《曹沖稱象》教學(xué)反思_第1頁(yè)
《曹沖稱象》教學(xué)反思_第2頁(yè)
《曹沖稱象》教學(xué)反思_第3頁(yè)
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1、最新 料推薦曹沖稱象教學(xué)反思曹沖稱象 一 是一篇 敘文， 主要寫曹沖小 候運(yùn)用巧妙的方法稱出一 大象重量的故事。 我以小學(xué)生耳熟能 的小故事 曹沖稱象 學(xué) 材料， 了一個(gè)個(gè)生 的學(xué) 情境。全文共五個(gè)自然段，是按照事情 展的 序介 的，教學(xué)中我主要 學(xué)生自 ，多種形式朗 ，解決不 的字，弄清文章的主要意思。通 理解文字 言去理解曹沖稱象的 法。教學(xué)中教 指 學(xué)生抓住文中幾 內(nèi)容 行 比。 （1）官 和曹沖的 比（ 2）曹操前后 度的 比（ 3）官 稱象的 法和曹沖稱象的 法的 比。 文第三、四自然段是本 的重 點(diǎn)，我重點(diǎn)指 學(xué)生 好 兩段。 在教學(xué)第三自然段 ， 主要 學(xué)生抓住 “直 ”的“直”

2、字來(lái) 曹操 些 法是不 意的。 在教學(xué)第四自然段 ，用稱象 件演示稱象的 程，來(lái)幫助學(xué)生理解曹沖當(dāng) 是如何稱象的。注意指 學(xué)生抓住表示先后 序的 “先然后再最后”，描述稱象的 程， 復(fù)述 文作準(zhǔn) ，也 按照一定的 序 行某件事情的口 做了準(zhǔn) 。 然后我又指 孩子根據(jù) 文的介 做 ：我用水盆模 河面，用 剖的 泉水瓶做小船，分 用橡皮代替石 用 筆機(jī)代替大象。 在 中，我 了幾個(gè)孩子自己來(lái) 手 一 。 通 手 ， 孩子 比 形象地理解了曹沖稱象的原理。在 板 指出曹沖不是神童， 他的 法是想出來(lái)的。 表 在他 真聽 人的 ，從中受到啟 。在拓展 ， 了激 孩子1最新 料推薦們的興趣，我就問(wèn)：如果是你，你會(huì)想出什么辦法來(lái)稱象？一下子孩子們沉默了，知道陳尚陽(yáng)說(shuō)出用人來(lái)代替石頭進(jìn)行稱象之后，教室里的氣氛活躍了

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