1、.如何提高孩子的朗讀能力朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。運(yùn)用語言的技巧，以優(yōu)美的節(jié)奏，高、低、輕、重、強(qiáng)、弱、快、慢的音調(diào)，把原作品詞句的意態(tài)、語氣，生動(dòng)的表現(xiàn)出來，進(jìn)而產(chǎn)生賞心共識(shí)的感受。 因?yàn)槔首x是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)，是小學(xué)生必須具有的一種讀書能力，而這種能力只有通過自身的反復(fù)訓(xùn)練才能獲得。1、要注意發(fā)聲方法，讀書時(shí)，坐姿端正、發(fā)音正確，吐字清晰，讀準(zhǔn)字音，不讀破句，用普通話，注意表情。課堂上，孩子們在都讀時(shí)，要正確糾正他們的發(fā)聲。2、要給孩子提供充足的讀書時(shí)間。根據(jù)不同年級(jí)、學(xué)情、教材特點(diǎn)安排每節(jié)課的朗讀時(shí)間，要求在3 分鐘左右。要有充分的時(shí)間讓學(xué)

2、生正確地讀課文，特別是自學(xué)性課文，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留夠時(shí)間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，讀后評(píng)議，通過評(píng)議，強(qiáng)化朗讀的激勵(lì)功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能。3、擴(kuò)大朗讀訓(xùn)練面。朗續(xù)訓(xùn)練，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生全身心地投入。特別是低段學(xué)生，年齡小，有意注意持續(xù)時(shí)間短，要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。如學(xué)生朗讀時(shí)放些相應(yīng)的背景音樂，.分角色 ，表演 ，分小 比 ，也可把學(xué)生的朗 音 行比 等等。4、理解與朗 相互依存。朗 要以理解 基 ，通 朗 又可促 文章的感悟品味，它 相 相成的，必 有機(jī) 合。教 全身心地投入到 文的情

3、境之中，聲情并茂地朗 ，潛移默化中不 聲入學(xué)生之耳， 而且情入學(xué)生之心。在教 范 的基 再 學(xué)生反復(fù)朗 ，學(xué)生就能 形成 感， 漸漸學(xué)會(huì)把握 句的 停 和情感，并通 朗 把自己的感悟表達(dá)出來。5、精 點(diǎn)， 有聲。真正能 出感情來并不容易，需在朗 技巧上作必要的適當(dāng)?shù)闹?，如停 、 重、 急， 氣等等。但 些指 不可能 皆有，次次具 。因此，要精心 朗 點(diǎn)，每次 有個(gè) 重點(diǎn)， 敲打， 有聲。6、形式多 ，合理運(yùn)用。朗 的形式 繁多 ，但各種形式的朗 有各自的功能和適用范 。當(dāng)需要激情引趣或?qū)W生 得不到位 ，宜用范 指 ；當(dāng)需要借助 來幫助學(xué)生分清段中的內(nèi)容、 次 ，宜用引 ；當(dāng)遇到 多、情趣 的 文 ，宜采取分角色朗 ；當(dāng)需要渲染氣氛、推波助 ，宜用 之，朗 教學(xué)在 文教學(xué)中有著非常重要的作用，我 只有熟 掌握朗 教學(xué)的技巧， 才能靈活地 用于 文教學(xué)之中，并根據(jù)學(xué).生的心理特點(diǎn)和實(shí)際水平， 運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生朗讀的欲