1、名校名 推薦第 3 單元第 3 課時 細(xì)胞核系統(tǒng)授課年級高一課題課程類型新授課的控制中心目標(biāo)1簡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；2嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型；3認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生課 程命系統(tǒng)的控制中心。解讀學(xué) 習(xí)重點：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。重點目標(biāo)難點：理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。難點1. 實物及實物模型：泡沫塑料、木版、塑料袋、細(xì)鐵絲、多種色彩的橡皮泥等制作細(xì)胞模型的材料和自制的真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。課 前 2.ppt 演示：兩種美西螈細(xì)胞核移植實驗圖片、蠑螈受精卵橫縊實驗圖片、變形蟲的切割實驗準(zhǔn)備 圖片、傘藻嫁接與核移植實驗圖片、細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖、染色質(zhì)與染色體比較表、課課程堂教

2、學(xué)中涉及到的問題及答案等。導(dǎo)學(xué)3. 課前布置學(xué)生以小組為單位嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。建議建議教師在教學(xué)過程中， 可提前布置學(xué)生以小組為單位嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。教學(xué) 本節(jié)課上，通過小組之間展示真核細(xì)胞的模型，以及交流“問題探討”中的討論題，引發(fā)學(xué)生建議對細(xì)胞核功能的探究興趣，進(jìn)而探討與核功能相適應(yīng)的特點。通過綜合分析，構(gòu)建起細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)控制中心的認(rèn)識。課堂 教 學(xué) 過 程設(shè) 計程序?qū)W習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運用1. 以小組為單位， 讓學(xué)生展示真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模以小組為單位展示型，以及交流“問題探討”中的討論題，引發(fā)學(xué)生對真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模導(dǎo)入細(xì)胞核功能的探究興趣

3、，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)胞核的功型，思考討論“問題探展示模創(chuàng)設(shè)討”中的討論題，做好型、 ppt新課能。情境學(xué)習(xí)“細(xì)胞核”的準(zhǔn)備。演示答案2.ppt 演示討論題答案： 細(xì)胞核可比喻為部隊的司令部， 在細(xì)胞的生命活動中起控制作用；不能； 不能；不能。1. 布置學(xué)生先預(yù)習(xí)教材，然后補充完成 知識體系梳1. 預(yù)習(xí)教材第 3 章第 3理 的內(nèi)容。節(jié)，并從教材中找尋問2.ppt 演示問題：題答案。ppt 演 示分析教材 p52 53“資料分析”中的四個實驗，可2. 獨立填寫 知識體系問題以說明細(xì)胞核具有什么功能？梳理 中所缺內(nèi)容。自主細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是什么？第一預(yù)習(xí)為什么說細(xì)胞核是遺傳信息庫？層級若用綠色橡皮泥制作細(xì)

4、胞器， 則適合制作哪種細(xì)胞學(xué)習(xí)器？過程1. 檢查學(xué)生對 知識體系梳理 的完成情況。1. 小組討論交流預(yù)習(xí)過2. 與學(xué)生一起對所提出的問題進(jìn)行討論，對各小組提程中生的疑問，經(jīng)教師出的問題及解釋進(jìn)行探討和解答。引導(dǎo)，解決問題。3.ppt 演示細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖及問題答案：2. 觀看細(xì)胞核的亞顯微細(xì)胞核具有控制細(xì)胞代謝和遺傳的功能；細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，和教師交ppt 演 示交流流 ppt演示的問題，認(rèn)圖片及問由核膜、核質(zhì)（染色質(zhì)）和核仁構(gòu)成；遺傳信息就討論真記錄教師解答問題的題的答案象細(xì)胞生命的“藍(lán)圖” ，細(xì)胞依據(jù)這個“藍(lán)圖” ，進(jìn)行1第二層級學(xué)習(xí)過程第三層級學(xué)習(xí)過程第四層級名校名 推薦物質(zhì)合成

5、、能量轉(zhuǎn)換和信息交流，完成生長、發(fā)育、思路、突破口，全面了衰老和凋亡等過程， 而這張 “藍(lán)圖” 主要儲藏在細(xì)胞解本課時的基礎(chǔ)知識。核里；綠色橡皮泥適合制作葉綠體。觀看 ppt演示的圖ppt 演 示1.ppt 演示教材 p52 53“資料分析”中兩種美西螈片，思考記憶每個實驗圖片的名稱、材料、具體操細(xì)胞核移植等四個實驗的圖片。作過程、現(xiàn)象。思考各2. 引導(dǎo)學(xué)生思考， 這四個實驗的實驗現(xiàn)象都與細(xì)胞的知 識一 ：個實驗現(xiàn)象的發(fā)生與哪什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？同時提醒學(xué)生識記各個實驗的理論細(xì) 胞核 功種細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)？（細(xì)操作。能 實驗 探胞核）。最終通過資料分究析，能得出什么結(jié)論？（細(xì)胞核具有控制細(xì)胞代謝和遺傳的

6、功能。 ）觀看 ppt演示的圖片。1.ppt 演示細(xì)胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生了1. 掌握細(xì)胞核的亞顯微解、掌握細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)， 強調(diào)核孔的功能 （大分子物結(jié)構(gòu)（核膜、核質(zhì)和核質(zhì)如 dna、蛋白質(zhì)出入細(xì)胞核的通道） 。仁）。2.ppt 演示染色質(zhì)與染色體比較表， 引導(dǎo)學(xué)生了解染2. 學(xué)習(xí)染色質(zhì)與染色體色質(zhì)與染色體的異同 （同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的的區(qū)別，了解它們的組口述、 ppt知 識二 ：兩種不同的狀態(tài)） 。成（主要由 dna和蛋白演示圖片3. 舉例說明在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，常有較大的質(zhì)組成）。了 解細(xì) 胞核仁，引導(dǎo)學(xué)生了解核仁的功能（與核糖體的形成有3. 理解蛋白質(zhì)、核糖體核 的

7、結(jié) 構(gòu)和功能關(guān)）。與核仁的關(guān)系：核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，核仁與核糖體的形成，蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核仁較大。課堂布置學(xué)生完成 基礎(chǔ)智能檢測 課堂獨立完成 基礎(chǔ)智ppt 演鞏固能檢測 中的題目示答案1. 檢查學(xué)生完成 基礎(chǔ)智能檢測 的情況。1. 分組討論，針對錯誤口述，2. 點名提問，就錯誤答案及學(xué)生對知識理解的誤區(qū)作率較高的內(nèi)容盡量找到ppt演示出解答和正確的指導(dǎo)。 如學(xué)生思維慣性， 總錯誤地解題的突破口，并提交認(rèn)為細(xì)胞核是具雙層膜的細(xì)胞器（細(xì)胞核是具雙層膜給其他組和教師。的細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，不是細(xì)胞器）；錯誤地認(rèn)為物3. 師生交流，共同探討展示質(zhì)通過核孔出入細(xì)胞核是一種跨膜行為（不跨膜， 跨

8、解題思路，同時記好筆講評膜層數(shù)為 0 等。記，補充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。3. 對課堂教學(xué)內(nèi)容作必要的補充。如哺乳動物成熟4. 思考問題：人類的紅的紅細(xì)胞無細(xì)胞核； 與藍(lán)色有關(guān)的內(nèi)容： 甲基綠細(xì)胞和精子的壽命都很rna綠色； 健那綠線粒體藍(lán)綠色；co2使溴麝香短，這一事實體現(xiàn)了什草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃；酒精在酸性條件下與么？（核、質(zhì)依存關(guān)系）橙色重鉻酸鉀溶液與發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。反思1. 隨同學(xué)生一起回憶，思考這一堂課中學(xué)了什么內(nèi)1. 思考課堂上接觸到的感悟容，學(xué)到了什么內(nèi)容。知識，把握主干。2名校名 推薦學(xué)習(xí)2. 指導(dǎo)學(xué)生補充完成 思維導(dǎo)圖構(gòu)建 ，將知識進(jìn)行初2. 填寫 思維導(dǎo)圖構(gòu)口述（教過

9、程步整理，使之條理化、清晰化。建 ，加強知識間的聯(lián)師、學(xué)生3. 點明內(nèi)容的深度， 傳輸學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 引導(dǎo)學(xué)生把握所系，爭取對所學(xué)內(nèi)容有互動）學(xué)知識的深度和廣度，少走“彎路”、“錯路”。更進(jìn)一步的理解3. 對比自己和同學(xué)、教師的解題思路，取長補短，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。1. 與教師共同梳理本課1. 與學(xué)生共同回顧所學(xué)知識，抓住關(guān)鍵詞如“細(xì)胞堂學(xué)到的基礎(chǔ)知識，找出自己的不足，完善自核”，對知識進(jìn)行提綱式小結(jié)，突出重點。如：細(xì)己的知識結(jié)構(gòu)?？谑觥?ppt課堂胞核的結(jié)構(gòu)和功能； 細(xì)胞核功能實驗探究難點； 2. 在鞏固知識的過程演示板書小結(jié)細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體等。中，密切注意理論聯(lián)系2. 講述學(xué)習(xí)中需多加注意之處及知識之