1、.昌平第二實驗小學(xué)高效課堂有效教學(xué)框架四 年級語文學(xué)科教師：劉林洋編號：課題：23、鄉(xiāng)村四月一、教材分析：鄉(xiāng)村四月這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。突出了鄉(xiāng)村四月的勞動緊張、 繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。眼界是廣闊的，筆觸是細膩的，色調(diào)是鮮明的，意境是朦朧的。靜動結(jié)合，有色有聲?！白右?guī)聲里雨如煙” ，如煙似霧的細雨好像是被子規(guī)的鳴叫喚來的，尤其富有境界感。后兩句寫人， 畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象， 從而襯托出

2、 “鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張、繁忙。詩人不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這從容恬靜，前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。二、 學(xué)情分析根據(jù)四年級的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對古詩教學(xué)的要求， 應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來， 并與同學(xué)交流、 討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩的描述進行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對古詩的意境感悟需要老師點撥，因為詩人寫詩的心境生無法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩人當(dāng)時的背景， 朗讀方面

3、可能沒真正把詩人的心情溶入情境中，可能交流時有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會意境，弄懂古詩的意思體會詩人的心情。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認識 5 個生字，會寫 3 個字，掌握 1 個多音字“剝”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟詞的意思，想象課文所描繪的情景，感受農(nóng)家生活的閑適和勞動的快樂。通過朗讀、想象，感受詩歌的語言美。四、教學(xué)重點1、有感情地朗讀、背誦古詩，感受詩中描寫的美景，體會勞動帶給人們的快樂。2、運用多種方法理解詩意。五、教學(xué)難點：.理解詩意，感受詩中描寫的美景，體會勞動帶給人們的快樂。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備翁卷資料。2、多媒體課件。七、

4、教學(xué)過程：一、解題1、六單元的課文， 為我們描繪了一幅幅鄉(xiāng)村生活的畫面，隨著課文的學(xué)習(xí)，我們走進了自然和諧的鄉(xiāng)村人家，游覽了遼闊寧靜的牧場之國， 今天讓我們一起步鄉(xiāng)村四月。（齊讀課題）2、讀了題目，你就了解到什么？你知道嗎？這四月就是指江南農(nóng)村春末初夏的時侯，這正是江南農(nóng)民春耕的時節(jié)。二、讀通詩句，書寫生字1、久居江南的南宋詩人翁卷，如何用詩句記下這時的情景呢？讓我們自由讀讀這首詩。讀的時候，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀，正音，齊讀。3、蠶桑的平舌音讀得真準(zhǔn)，它們是今天要學(xué)習(xí)的生字，會寫嗎？（范書）蠶，天蟲為蠶，第一筆是橫，可別寫成撇；桑葉的桑要想把它寫得美觀，上面的三個“又”就要講究穿插，寫得

5、富有變化，給人高低錯落之感。來，自己抄寫一遍。三、疏通字詞，了解詩意，想象畫面，體會意境：1、剛才我們學(xué)寫了生字，讀通了詩句：從小學(xué)一年到現(xiàn)在我們學(xué)了很多古詩，回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？首先要借助注釋，疏通字詞,接著讀通詩句，了解詩意，最后想想畫面，體會情感。下面我們借助注釋， 疏通字詞，了解詩意，如果還有不懂的地方請作上記號。2、借助注釋，你知道哪些詞的意思？（理解山原、白滿川、子規(guī)、了的意思）3、大家有什么不懂的地方嗎？第二句過渡： 第一句寫出鄉(xiāng)村景美， 第二句寫人， 鄉(xiāng)村的人又怎樣呢？這句里你們還有哪些詞理解有困難？. “蠶桑” 的意思？剛才我們借助注釋知道了是結(jié)束的意思， 再把蠶

6、桑放進句中讀一讀剛剛結(jié)束蠶子和桑葉又插秧， 通嗎？蠶桑該做什么講？ （點播：看來理解古詩，不能用常用的分解法或簡單的從字面上理解，要放到詩句中去讀。）誰能借助注釋，再說這行詩的意思？ 鄉(xiāng)村人家多忙呀！ 難怪詩人說：“鄉(xiāng)村四月閑人少” ，這里的閑是什么意思呢？你能組詞說一說嗎？（清閑、悠閑、空閑、休閑）哪些詞的解釋放在這最合適？你能說說原因嗎？ （你們說得言之有理， 老師總結(jié)一下你們的說法， 其實你們都想說，鄉(xiāng)村每個人都很忙， 沒有人閑著呀！ 由此可見，他們就是這樣勤勞，來，讓我們贊一贊勤勞的人吧！ （男女指讀、齊讀第二句詩）第一句過渡： 這句寫人贊人， 而第一句寫景， 這句里你們還有哪些詞理解

7、有困難？雨如煙：雨像煙霧一樣又輕又小。 用你的話連起來說說這行詩的意思。 （自說、抽說）你能試著把雨如煙的解釋調(diào)到前面來說一說嗎？我們說詩意時， 調(diào)換一下詞語的順序，這樣就會更通順些，不信你再說第一行詩的詩意，也用這種方法試試。簡單疏通詩意后，我們感受到鄉(xiāng)村的景色很美，來讀一讀。（齊讀） 現(xiàn)在讓我們再一次走進詩句， 品味其中的關(guān)鍵詞句， 或許你對詩人筆下的鄉(xiāng)村四月有些新的認識。范讀，邊聽邊想象，鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？引導(dǎo)：綠遍山原就像什么？放眼望去， 山陵和原野滿是的綠色， 這綠色像給大地鋪上了一層碧綠的毛毯。（你抓住“遍”字想開去，一用上比喻句，畫面就變得更活了，更美了，更豐滿了。 ）

8、在大好的春光下，這綠綠得怎樣？到處都是綠色，有深有淺，有明有暗，綠得鮮亮、綠得耀眼，綠得充滿了生機。 （這一串排著的話連在一起， 讓我們看到的綠色是那么豐富， 是那么有層次， 你的感受細膩了?。?抓住能引起你想象的詞， 聯(lián)系生活的場景， 選一行詩， 寫寫鄉(xiāng)村四月是一幅什么樣的畫面？用上學(xué)過得好詞佳句就更好了。 （放音樂自己寫，再交流）（評：隨著你的描述，我仿佛看到看到一塊塊明鏡似的水田，泛著點點銀光，使鄉(xiāng)村得更純，如同無瑕的翡翠。你豐富的想象，讓我聽到了杜鵑鳥清脆的鳴聲，.和著沙沙的雨聲，讓這幅畫卷充滿生機，這真是一首動聽和諧的春之曲呀?。┰賮碜x一讀，這次讀的感覺一定不一樣！（自讀、輪讀相機指

9、導(dǎo)） 鄉(xiāng)村四月有聲有色， 有靜有動，色彩鮮亮，充滿生機，多美的田園風(fēng)光！合上書，閉上眼，想象著畫面，讀出你的感受。 （齊背）4、春天是萬物復(fù)蘇的時節(jié)， 是農(nóng)家耕種的時節(jié)， 看著鄉(xiāng)村四月大好的春光，看著家家戶戶忙碌的身影， 我不由得想起了一句詩： “一年之計在于春” ，你能體會鄉(xiāng)下人家此時的心情嗎 （他們享受著大好的春光， 憧憬著幸福的生活， 累并快樂著。）5、詩人就這樣飽含贊美之情，寫下了這充滿活力的鄉(xiāng)村美景，放聲朗讀，讀出你心中的情感吧?。R背全詩）6、對著畫面，配上音樂，再吟一吟詩吧。（齊背、抽背）四、默寫古詩1、多么精煉的字詞，多么優(yōu)美的畫卷，那么短小的詩句，那么豐富的情感，讓我們背著寫下來，回家后推薦給你的朋友吧！2、剛才學(xué)的這首詩描繪的是春末夏初是江南人