1、最新 料推薦搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】( 一) 知識(shí)與技能：1，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2，正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)。( 二) 過程與方法：1，學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2，展開討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。( 三 ) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然， 熱愛自然的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇?！窘虒W(xué)方法】教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一，談話導(dǎo)入1，師：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么喜歡？”（生答。）1最新 料推薦2，師：“??！看來同學(xué)們都

2、很喜歡小動(dòng)物，今天老師給課堂帶來了一只小鳥， 同學(xué)們想不想知道這是一只什么樣的小鳥？下面我們一起學(xué)習(xí)第12 課搭船的鳥”3，板書課題，齊讀課題搭船的鳥二，復(fù)習(xí)生字1，師：“在我們一起學(xué)習(xí)課文之前，老師要檢查一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶，看看同學(xué)們是不是還記得?！保ń處煶鍪旧郑瑢W(xué)生認(rèn)讀，組詞） ,2，師：“同學(xué)們真棒，剛才大家生字掌握得真好！這些生字都已經(jīng)記得很熟悉了， 下面我們一起把這些生字寶寶送回家。 同學(xué)們自己讀一讀課文?！比?，初讀課文，感受情感。1，讀課文，思考問題：課文中都有哪些人？他們要干什么去？途中遇到了誰？（生答）（文中講了我和母親坐船去外祖父家里，途中遇到了一只搭船的翠鳥）齊

3、讀第一段2最新 料推薦四，再讀課文，深入體會(huì)1，師：邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥, 你喜歡這樣的鳥嗎，為什么？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。2，課件出示第 2 自然段中的“多么美麗的小鳥啊! ”師： 從這句話中，你能體會(huì)到什么？你想怎么讀這句話？引導(dǎo)學(xué)生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。3，課件出示翠鳥圖引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段積累語(yǔ)言。4，如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3 自然段的問句。5，那么翠鳥到底在干什么呢？翠鳥捕魚的本領(lǐng)怎么樣？6，課件出示第四自然段，“一下子”，“沒一會(huì)兒”說明了翠鳥的動(dòng)作怎么樣師指導(dǎo)朗讀。6，最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法之一。 師指導(dǎo)朗讀第 5 自然段。五，升華主題出示圖片搭船的鳥師：“同學(xué)們看到這幅圖片想到了什么？你覺得這幅圖片怎么樣？你喜歡這樣的情景嗎？你以后打算怎么對(duì)待小動(dòng)物？”3最新 料推薦六