即關(guān)注人民的生活，比如建高鐵、市民廣場(chǎng)、實(shí)行

6、醫(yī)療保險(xiǎn)等，都是一些民生工程。武昌起義提問：有了統(tǒng)一的革命政黨， 有了革命的指導(dǎo)思想，在其影響下發(fā)動(dòng)了多次起義， 結(jié)果都失敗了， 但也3名校名 推薦產(chǎn)生了積極的影響，影響是什么？6、1906 1911革命高潮是指什么？由此引入下一子目：武昌起年 發(fā) 動(dòng) 了 多義。次起義二、武昌起義用談話法指導(dǎo)學(xué)生了解武昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)學(xué)生看書了解秋收導(dǎo)人、結(jié)果。起義的相關(guān)史實(shí)。教師講解武昌起義的經(jīng)過：起義具有一定的偶然性。學(xué)生分析討論， 從課提問：武昌起義的影響是什么？文中找出影響。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、總結(jié)。學(xué)生回答： 14 個(gè)武昌起義后有多少個(gè)省宣布獨(dú)立了？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出來。教師講解：武昌

7、起義后有14個(gè)省宣布脫離清政府獨(dú)立，也就標(biāo)志著清政府的統(tǒng)治已經(jīng)土崩瓦解，為中華民國(guó)的成立創(chuàng)造了條件。三、中華民國(guó)用談話法指導(dǎo)學(xué)生了解中華民國(guó)成立的時(shí)間、地學(xué)生明確基本的史的成立點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人以及鞏固政權(quán)的措施。實(shí)。教師重點(diǎn)講解鞏固政權(quán)的措施，請(qǐng)學(xué)生講講社會(huì)改革的法令，并提醒學(xué)生注意中華民國(guó)臨時(shí)約法學(xué)生回答：剪發(fā)辮、性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法該稱呼、中山裝等。四、歷史意義提問：辛亥革命的歷史意義是什么？學(xué)生看書，分析討教師歸納： 1、辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩論。千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。2、頒布了臨時(shí)約法，使民主共和觀念深入人心。3、性質(zhì)：一次反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命。五、評(píng)價(jià)提問：請(qǐng)同學(xué)們小組討論，評(píng)價(jià)辛亥革命。學(xué)生小組討論， 回答問題。4名校名 推薦教師總結(jié)： 1、成功：（1）辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制， 建立了資產(chǎn)階級(jí)共和學(xué)生理解辛亥革命國(guó)。（ 2）頒布了臨時(shí)約法 ，使民主 共和觀念深有成功的一面， 也有入人心。失敗的一面， 最終失失?。海?1）袁世凱竊取了辛亥革命的勝利果實(shí)。（ 2） 敗了。沒有完成反帝反封建的革命任務(wù)。（ 3）沒有完成半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)。辛亥革命最終失敗了。 新課小結(jié) 這節(jié)課主要學(xué) 習(xí)了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命， 孫中山早期的革命活動(dòng)為辛亥革命的做了準(zhǔn)備， 武昌起義是革命的爆發(fā)， 武昌起義勝利后， 有十幾個(gè)省宣