1、分數(shù)的基本性質(zhì)教學目標：知識與技能：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道分數(shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)的關系。能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成分母相同而大小不變的分數(shù)；培養(yǎng)學生觀察比較、抽象概括及動手實踐的能力，進一步發(fā)展學生的思維。過程與方法：經(jīng)歷探究分數(shù)基本性質(zhì)的過程，感受“變與不變”，“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學思想方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生積極主動的情感狀態(tài)，養(yǎng)成注意傾聽的習慣，體驗互助合作的樂趣。教學重點：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會運用分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點：自主探究出分數(shù)的基本性質(zhì)教學準備：ppt課件、每小組準備三個同樣大小的圓形紙片、三張完全一樣的長方形（正方形）紙、直尺、彩筆等。教

2、學過程：一、故事導入 激趣引思引言：細心的同學一定聽出來了，剛剛老師播放的是哪部動畫片的主題歌？對，我們今天的學習就從西游記的故事說起。講故事：話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)磨難。一天，他們走得又累又餓，幸好路過一個村莊，化緣得到三塊同樣大小的餅。唐僧心想：三塊餅，四個人不太好分呀！但是很快他就想到了一個分餅的方案，他對徒弟們說：我準備將第一塊餅，平均分成2份，八戒吃其中的二分之一；將第二塊餅平均分成4份，沙和尚吃其中的四分之二；將第三塊餅平均分成8份，悟空吃其中的八分之四，你們同意這樣的分配方案嗎？師父的話音未落，豬八戒便跳出來說：“我不同意這樣的分法，師父你太偏心了，憑什么猴哥吃那

3、么多有八分之四，而我卻吃那么少才二分之一。 同學們，請你們判斷一下，豬八戒說的對嗎，師父真的偏心嗎？ 生發(fā)表見解。二、自主合作 探索規(guī)律1.反饋引導：1/2=2/4=4/8?！叭齻€徒弟分得的餅一樣多-等式-仔細瞧瞧 這組分數(shù)等式的分子分母相同么？但是它們的大小卻？再用變化的眼光瞧瞧，（師畫正反向兩箭頭）我們發(fā)現(xiàn)分數(shù)的分子分母改變了，什么卻沒有變？師貼板帖 分數(shù)可真與眾不同呵！ 2.提出探究任務：那如果我讓們動手做或者聯(lián)系生活實際想，像這樣大小相等的分數(shù)，只有一組嗎？你們能不能找出一些給老師看看？找之前請位同學為我們讀一讀小組合作學習要求：（1）每個小組找出一組大小相等的分數(shù)，并想辦法證明這組分

4、數(shù)大小相等。（2）思考：在寫分數(shù)的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？組內(nèi)商量一下然后開始行動！3.小組研究 教師巡視4.全班匯報交流評價（教師相機板書）圓紙片匯報 長方形紙匯報 正方形紙匯報 及聯(lián)系一組人數(shù)說發(fā)現(xiàn)規(guī)律 把每組數(shù)從左往右 或者從右向左仔細觀察 你能發(fā)現(xiàn)分子分母的怎樣的變化規(guī)律？（可以舉例說演繹推理深入）隨機更換貼圖板書課題：分數(shù)的基本性質(zhì) 打出幻燈5.反思規(guī)律 看書對照 找出關鍵詞 要求重讀 共同讀6.引證規(guī)律：3/412/16剛剛動手做我們驗證了這組大小相等的分數(shù)的正確性 并由此發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的基本性質(zhì) 那你能否利用分數(shù)與除法的關系以及整數(shù)除法中商不變性質(zhì)，再一次說明分數(shù)的基本性質(zhì)。三、自學例題 運用規(guī)律過渡：同學們剛剛的精彩表現(xiàn)展示出了你們強大的學習能力，所以在接下來的一段時間里， 老師請你們自學課本87頁的例題并完成相應“練一練”?，F(xiàn)在開始生自學集體評議：例2 練一練1和2，請說說你的根據(jù)和想法！重點讓學生說說根據(jù)什么，分母、分子是如何變化的。 四、多層練習 鞏固深化1.判斷對錯 并說明理由2/98/36，4/92/3，3/43a/4a，5/103/6，1/5=4/82.把6/20，70/100，45/50，1/2，4/5化成分母相同而大小不變的分數(shù) 思考：分數(shù)的分母相同，能有什么作用？3.圈分數(shù)游戲 圈出與1/2相等的分數(shù)4.對對碰 與1/2，2/3，3/4 生生 組