1、1.3有理數(shù)的大小【教學(xué)目標(biāo)】1.得出比較有理數(shù)的大小的方法并能熟練地應(yīng)用解決具體問題.2.經(jīng)歷探索比較有理數(shù)的大小的方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力.【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：比較有理數(shù)的大小的方法.難點(diǎn)：探索比較有理數(shù)的大小的方法的過程，熟練地應(yīng)用解決具體問題.【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課早晨，小英對小華說：“昨天的最低溫度是6，今天的最低溫度是9.”小華奇怪地說：“怎么溫度高了，我卻覺得更冷呢？”同學(xué)們，小華說得對嗎？學(xué)完今天的課之后你就明白了！通過一個(gè)實(shí)際例子，激起學(xué)生的求知欲.二、師生互動，探究新知1.復(fù)習(xí)提問：數(shù)軸的三要素是什么？絕對值的意義是什么？你能把有理數(shù)分類

2、嗎？學(xué)生舉手回答.2.讓學(xué)生畫出一條數(shù)軸并在數(shù)軸上表示出下列各數(shù)：4.6，3，0，2，4，3.3.讓學(xué)生把這些數(shù)從小到大排列起來.4.讓學(xué)生小組討論一下：你覺得數(shù)軸上的點(diǎn)表示的數(shù)的大小與點(diǎn)的位置有關(guān)嗎？討論得出：數(shù)軸上不同的兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)，右邊點(diǎn)表示的數(shù)總比左邊點(diǎn)表示的數(shù)大.5.讓學(xué)生說出正數(shù)，0，負(fù)數(shù)的大小關(guān)系.正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù).6.出示課件：在數(shù)軸上分別表示出下列各對數(shù)，并比較它們的大?。?1)1與1.5；(2)與；(3)2與2.5; (4)10與0.1.求出各對數(shù)的絕對值，并比較它們的大小.小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？思考、討論得出：兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對值大的反而小

3、.7.講解例題.(教材第15頁例題)復(fù)習(xí)舊知，為探究新知做好準(zhǔn)備.充分發(fā)揮小組的合作優(yōu)勢，讓學(xué)生體會集體的優(yōu)勢.三、運(yùn)用新知，解決問題要求學(xué)生完成教材第15頁練習(xí)第13題.盡量獨(dú)立完成，有困難的在組內(nèi)討論解決.充分體現(xiàn)小組合作的優(yōu)勢.四、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充完整.養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣.五、布置作業(yè)，鞏固提升教材第16頁習(xí)題1.3第17題.【教學(xué)小結(jié)】【板書設(shè)計(jì)】1.3有理數(shù)的大小1.數(shù)軸上不同的兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)，右邊點(diǎn)表示的數(shù)總比左邊點(diǎn)表示的數(shù)大.2.正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù).3.兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對值大的反而小.【教學(xué)反思】從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)軸入手，引導(dǎo)