1、名校名 推薦先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想踐行減負(fù)增效的課程改革精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以趣味性學(xué)習(xí)吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性， 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 通過(guò)聯(lián)系生活常識(shí)， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提供分析的素材，建構(gòu)核心概念資料分析，與教材進(jìn)行充分的對(duì)話探究實(shí)驗(yàn)案例分析 情感升華等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)， 幫助學(xué)生在輕松快樂(lè)的課堂中，扎實(shí)高效地掌握知識(shí)，真正體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)分析1教材分析動(dòng)物的行為是目前生物學(xué)研究中一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域， 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)非常重要。本課是人教版生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的第二節(jié)，本節(jié)有兩個(gè)主要的任務(wù)，

2、一是學(xué)生通過(guò)資料分析，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，從本質(zhì)上理解這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，二是學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性， 從而提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 兩個(gè)任務(wù)難以在一節(jié)課上完成，所以課前充分的準(zhǔn)備和課堂上有效地組織都尤為重要。1名校名 推薦教材圖文并茂， 容易吸引學(xué)生的興趣，但并不都是學(xué)生所熟悉的，所以教師可根據(jù)具體情況補(bǔ)充一些分析材料。2學(xué)情分析在知識(shí)儲(chǔ)備方面， 學(xué)生能舉例說(shuō)出一些動(dòng)物的行為，但有一定局限性， 以捕食行為為主；對(duì)一些常見(jiàn)的行為能區(qū)分是生來(lái)就會(huì)的還是學(xué)習(xí)獲得的，但缺乏對(duì)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)， 和思考這些行為

3、對(duì)動(dòng)物生存的意義 。這些通過(guò)學(xué)生 獨(dú)立的學(xué)習(xí)有一定的難度，需要教師有效地引導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)。就能力儲(chǔ)備而言，學(xué)生具有良好的閱讀能力、觀察能力。 具備一定的分析、歸納等思維能力。具有一定合作學(xué)習(xí)和探究的經(jīng)驗(yàn)。從情感態(tài)度上來(lái)看，學(xué)生對(duì)直觀、有趣的視頻、圖片資料、探究實(shí)驗(yàn)尤其感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3教學(xué)條件分析具備攝像機(jī)、多媒體教室等硬件條件，能為教學(xué)的開(kāi)展提供有力的保障。關(guān)于“動(dòng)物的繞道取食”實(shí)驗(yàn)，由于地處市區(qū)，班級(jí)數(shù)較多，無(wú)法獲得太多符合要求的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物， 所以只能組織各班參加生物興趣小組的同學(xué)開(kāi)展探究， 其他學(xué)生通過(guò)觀看拍攝下來(lái)的視頻資料進(jìn)行分析討論。教學(xué)資源：自制 pp

4、t課件、動(dòng)物行為剪輯視頻、探究實(shí)驗(yàn)器材（小雞、小貓、玻璃板、磚塊、食物、秒表、攝像機(jī)）2名校名 推薦4教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。難點(diǎn)通過(guò)資料分析，說(shuō)明動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)舉例說(shuō)出動(dòng)物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。說(shuō)出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例，知道這些行為對(duì)生物生存的意義。2能力目標(biāo)3名校名 推薦通過(guò)閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時(shí)間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分

5、析的能力。通過(guò)制定并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力及與人溝通合作的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。3情感目標(biāo)通過(guò)分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。教學(xué)策略與手段 主要采用探究活動(dòng)、多種媒體演示（視頻、圖片等）、啟發(fā)互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué) 習(xí)相結(jié)合等策略，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)，積極參與課堂討論，通過(guò)觀察、資料分析、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)等達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖容通過(guò) ppt 課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容：聯(lián)系生活常識(shí)和興1駱賓王的著名古詩(shī)詠鵝1觀看圖片、 視頻資趣點(diǎn)，吸引一、聯(lián)料，喚起記憶。學(xué)生注意系生

6、活2潘瑋柏壁虎漫步中的一句歌詞“有只壁虎懶力，激發(fā)學(xué)常識(shí)和洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的動(dòng)作很迅速?！绷?xí)興趣。興趣點(diǎn)，導(dǎo)3播放視頻短片：電影唐山大地震中，地震前入新漫天低飛的蜻蜓。4名校名 推薦課。2舉例說(shuō)出地震前一些動(dòng)物的異常行為。1播放視頻短片動(dòng)物的行為1仔細(xì) 觀看并記錄1強(qiáng)烈的視頻短片中出現(xiàn)了哪視覺(jué)沖擊，些動(dòng)物，它們?cè)谧鍪策M(jìn)一步激么？發(fā)學(xué)習(xí)欲二、動(dòng)2組織小組交流，然后請(qǐng)每組一位同學(xué)描述一種動(dòng)望。物的行物的行為。2先在小組內(nèi)交流，為多種然后按照順序，每一2描述動(dòng)多樣。3請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步舉例。小組描述一種動(dòng)物的物的行為，行為。提高觀察和表達(dá)能3進(jìn)一步舉例生活中力 ，并為下4小結(jié)：動(dòng)物的行為多種多樣

7、。所關(guān)注到的動(dòng)物的行一環(huán)節(jié)的為。學(xué)習(xí)提供分析的實(shí)4小結(jié)：動(dòng)物的 行例。為多種多樣，例如：取食行為、防御 行為、繁殖行為、遷徙行為等。三、建1選取短片中出現(xiàn)的六種動(dòng)物的行為作為分析的素1利用經(jīng)驗(yàn)， 將六種1調(diào)動(dòng)生構(gòu)先天材：北極熊吃奶、 丹頂鶴學(xué)飛、 黑臉琵鷺育雛、行為分為兩類：活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)性行為警犬學(xué)藝、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、侏儒鳥(niǎo)求偶。行分析， 提和學(xué)習(xí)生來(lái)就會(huì)：高學(xué)習(xí)的行為兩2引出先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩個(gè)核心詞，并呈現(xiàn) 不積極性。個(gè)核心完整的概念：學(xué)習(xí)獲得：概念。（重點(diǎn)先天性行為：動(dòng)物就有的，由動(dòng)物體內(nèi)5名校名 推薦和難的決定的行為。點(diǎn)）學(xué)習(xí)行為：在的基礎(chǔ)上，通1分析過(guò)因素的作用，2初識(shí)兩個(gè)核心詞并實(shí)例，由

8、和而獲得的行思考概念中空缺的部2根據(jù)學(xué)認(rèn)識(shí)概為。分應(yīng)填上什么內(nèi)生認(rèn)知水念容。平和學(xué)習(xí)3提供分析的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞，把概念能力，聚焦補(bǔ)充完整。概念中的關(guān)鍵詞， 減北極熊吃奶，剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶、哭、抓握物低學(xué)習(xí)難體。度。蜘蛛從出生之日起就會(huì)自行結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。丹頂鶴學(xué)飛3分析實(shí)例， 嘗試提動(dòng)物園里的猴子集中到游客多的一側(cè)索取食物煉關(guān)鍵詞，把概念補(bǔ)充完整，初步認(rèn)識(shí)概人類想要像小鳥(niǎo)一樣飛翔，但終究是飛不起來(lái)念。一直生活在籠中的鳥(niǎo)不會(huì)飛；到國(guó)外生活和學(xué)習(xí)一生來(lái)就有段時(shí)間，外語(yǔ)進(jìn)步很快。3利用學(xué)生熟悉的實(shí)例，引導(dǎo)遺傳物質(zhì)決定學(xué)生提煉概念中的關(guān)鍵詞， 從6名校名 推薦學(xué)習(xí)直

9、觀的圖生活經(jīng)驗(yàn)片到抽象在遺傳因素的基礎(chǔ)的文字， 簡(jiǎn)上單而易于環(huán)境因素的作用理解，突破難點(diǎn)。2資料1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，與教材對(duì)話，運(yùn)用概念1閱讀課本 p32 33及時(shí)反饋，分析，區(qū)分實(shí)例。資料分析，區(qū)分5 則檢測(cè)學(xué)習(xí)應(yīng)用概資料所描述的行為。效果，提升念辨析學(xué)習(xí)成果。實(shí)例。先天性行為：學(xué)習(xí)行為：2請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步嘗試運(yùn)用概念辨析實(shí)例。2運(yùn)用概念說(shuō)明判斷的依據(jù)。例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”說(shuō)明是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的。3資料1組織小組討論，分組承擔(dān)不同的任務(wù)。1開(kāi)展小組討論， 合1引發(fā)進(jìn)分析，作學(xué)習(xí)。一步思考，從本質(zhì)第一、二大組：p33 討論題 2認(rèn)識(shí)先天上理解性行為和行為對(duì)第三、四大組：

10、p33 討論 題 3學(xué)習(xí)行為動(dòng)物生的本質(zhì)和存的意2關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，若有困難，可提供預(yù)設(shè)的答意義。義。題小提示：2如有困難， 舉手索7名校名 推薦取答題小提示。3教師適討論題 2 小提示：時(shí)點(diǎn)撥， 訓(xùn)練思維能a假如幼袋鼠不具備這種先天性行為，后果是什么？力，提高效率。b假如蚯蚓不具備學(xué)習(xí)能力，后果是什么？討論題 3 小提示：a美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚(yú)的行為對(duì)本物種的繁衍有利處3表達(dá)和交流討論結(jié)嗎？ b大山雀學(xué)會(huì)打開(kāi)奶瓶蓋，有什么好處？果。3組織學(xué)生表達(dá)和交流討論結(jié)果，相互糾正，相互討論題 2：先天性補(bǔ)充，歸納行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。行為：簡(jiǎn)單的，必不可少的，生存的基本保證；學(xué)習(xí)行為：不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，

11、得以更好地生存和繁衍的重要保證。討論題 3：先天性行3采用任為有一定的局限性；務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)習(xí)行為是比先天性自主學(xué)習(xí)行為更高級(jí)的一種行和合作學(xué)為。習(xí)相結(jié)合，小組成員捆綁式評(píng)價(jià)等策略，很大程度8名校名 推薦上提高課堂學(xué)習(xí)效率。4探究1精心設(shè)疑， 討論題 4：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別1進(jìn)一步思考。1環(huán)環(huán)相實(shí)驗(yàn)，嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？扣，循序漸深化對(duì)進(jìn)，深化理概念的解。理解。2課前組織興趣小組的同學(xué)開(kāi)展探究“動(dòng)物的繞道取食”，并用攝像機(jī)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。2課內(nèi)外2興趣小組同學(xué)課前結(jié)合開(kāi)展開(kāi)展探究，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究提高裝置，換成透明的玻效率；大膽璃板，直立，固定，創(chuàng)新，改進(jìn)3課堂上請(qǐng)興趣小組的 同學(xué)

12、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，雞和食物分別位于兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。組織其他同學(xué)開(kāi)展理論探究：側(cè)。選擇與雞p k 的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物；分析注意事項(xiàng)，例如餓飼一段時(shí)間；嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)。4播放視頻“貓和雞的終極pk”。9名校名 推薦3組織理5播放視頻：“猴子騎車大賽”。論探究， 提高探究能力。3積極參與理論探究。4仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)視頻，分析得出結(jié)論：不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別，動(dòng)物越高等4透過(guò)現(xiàn)學(xué)習(xí)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)行為象看本質(zhì)，與遺傳因素有關(guān)。嘗試歸納分析法。5分析得出結(jié)論： 同種動(dòng)物的不同個(gè)體，學(xué)習(xí)能力也有差異，與遺傳因素有關(guān)。5“狼講述“狼孩”的故事，提出問(wèn)題：從這個(gè)故事中，你各抒己見(jiàn)，總結(jié)：學(xué)將話題延孩”案對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？這對(duì)你樹(shù)立良習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，伸到自身例分好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示？“少壯不努力，老大的學(xué)習(xí)上，析，情徒傷悲”，應(yīng)該珍惜適時(shí)的情感升華學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)感激勵(lì)， 效光，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)果良好。才干。人類的生存質(zhì)量更多地依賴學(xué)習(xí)行為，應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。10名校名 推薦四、課1通過(guò)板書(shū)總結(jié)本課內(nèi)容：堂小結(jié)與鞏固先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念以及典型實(shí)例做好筆記，在教材中回歸教學(xué)練習(xí)劃出重點(diǎn)。目標(biāo)。動(dòng)物行為對(duì)生存的意義運(yùn)用觀察、探究等方法研