1、unit4 we love animalsthe first period教學(xué)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:“ whats this?。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞:“dog”, “duck” ,“bear”。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1. 能靈活運(yùn)用句型:“ whats this?。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞:“dog”, “duck” ,“bear”。難點(diǎn)：1.句型:“ whats this?的使用情景。2.單詞“bear”的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備實(shí)物玩具：鴨子、小熊、小狗等。2.準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。3.準(zhǔn)備小貓、小狗和小熊等動(dòng)物的圖片、課本。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（warm-up）1.打招呼。2.教師

2、播放recycle1中“l(fā)ets sing”部分的錄音，師生共同唱歌曲how are you？，并伴有打節(jié)拍、微笑等動(dòng)作。二、課前預(yù)習(xí)（preview）學(xué)生結(jié)對(duì)合作， 用學(xué)過(guò)的知識(shí)相互進(jìn)行問(wèn)候。三、新課呈現(xiàn)（presentation）1. a. lets talk.(1)游戲：show me your教師發(fā)出指令:“show me your”，學(xué)生以最快的速度出示相應(yīng)的物品。教師拿出自己的書(shū)本，說(shuō):“this is my english book. its an english book.”教師讓學(xué)生依次拿著自己剛才出示的物品，練習(xí)說(shuō):“this is my its an/a.”(2)教師再次

3、拿起自己的書(shū)本，自問(wèn)自答“ whats this? its a book.再分別拿出其他物品，反復(fù)說(shuō)幾次，幫助學(xué)生明白“ whats this?所表示的含義。(3)教師播放兩遍“a. lets talk. 部分的錄音，學(xué)生跟讀。(4)教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃中有dog, duck, bear等動(dòng)物玩具。教師舉起籃子，興奮地說(shuō):“wow! so many animals.”教師拿起dog說(shuō):“whats this? its a dog.”然后用同樣地方法教授新詞“duck”, “bear”。(5)師生用“唱反調(diào)”的方法練讀新單詞。(6)學(xué)生同桌合作分角色練讀對(duì)話。2.alets play.(1)

4、教師依次出示dog, duck的圖片，每出示一張圖片就學(xué)相應(yīng)動(dòng)物的叫聲，學(xué)生跟讀。(2)教師帶讀兩遍“l(fā)ets play”部分的對(duì)話。(3)學(xué)生同桌相互讀“l(fā)ets play”部分的對(duì)話。(4)模仿秀。規(guī)則：學(xué)生分成幾組，每小組圍成一圈，教師把動(dòng)物圖片發(fā)給其中一位學(xué)生。該學(xué)生從圖片中快速抽出一張，如該學(xué)生抽到一張小狗的圖片，就說(shuō):“l(fā)ook，i have a dog.”，其他學(xué)生則快速地模仿小狗的叫聲:“woof! woof!”。四、鞏固延伸（consolidation & extension）活動(dòng)：給災(zāi)區(qū)小朋友捐東西。學(xué)生小組合作，一位學(xué)生扮演災(zāi)區(qū)的小朋友，另幾位學(xué)生扮演捐東西的小朋友，進(jìn)行

5、如下對(duì)話：s1：whats this?s2: its a dog.s1: great! whats this?s2: its a book.五、課堂小結(jié)（summary）師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。六、布置作業(yè)（homework）1.跟讀三遍“a. lets talk. 部分的錄音。2.熟讀“a. lets play”部分的內(nèi)容并嘗試表演。板書(shū)設(shè)計(jì)unit4 we love animalsthe first period-whats this?-its a/andog bear duck教學(xué)反思：通過(guò)有意義的交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。the second p

6、eriod教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:“dog”, “duck”, “pig”, “bear”, “cat”并能用英語(yǔ)介紹這些動(dòng)物。2.能熟讀“a. lets chant. 部分的童謠。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握幾種常見(jiàn)的動(dòng)物的單詞:“dog”, “duck” ,“bear” , “cat” , “pig”。難點(diǎn)：1.熟讀“a. lets chant. 部分的歌謠。2.單詞“cat”中字母“a”的讀音是/ /，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備小貓、小狗、鴨子、小豬和小熊等動(dòng)物的圖片和頭飾。2.準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。3. “a. lets chant”部分的教學(xué)掛圖。

7、教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（warm-up）1.打招呼。2.學(xué)生用句型 “ whats this?，“its a/an就用自己擁有的物品進(jìn)行對(duì)話。二、課前預(yù)習(xí)（preview）教師在黑板上出示某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，問(wèn):“ whats this?，學(xué)生隨意想象，若猜不到，教師繼續(xù)出示一些身體部位，指導(dǎo)學(xué)生猜對(duì)為止，然后帶學(xué)生一起說(shuō):“ whats this? its a 。三、新課呈現(xiàn)（presentation）1. a. lets learn.(1)教師將dog, duck, cat等動(dòng)物的圖片貼在黑板上，以打招呼的方式逐個(gè)呈現(xiàn)單詞。(2)教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)，并找一面陽(yáng)光能照得到的白墻

8、，示范做出豬的手勢(shì)。(3)學(xué)生參照課本，親自實(shí)踐。(4)學(xué)生思考還有哪些手勢(shì)可以照出動(dòng)物的影子，并演示。(5)學(xué)生小組合作，輪流演示，邊演邊說(shuō):“l(fā)ook, i have a”。(6)逐個(gè)教學(xué)單詞。a.教師呈現(xiàn)duck的圖片，問(wèn)學(xué)生:“whats this? do you know?”，接著教師說(shuō) :“yes, its a duck.”然后播放鴨子的叫聲，指著鴨子的圖片，帶讀:“l(fā)ook at my mouth. duck, d-u-c-k, d-u-c-k, duck.”依照此法教學(xué)單詞:“pig”, “bear”。b.教師模仿聲音“woof! woof!”引出單詞“dog”，并說(shuō):“im

9、a dog. dog, dog, im a dog, woof, woof, woof.”。接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“cat, cat, im a cat, meow, meow, meow.”。(7)游戲:whats missing?規(guī)則：教師手里拿著本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)動(dòng)物的圖片，將學(xué)生分成幾組，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“獅子大王要開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加，但有一只小動(dòng)物沒(méi)有去，它是誰(shuí)呢？”接著快速出示參加派對(duì)的四只小動(dòng)物，學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有參加派對(duì)的小動(dòng)物，說(shuō)得對(duì)的小組加一分，幾輪游戲后得分最多的一組獲勝。2. a. lets chant.(1)教師出示“a. lets chant”部分的教

10、學(xué)掛圖，學(xué)生觀察各個(gè)動(dòng)物都有什么特征。(2)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音，接著跟錄音讀。最后全班學(xué)生齊讀、分組比賽讀。(3)教師邊帶讀，邊在黑板上寫(xiě)出關(guān)鍵詞：cat-fat pig-big dog-log duck-truck bearpear(4)教師帶讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。(5)學(xué)生根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠，并嘗試背誦。最后請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)朗讀，并帶上適當(dāng)表情和動(dòng)作。四、鞏固延伸（consolidation & extension）比一比：教師拿出dog, duck, pig, cat, bear的頭飾，選六位學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，

11、教師給它們帶上頭飾后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴他/她的頭飾是什么動(dòng)物，由帶頭飾的學(xué)生猜，猜對(duì)得分，幾輪過(guò)后，比比誰(shuí)的得分多。五、課堂小結(jié)（summary）1.師生共同總結(jié)本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。2.讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感。六、布置作業(yè)（homework）聽(tīng)三遍“a. lets chant”部分的歌謠并將歌謠唱給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)unit4 we love animalsthe second periodpig duck bear cat dogcatfat pig-big dog-logduck-truck bear-pear 教學(xué)反思：這是

12、一節(jié)單詞和句型的新授課。 在本節(jié)課教學(xué)中我嘗試從聽(tīng)、看、做、說(shuō)幾方面訓(xùn)練著手, 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)大量真實(shí)有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和孩子好奇的天性興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué).the third period教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)歌曲old macdonald,復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞以及動(dòng)物的叫聲。2.掌握英文字母“j”，“k”，“l(fā)”，“m”， “n”的書(shū)寫(xiě)筆順及其大小寫(xiě)形式在四線三格內(nèi)的正確書(shū)寫(xiě)。3.能根據(jù)錄音選出所聽(tīng)單詞的首字母。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲old macdonal

13、d,復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞以及動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)：歌曲old macdonald中部分單詞，如“here”，“there”，“everywhere”，“with”等的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備與教材配套的錄音帶。2.準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片。3.準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的掛圖，農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫(huà)進(jìn)去，而是另外在畫(huà)紙上拼剪出形狀。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（warm-up）1.打招呼。2.全班齊唱“a. lets chant”部分的歌謠。二、課前預(yù)習(xí)（preview）1.猜一猜：教師做動(dòng)物手影的手勢(shì)，學(xué)生猜與其相對(duì)應(yīng)的是什么動(dòng)物。2.游戲：教師隨意出示一個(gè)動(dòng)物的圖片，學(xué)生立即讀出該單詞，并拼讀出來(lái)。三、新

14、課呈現(xiàn)（presentation）1. a. letters and sounds.(1)listen, repeat and chant.a. 教師播放錄音，師生一起合唱歌曲a b c song.b. 師生進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)借助教學(xué)圖片，引出此部分出現(xiàn)的單詞jeep, jump,kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles并將相應(yīng)圖片貼在黑板上。c. 讓學(xué)生分別說(shuō)出與每幅圖片相對(duì)應(yīng)的單詞的首字母。d. 播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。e. 教師帶讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意單詞“j”,“k”,“l(fā)”,“m”,“n”在單詞中的發(fā)音。f. 教師準(zhǔn)備好字母

15、卡片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該字母。先以較慢的速度依次展示 ，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。(2)listen and circle.a. 教師先帶讀13單元所學(xué)的英文字母。b. 教師先講解題意，再播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。c. 師生再聽(tīng)錄音，核對(duì)答案。(3) write and say.2. b. lets sing.(1) 教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生觀察圖片，并說(shuō)所圖片中有什么動(dòng)物和人物。(2) 教師指著圖中的人物老麥當(dāng)勞，說(shuō):“l(fā)ook, this is old macdonald. this is a farm. it is old ma

16、cdonalds farm.”。(3) 教師帶讀“old macdonald”和“farm”，使學(xué)生明確“farm”的意思是“農(nóng)場(chǎng)”，“old macdonald”指人名。再次領(lǐng)讀后檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音。(4) 教師播放兩遍歌曲old macdonald，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。(5) 師生手打節(jié)拍，一起唱歌曲。(6) 教師帶讀歌曲中的重點(diǎn)的句子:“old macdonald had a farm.”，“on that farm he had some ducks.”。教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方，用中文解釋歌詞的大意：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有一些鴨子，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎

17、叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出“here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.”。重點(diǎn)帶讀單詞“here”，“there”，“everywhere”，“with”，強(qiáng)調(diào)這些單詞的讀音。(7) 師生用手打節(jié)拍，再次跟唱歌曲。四、鞏固延伸（consolidation & extension）改編歌曲1. 學(xué)生將歌曲old macdonald中的“ducks”換成其他的動(dòng)物，并用適當(dāng)?shù)脑~替換鴨子的叫聲“quake”。如將“ducks”改為“cats”,“dogs”,“quack”,“quack”改為“meow”。2. 師生共同練唱。3. 學(xué)

18、生分組比賽唱、分男女生比賽唱，師生用同樣的音調(diào)共同唱改編后的歌曲。5、 課堂小結(jié)（summary）師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。六、布置作業(yè)（homework）1. 在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)三遍今天學(xué)的五個(gè)英文字母的大小寫(xiě)。2. 聽(tīng)三遍歌曲錄音，能熟練地唱歌曲old macdonald，并唱給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)unit4 we love animalsthe third period- - - - - - - - - - - - - - - - -old macdonald had a farm.and on that farm he had some ducks.here a quack, the

19、re a quack, everywhere a quack quack.教學(xué)反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)了較多的真實(shí)交際活動(dòng)，形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從短片復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞自然過(guò)渡到教授新詞匯；而且配上實(shí)物、圖片這些比較直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。本課時(shí)將聽(tīng)（短片、錄音）、說(shuō)（句型操練、情景表演等）、讀（單詞拼讀、對(duì)話）、寫(xiě)(單詞拼寫(xiě)、謎語(yǔ)等)多種技能整合，將機(jī)械單調(diào)地單詞和句型生活化，搬到模擬生活中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使知識(shí)教學(xué)落到了實(shí)處，從而達(dá)到全員參與的目的的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。the fourth period教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子:“whats that?”,“

20、a bear?”,“its a .”,“cool! i like it.”,“guess!”,并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞，并能把它們運(yùn)用到所學(xué)的新對(duì)話中。3.在不同的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型，要求語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)自然流暢。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型:“whats that?”,“cool! i like it！”。難點(diǎn)：1.“this”和“that”的比較和應(yīng)用。2.“cool!”的用法。教學(xué)準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的圖片。2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容所需的錄音帶。教學(xué)過(guò)程一、課前熱身（warm-up）1.打招呼。2.教師播放上節(jié)課學(xué)的歌曲old macdonald，學(xué)生跟

21、唱，然后分小組比賽唱，表?yè)P(yáng)唱得既整齊、又準(zhǔn)確的小組。二、課前預(yù)習(xí)（preview）出示英文字母歌，學(xué)生先同桌相互練讀，再分小組比賽讀。三、新課呈現(xiàn)（presentation）1.b. lets talk.(1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的文具給一位學(xué)生，再回到講臺(tái)上，說(shuō):“whats that?”。學(xué)生回答:“a pencil box.”。教師隨后說(shuō):“yes, its a pencil box.”,并拿起卷筆刀，說(shuō):“a pencil?”。學(xué)生作否定回答。(2)教師拿出事先準(zhǔn)備好的熊的圖片，說(shuō):“l(fā)ook, i have a bear. its cool. i like it.”。(3)教師播放b.

22、 lets talk部分的錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話大意。(4)教師邊出示情景圖邊播放錄音，學(xué)生跟讀。(5)操練。教師指著遠(yuǎn)處一位學(xué)生的書(shū)本，說(shuō):“whats that? a bear?”，全班學(xué)生齊聲說(shuō):“no, its a book.”，然后讓學(xué)生四人一組仿照課本上的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。教師再請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演的對(duì)話。(6) 學(xué)生同桌分角色用teddy bear做道具，練習(xí)表演對(duì)話。2. b. lets play.(1) 學(xué)生自己先看“b. lets play”部分的活動(dòng)，理解大意。(2) 學(xué)生同桌練習(xí)讀對(duì)話。(3) 教師拿出準(zhǔn)備好的人物頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)表演。(4) 教師準(zhǔn)備幾張動(dòng)物圖片，請(qǐng)一

23、位學(xué)生上講臺(tái)把圖片分別貼在黑板上，師生進(jìn)行對(duì)話。四、鞏固延伸（consolidation & extension）1.連詞成句。(1)that, is, what (?)-(2) it, cool, like, i (!)-(3) duck, a (?)-(4) is, a, pig, it (.) -2. 教師出示“b. lets talk”部分的情境圖，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子。5、 課堂小結(jié)（summary）師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。6、 布置作業(yè)（homework）1. 學(xué)生仿照“b. lets talk”部分的對(duì)話，自己編一段對(duì)話。2. 將本節(jié)課學(xué)的句型和短語(yǔ)抄寫(xiě)三遍。3. 預(yù)習(xí)下節(jié)課

24、的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)unit4 we love animalsthe fourth period-whats that? -a bear?-its a panda.-cool! i like it.教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生主動(dòng)參與?；趯W(xué)生的特點(diǎn)興趣設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿總結(jié)全課堂知識(shí)的情景表演，讓學(xué)生做課堂的主人；同時(shí)訓(xùn)練他們自己思考，他們能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的主見(jiàn)、同時(shí)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，取其精華，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。從效果看，活動(dòng)設(shè)計(jì)收到了實(shí)效。the fifth period教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示動(dòng)物名稱的單詞:“bird”,“panda”,“tiger”

25、,“elephant”,“monkey”。2.能根據(jù)部分的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。3.能用句型“i see.”說(shuō)出自己能看到的英文字母。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)表示動(dòng)物的詞匯:“bird”,“panda”,“tiger”,“elephant”,“monkey”。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“elephant”,“bird”,“bear”的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需的圖片及教學(xué)掛圖。2.準(zhǔn)備錄音機(jī)及本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容所需的錄音帶。教學(xué)過(guò)程1、 課前熱身（warm-up）1. 打招呼。2. 播放歌曲old macdonald，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。2、

26、課前預(yù)習(xí)（preview）1. 請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演自己編的對(duì)話。2. 猜一猜。t:(模仿動(dòng)物)whatss this?ss:its a /an.3、 新課呈現(xiàn)（presentation）1. b. lets learn.(1)教學(xué)tiger。教師在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，說(shuō):“this is a tree.”,然后在樹(shù)下畫(huà)一些鴨子的腳印，問(wèn):“whats this?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“its a duck.”。教師畫(huà)一些貓的腳印，問(wèn):“whats this?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):“its a cat.”。教師再畫(huà)一些老虎的腳印，問(wèn):“whats this?”，學(xué)生答不出時(shí)，教師出示老虎的圖片，帶讀單詞“t

27、iger”。教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。tiger, tiger, touch your nose.tiger, tiger, touch your head.(2) 教學(xué)monkey。教師在樹(shù)上畫(huà)一只猴子的眼睛，問(wèn):“is it a bear? whats this?”，學(xué)生打不出來(lái)再畫(huà)出猴子的尾巴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“monkey”。帶讀幾遍單詞后用下面操練：monkey, monkey, jump,jump.(教師做跳得動(dòng)作，學(xué)生模仿）接著用同樣的方法教學(xué)“bird”和“elephant”。(3) 教師再將所學(xué)的單詞寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀后全班齊讀。(4) 學(xué)生在白紙上模仿黑板上的動(dòng)物樂(lè)園圖

28、自己另外再畫(huà)一幅動(dòng)物樂(lè)園圖。t: many animals are here. theyre in the zoo.教師解釋“zoo”的意思并帶讀單詞。(5） 教師播放樂(lè)園，學(xué)生聽(tīng)兩遍后同桌合作用句型“whats that?”，“its a/an .”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2. lets do.(1) 教師依次出示“b. lets do”部分的圖片，學(xué)生猜一猜圖片中的人物模仿的是什么動(dòng)物。(2) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(3) 教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊做，學(xué)此部分的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。(4) 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，并在小組內(nèi)輪流表演動(dòng)作。3. b. start to read.(1)

29、 find and say.a.全班學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)英文字母an。b.教師出示動(dòng)物的圖片并指著圖片用句型“i see.”說(shuō)幾句話。c.教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“i see.”說(shuō)出自己看到的英文字母。然后請(qǐng)幾位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)。(2) read and count.首先教師分別說(shuō)出本單元所學(xué)的表示動(dòng)物名稱的漢語(yǔ)，學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)。接著讓學(xué)生同桌兩人合作，找出所給單詞的個(gè)數(shù)。最后請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)答案后師生共同核對(duì)答案。4、 鞏固延伸（consolidation & extension）游戲：run to it!規(guī)則：學(xué)生邊讀所學(xué)的單詞，老師邊把圖片貼在黑板上。然后將全班分成

30、兩隊(duì)進(jìn)行比賽，教師發(fā)指令，每隊(duì)的第一位學(xué)生跑向指令所說(shuō)的圖片并用手摸一下圖片，則給該隊(duì)加一分。五、課堂小結(jié)（summary）師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。6、 布置作業(yè)（homework）1.抄寫(xiě)三遍“b. lets learn.”部分的單詞。2.將“b. lets do.”部分的動(dòng)作表演給家長(zhǎng)看。3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)unit4 we love animalsthe fifth period教學(xué)反思：通過(guò)此次教學(xué)，我覺(jué)得英語(yǔ)的教學(xué)，要有教師下功夫花心思激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)；課堂上也要讓學(xué)生做課堂的主人，轉(zhuǎn)變課堂的主導(dǎo)地位，調(diào)節(jié)教學(xué)的傳統(tǒng)思路，這樣小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)也能事半功倍呢！ the sixth period教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)“b. lets check”部分的聽(tīng)力練習(xí)和連線練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握和運(yùn)用情況。2.復(fù)習(xí)表示動(dòng)物的詞匯和句型。3.了解“c. story time”部分的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。2.做聽(tīng)力練習(xí)。難點(diǎn)：能根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容準(zhǔn)確地給圖片標(biāo)序號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。2.準(zhǔn)備“b. lets check”部分的聽(tīng)力磁帶和“b. lets sing”部分歌謠的錄音帶。3.