1、名校名 推薦第五節(jié)鳥一、教學(xué)目標(biāo)1 概述鳥的主要特征。2 嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3 通過“觀察與思考”活動(dòng)，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。4 ，舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系。5 ，關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護(hù)鳥的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 ，教學(xué)重點(diǎn)概述鳥的主要特征(2) 舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系。1 教學(xué)難點(diǎn)(1) 通過“觀察與思考”活動(dòng)，確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。(2) 探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材，引入環(huán)節(jié)即向?qū)W生展現(xiàn)多姿多彩的鳥，借助“觀察與思考”活動(dòng)， 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)多種多樣的

2、鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與其功能以及生活環(huán)境相適應(yīng)的。探究“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”是本節(jié)重要的探究活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)， 主要運(yùn)用觀察法進(jìn)行探究，輔以興趣小組的模擬實(shí)驗(yàn)。在實(shí)施探究過程中，注意探究的邏輯順序，巾外而內(nèi)、由整體到局部地進(jìn)行觀察和探究。通過歸納、比較，總結(jié)出鳥的主要特征。 結(jié)合課下收集整理的資料，師生共同探討鳥與人類生活的關(guān)系，達(dá)成愛鳥護(hù)鳥的共識(shí)。1名校名 推薦四、教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備各種鳥 ( 大山雀、貓頭鷹、啄木鳥、野鴨、灰喜鵲、麻雀等) 的標(biāo)本；家鴿骨骼標(biāo)本。鮮雞胸肉和雞腿骨( 課前橫切，露出截面) 。制作多媒體課件，收集鳥類的相關(guān)視頻。2 學(xué)生準(zhǔn)備觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ?/p>

3、鳥類并作記錄。分組收集鳥與人類關(guān)系的資料。興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備模擬實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖內(nèi)容播放多媒體視頻，展示多種感受多姿多彩的鳥類世利用視導(dǎo)人多樣的鳥，在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲界，說出自己了解的鳥類知識(shí)。頻，將學(xué)生帶新課和充滿生機(jī)的畫面中，引入新課。人情境，引入本節(jié)課題。請(qǐng)學(xué)生列舉日常觀察到的或自己說出多種鳥的名稱，并簡學(xué) 生 通 過熟悉的鳥類。要介紹。交流豐富鳥類觀察與思考：比較不同鳥的知識(shí)。形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。教師將課前準(zhǔn)備好的多種鳥初步認(rèn)知多種喙、鳥足的圖片分發(fā)給各組，分鳥的多樣性。組討論，完成思考題。認(rèn)真觀察，將不同鳥的鳥通 過 觀多樣(1)說出鳥喙、鳥足的形態(tài)特喙、鳥

4、足的特征及食性和所處察、比較、分的鳥征，說出鳥的食性和牛活環(huán)境。的生活環(huán)境填入教材“觀察與析，認(rèn)同生物(2)分析鳥喙的特征與鳥的思考”的表格中。初步歸納鳥的結(jié)構(gòu)與功能食性之間的關(guān)系，鳥足的特征與在外部形態(tài)上的共同特點(diǎn)。相統(tǒng)，生物生活環(huán)境之間的關(guān)系。與環(huán)境相適應(yīng)(3)這些鳥在外部形態(tài)上有的觀點(diǎn)。哪些共同特點(diǎn)?教學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教師活動(dòng)內(nèi)容2名校名 推薦鳥的主要特征1探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，作出鍛煉學(xué)生構(gòu)特點(diǎn)假設(shè)：嗎的體形、 羽毛、肌肉、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出根據(jù)問題，引導(dǎo)學(xué)生作出假骨骼等與飛行相適應(yīng)。假設(shè)的能力。設(shè)。對(duì)學(xué)生的回答歸納整理：分別從外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行探究。探究 l

5、 ：鳥的外部形態(tài)認(rèn) 真 觀 察 鳥 飛 行 時(shí) 的 姿以 觀 察 為指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、視頻，態(tài)，在對(duì)鳥的頭、頸、軀干、探究手段，培對(duì)鳥的標(biāo)本、羽毛等實(shí)物逐一觀尾等的姿態(tài)描述的基礎(chǔ)上，總養(yǎng) 學(xué) 生 的 觀察、分析，完成思考題。結(jié)出鳥的體形呈流線型。察、分析能力。(1)鳥的體形有什么特點(diǎn)，這與飛行業(yè)活有什么關(guān)系 ?總結(jié)流線型與空氣阻力的播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥關(guān)系，分析歸納：流線型的體飛行時(shí)頭、頸、軀干、尾、翼、形可減少飛行時(shí)空氣的阻力。培養(yǎng)學(xué)生有爪的位置和形態(tài)。目的地進(jìn)行觀進(jìn)一步質(zhì)疑：什么是流線型 ?觀察鳥翼，與其他動(dòng)物前察、記錄的習(xí)為什么流線型能減少飛行時(shí)的阻肢比較，得出鳥的前肢變成翼。慣。力

6、 ?展示：流線型的形狀及其受學(xué)生討論并回答：翼寬闊阻力情況圖解。呈扇形，扇動(dòng)空氣可獲得飛行(2)鳥的翼是由什么結(jié)構(gòu)演的動(dòng)力。正羽呈槳形， 羽軸硬，通 過 模 擬變來的？翼有哪些特點(diǎn)與飛行相羽片呈平面，彼此重疊排列。實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)適應(yīng)，生獲得跨學(xué)科播放鳥飛行的視頻，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生觀察到懸垂的紙帶飄的知識(shí)。生觀察兩翼的形態(tài)，翼上羽毛的起來。排列方式以及羽毛的形態(tài)。進(jìn)一步探究：請(qǐng)興趣小組的興趣小組同學(xué)提示：氣流同學(xué)進(jìn)行“空氣如何通過兩翼”流動(dòng)的速度越快，產(chǎn)生的壓力培養(yǎng)學(xué)生分的模擬實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)注意觀察越小。具他學(xué)生分析、推理，析、推理能力。紙帶的變化。得出：鳥翼上方氣流快，壓力模擬實(shí)驗(yàn)如下：小，下方壓力大

7、，鳥翼獲得向取一條寬 5cm，長 25cm 左右上的升力。的紙帶，將約 5cm 長的紙帶夾入書中，余下部分懸垂，然后舉起書本，懸垂紙帶位于口的下方，用力吹動(dòng)紙帶上方空氣。提問：什么力使得紙帶飄起來，你能據(jù)此解釋飛行時(shí)鳥翼抬升向上的力是如何形成的嗎?師生共同總結(jié)鳥適于飛行的外部形態(tài)特點(diǎn)（ 1）流線型體形；（ 2）體表覆羽，前肢變成翼。3名校名 推薦教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖內(nèi)容探究 2：鳥的肌肉、骨骼觀察鳥的骨骼標(biāo)本，得出培養(yǎng)學(xué)生指 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 鳥 愈 合 的 頭鳥的頭骨愈合，口中無牙齒。通過模型、實(shí)骨、口中有無牙齒、雞腿骨橫切(1) 結(jié)合教材圖片及實(shí)物物的觀察，分面、雞胸肉等相關(guān)圖片

8、和實(shí)物，得出：鳥的朐肌發(fā)達(dá)。析、解決問題完成思考題。(2) 在鳥的骨骼模型上， 指的能力，以及(1)鳥的胸肌與其他部位的出胸骨和龍骨突的位置，明確總結(jié)歸納的能肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？觀察胸肌附著其上，胸肌的收縮舒力。胸 肌的著生 部位并模 仿飛 翔動(dòng)張牽動(dòng)兩翼運(yùn)動(dòng)。作，聯(lián)想胸肌與飛行的關(guān)系。(3) 觀察到雞腿骨內(nèi)的骨(2)將胸骨的特點(diǎn)與卜面附髓少，骨內(nèi)部中空。著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你能作(4) 總結(jié)得出鳥的骨骼輕、小怎樣的推測 ?薄、堅(jiān)固。(3) 觀察雞腿骨橫切面，腿骨內(nèi)部是否充滿骨髓 ?(4) 鳥的骨骼有哪些特點(diǎn) ?師生共同總結(jié)鳥適于飛行的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：(1) 骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有的骨內(nèi)部中

9、空；(2) 胸肌發(fā)達(dá)，附著于胸骨，胸骨卜有突起。鳥的主要特征2 鳥的其他特征聯(lián)系學(xué)過的人體各系統(tǒng)的引 發(fā) 學(xué) 生提問：鳥的飛行需要大量能知識(shí)，思考鳥的消化系統(tǒng)、呼認(rèn)知沖突，建量，能量從哪里來，食物中的能吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的特點(diǎn)。立前后知識(shí)之量需要哪些系統(tǒng)的配合才能釋放間的聯(lián)系。出來 ?播放猛禽捕食視頻，請(qǐng)學(xué)生培 養(yǎng) 學(xué) 生觀察捕食的過程。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)型?過 直 觀 感沒 有鳥糞落 在身上或 車上 的經(jīng)觀看視頻，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，知，分析問題歷。家鴿、麻雀總在不停地找食得出結(jié)論：視覺敏銳利于捕食，的能力。吃，會(huì)不會(huì)增加體重影響飛行?鳥鳥的食量大，消化能力強(qiáng)。類的排便情況怎樣?消化能力如觀看視頻和教材

10、圖文，繪何？出氣體在肺和氣囊中的流動(dòng)途培 養(yǎng) 學(xué) 生播放鳥呼吸時(shí)氣體進(jìn)出肺和徑。門納總結(jié)：鳥具有氣囊，圖 文 轉(zhuǎn) 換 能氣囊的動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)牛觀察教構(gòu)可幫助呼吸。力?！傍B體內(nèi)的氣囊”圖文，請(qǐng)學(xué)業(yè)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答：在圖中用箭頭標(biāo)注出鳥吸氣、呼循環(huán)系統(tǒng)。氣時(shí)氣體在肺和氣囊( 以靠近尾分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：鳥心培養(yǎng)學(xué)生部的兩氣囊為例 ) 中的流動(dòng)方向。跳頻率高，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧數(shù) 據(jù) 分 析 能提問：營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的運(yùn)的功能強(qiáng)。力。送需要哪個(gè)系統(tǒng)參與?展示：幾種鳥與人心搏次數(shù)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。4名校名 推薦教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容心臟心搏次數(shù) /min人72鴿135-244金絲雀514教學(xué)意圖鳥的主要特征鳥與人類生活的關(guān)系小結(jié)反饋蜂鳥615講解：鳥的體溫高而恒定，如家鴿的體溫在 42左右。講述恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。提 問 ： 體 溫 恒 定 有 什 么 意義 ?( 教師從恒溫對(duì)新陳代謝的影響等方面加以補(bǔ)充 ) 。提問：鳥如何繁殖后代 ?3總結(jié)鳥的主要特征再次展示：各種各樣鳥的圖片和視頻。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)鳥具有的特征。提問：假如自然界中沒有鳥類，那么我們的生活將會(huì)怎樣？師生共同歸納總結(jié)。1請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。2習(xí)題檢測、反饋。認(rèn)真傾聽、理解概念。討論得出：恒溫增強(qiáng)了動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的能力，擴(kuò)大了分布范圍?；卮穑和ㄟ^產(chǎn)卵繁殖后代。歸納得出鳥