1、名校名 推薦課題：克隆技術(shù)一、教材分析“克隆技術(shù)”是一項發(fā)展迅速、前景遠大，卻又引起眾多非議的生物技術(shù)。學生經(jīng)常聽說，但又很難真正了解其原理。本節(jié)主要介紹克隆技術(shù)這一現(xiàn)代生物技術(shù)的操作過程和應用前景，同時提出了克隆技術(shù)所引發(fā)的一系列社會倫理、道德和法律方面的問題，引導學生積極參與“生物技術(shù)利與弊”的大討論。本節(jié)關(guān)鍵問題是： 克隆技術(shù)給人類帶來了什么？克隆技術(shù)是一種現(xiàn)代生物技術(shù)。 教材的這部分內(nèi)容既向?qū)W生展示了克隆技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)學領(lǐng)域所取得的成果，及其美好的應用前景，也指出了克隆人研究可能引發(fā)的一系列社會倫理、道德和法律問題。從而幫助學生辨證地認識生物技術(shù)與社會倫理的關(guān)系。二、教學目標知識

2、與技能（ 1）知道克隆的概念及其基本過程。（ 2）知道克隆技術(shù)的應用及其可能帶來的社會倫理問題。過程與方法（ 1）在學習植物細胞全能性的基礎(chǔ)上，進一步比較和學習動物細胞核的全能性。（ 2）從實例出發(fā)，學習克隆技術(shù)的一般操作過程和應用領(lǐng)域。（ 3）關(guān)注克隆技術(shù)的最新進展， 并積極參與克隆技術(shù)可能帶來的正效應和負效應的討論。情感、態(tài)度與價值觀（ 1）通過討論克隆技術(shù)的利與弊，從中體會先進的科學和技術(shù)是一把雙刃劍。（ 2）通過學習克隆技術(shù)的發(fā)展過程，感受科學探究的曲折，感悟科學家在探究過程中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴謹、持之以恒的科學態(tài)度。（ 3）展望生命科學未來的美好前景，增強科學研究以造福人

3、類為最終目標的使命感。三、教學重難點1重點（ 1）克隆的概念和一般過程。（ 2）克隆技術(shù)的應用。2難點克隆技術(shù)利與弊的討論四、課時安排- 1 -名校名 推薦建議 2 課時完成五、教學準備ppt的制作六、教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖問題引入：克隆羊 - “多利”是如何學 生 思考 ， 回增強生物學與生活的引入培育的？答。關(guān)系，激發(fā)學生的求引出：克隆技術(shù)。知欲。一、克隆展示圖片：1、 概念草莓的匍匐莖可以長出一棵新的植株；仔細觀察圖片，讓學生在學習植物細仙人掌每塊落地就生根；比 較 學習 動 植胞全能性的基礎(chǔ)上，富貴竹插枝即活；物 細 胞的 全 能進一步比較和學習動克隆羊“多利”誕生的

4、圖示。性物細胞核的全能性。由圖片總結(jié)并講授：克隆的概念： 是指不用雌、 雄兩性的生殖細接受知識讓學生知道克隆的概胞，而僅僅用一個個體的部分組織或一個體思考、回答問題念及其基本過程。細胞，通過細胞分裂和分化而產(chǎn)生新個體的過程。2、練習展示練習題：相關(guān)練習思考回答反饋學生掌握克隆概念這一知識點的情況3、克隆技播放：克隆羊 - “多利”的培育過程讓學生從實例出發(fā)，術(shù)的操作教師總結(jié)：學習克隆技術(shù)的操作過程“多利”的培育過程：過程和應用領(lǐng)域。引導學生思考： “多利”誕生的利與弊思考為下面講解打下伏筆展示：克隆動物圖片通過學習克隆技術(shù)的講述：克隆動物大事件發(fā)展過程，感受科學探究的曲折，感悟科學家在探究過程

5、中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴謹、持之以恒的科學態(tài)度。指導學生閱讀：動物克隆技術(shù)的應用閱讀課文設(shè)問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地思考、討論、方？回答講授并總結(jié)：激勵學生展望生命科二、動物1、可以有效地繁殖具有 “高附加值的牲畜” ； 聆聽、體會學未來的美好前景，克隆技術(shù)2、可以得到雜種優(yōu)勢特別強的動物；增強學生科學研究以的應用3、可以挽救珍稀動物；造福人類為最終目標4、對人類疾病的防治、壽命的延長具有重的使命感。要意義。展示圖片：人類治療性克隆觀看圖片， 體會克 隆 技術(shù) 的 重- 2 -名校名 推薦要意義設(shè)問：你能說出克隆技術(shù)的哪些好處？思考討論關(guān)注克隆技術(shù)的最新你認為克隆技術(shù)會帶來害

6、處嗎？進展，并積極參與克展示圖片：隆技術(shù)可能帶來的正克隆鼠“發(fā)?！?；識圖和思考效 應 和 負 效 應 的 討三、動物克隆兔與普通兔的比較；論?？寺〖夹g(shù)短命的克隆牛“委委” ；與社會倫自由論壇：可不可以克隆人通過討論克隆技術(shù)的理（提示： 多克隆幾個偉人， 社會發(fā)展一定會辯論利與弊，從中體會先快得多。 如果克隆了希特勒， 是否又會爆發(fā)進的科學和技術(shù)是一世界大戰(zhàn)？）把雙刃劍?？偨Y(jié)：反對克隆人的觀點；支持克隆人的觀點。總結(jié)：克隆技術(shù)存在哪些方面的問題？思考回答課后作業(yè)：克隆人正款款向我們走來， 倘若將來真有那讓學生再次體會克隆作業(yè)么一天，你被克隆了！ 請盡量發(fā)揮你的想象，思考技術(shù)的應用及其可能描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，帶來的社會倫理問題并以此為話題，說說你的感受。