1、精選小升初數(shù)學(xué)易錯題及答案解析小升初數(shù)學(xué)考試復(fù)習(xí)知識點眾多，下面查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家分享小升初數(shù)學(xué)易錯題及答案解析，供大家參考！一、填空題1、一種鹽水的含鹽率是20%,鹽與水的比是(1：5)。2、生產(chǎn)同樣多的零件，小張用了4小時，小李用了6小時，小張和小李工作效率的最簡比是(3：2)?！窘馕觯簩⑦@批零件看作單位“1”，則小張的工作效率為：14=1/4 小李的工作效率為：16=1/6 兩人的工作效率比為：1/4：1/6，化簡后就是3：2】3、從甲地到乙地，客車要行駛4時，貨車要行駛5時，客車的速度與貨車的速度比是(5：4)，貨車的速度比客車慢(20)%。【解析：求速度比的方法同第2題。貨車的速度比

2、客車慢(5-4)5=20%)】4、100克糖溶在水里，制成的糖水的含糖率為12.5%,如果再加200克水，這時糖與糖水的比是(1：10)。【解析：此題關(guān)鍵是要先算出原來的糖水是多少克：10012.5%=800(克)。再求加水后糖與糖水的比：100：(800+200)=100：1000=1：10】5、若從六(1)班調(diào)全班人數(shù)的1/10到六(2)班，則兩班人數(shù)相等，原來六(1)班與六(2)班的人數(shù)比是(5：4)。【解析：用方程來解答：設(shè)六(1)人數(shù)有a人，六(2)班人數(shù)有b人。根據(jù)題意列出方程后并求解：通過解方程得出a與b的比為10：8，即六(1)班與六(2)班的人數(shù)為10：8，化簡后為5：4。

3、】6、把甲隊人數(shù)的1/4調(diào)入乙隊，這時兩隊人數(shù)相等，甲隊與乙隊原人數(shù)的比為(2：1)?！窘馕觯悍椒ㄍ?題。】7、六(1)班今天到校40人，請病假的5人，該班的出勤率是(88.9%)?！窘馕觯河玫叫Ｈ藬?shù)就是出勤人數(shù)。出勤人數(shù)全班人數(shù)100%=出勤率。40(40+5)100%88.9%】8、把一個半徑是10cm的圓拼成接成一個近似的長方形后，長方形的周長是(62.8cm)，面積是(228cm2)?！窘?析：拼成的長方形的周長就是這個半徑為10cm的圓的周長：3.14102=62.8cm;根據(jù)周長先算出長方形的一條長與一條寬的 和：62.82=31.4cm，假設(shè)一條長為20cm，則一條寬就為11.

4、4(只要一條長與一條寬加起來等于31.4即可。)，那么面積就 是：2011.4=228平方厘米?！?、兩個數(shù)的差相當(dāng)于被減數(shù)的40%，減數(shù)與差的比是(3：2)。【解析：方法參考第5題?！?0、 (12.6)米比9米多40%【9(1+40%)=12.6】 , 9米比(20)少55%【9(1-55%)=20】 ，200千克比160千克多(25)%【(200-160)160=25%】;160千克比200千克少(20)% 【(200-160)200=20%】;16米比(6.4)米多它的60%【16(1-60%)=6.4 注意：“它”是指16?！?( )比32少30%【32(1-30%)=22.4】 。

5、【解析：本題主要是考查 單位“1”(總量)、對應(yīng)量、對應(yīng)分率之間的關(guān)系。單位“1”(總量)對應(yīng)分率=對應(yīng)量】11、鐘面上時針的長1dm,一晝夜時針掃過的面積是(31.4dm2)。【解析：時針的長就是圓的半徑，“一晝夜時針掃過的面積”就是指半徑為1dm的圓的面積(“一晝夜”指24小時，時針走了24小時就是一周)?！?2、一根水管，第一次截去全長的1/4,第二次截去余下的2/3，兩次共截去全長的(3/4)?！窘馕觯?/4+(1-1/4)2/3=3/4】13、某種皮衣價格為1650元，打八折出售可盈利10%。那么若以1650元出售，可盈利(450)元?！窘馕觯罕绢}關(guān)鍵是要先算出進(jìn)價，原題中的“10%

6、”是針對進(jìn)價的。設(shè)皮衣的進(jìn)價為x元。(1+10%)x=1650*80% 解得：x=1200。以1650元出售，可盈利：1650-1200=450(元)】14、正方形邊長增加10%,它的面積增加(21)% ?！窘馕觯?(1+10%)2-11=21%】二、判斷題1、某商品先提價5%,后又降階5%，這件商品的現(xiàn)價與原價相等。()【解析：錯。兩個5%的單位“1”不一樣。1(1+5%)(1-5%)=0.9975 值小于1表示現(xiàn)價比原價少，值大于1表示多?！?、在含鹽20%的鹽水中加入同樣多的鹽和水后，鹽水的含鹽率不變。()【解析：錯。用假設(shè)法來驗證：假設(shè)鹽是20克，水是80克，則含鹽就是20%。如果分別

7、同時加入10克鹽和水，那么這時含鹽率就是：(20+10)(20+10+80+10)100%=25%，含鹽率變大了?！?、如果甲數(shù)比乙數(shù)多25%,那么乙數(shù)就比甲數(shù)少25%。 ()【解析：錯。兩個25%相對的單位1不同。應(yīng)該是：甲數(shù)比乙數(shù)多25%，乙數(shù)就比甲數(shù)少20%。25%(1+25%)=20%】4、半徑是2厘米的圓，它的周長和面積相等。()【解析：錯。只能說在數(shù)值上相等，但是萬物都有單位，周長單位是1維的，面積單位是2維的，怎么可能相等呢?簡單地說，周長和面積單位不一樣，也不可能互化，所以周長和面積不可能相等?！?、直徑相等的兩個圓，面積不一定相等。()【解析：錯，是一定相等。直徑相等就表示半

8、徑也會相等，而半徑?jīng)Q定了圓的大小，只要圓的半徑相等，它們的大小就會相等，即面積也一定相等?！?、比的前項和后項都乘或除以同一個數(shù)，比值大小不變。()【解析：錯。0必須除外。0是不能作為除數(shù)的?！咳⑦x擇題1、數(shù)學(xué)小組共有20名學(xué)生，則男、女人數(shù)的比不可能是(A)。A.51 B.41 C.31 D.11【解析：A。 20的因數(shù)有:1、2、4、5、10、20,而5+1=6,6不是20的因數(shù);所以不可能是5:1?！?、如圖，陰影部分的面積相當(dāng)于甲圓面積的1/6，相當(dāng)于乙圓面積的1/5，那么乙與甲兩個圓的面積比是(C)。A、61 B、51 C、56 D、653、一杯牛奶，牛奶與水的比是14，喝掉一半后

9、，牛奶與水的比是(A)。A、14 B、12 C、18 D、 無法確定【解析：A。喝掉一半后,濃度不變,牛奶與水的比還是1:4。驗證：(1-11/2)：(4-41/2)=1：4】4、利息與本金相比(A)A、利息大于本金 B、利息小于本金 C、利息不一定小于本金【解析：C。利率表示利息與本金的比率;利息可能小于本金,也可能大于本金;所以利息不一定小于本金?！克?、解決問題1、A、B兩地相距408km，客車和貨車同時從A、B兩地相對開出，3小時后相遇，已知客車和貨車的速度比是9:8，客車每時比貨車每時快多少千米?解：設(shè)客車速度為9x，貨車速度為8x，根據(jù)題意列方程：(9x+8x)3=40817x*3=

10、408x=408/51x=8所以客車每小時比貨車快：9x-8x=x=8(千米)2、東崗小學(xué)組織學(xué)生收集樹種，五年級收集的樹種占總質(zhì)量的40%，六年級收集的樹種占總質(zhì)量的50%，五年級收集的樹種比六年級少20千克。五六年級一共收集樹種多少千克?20(50%-40%)=200(千克)3、一件商品按20%的利潤定價，然后又按8折出售，結(jié)果虧了64元，這件商品的成本是多少元?解：設(shè)這件商品的成本是 x 元x - 64=(1 + 20%)x 80%x - 64=1.2x 0.8x - 64=0.96xx-0.96x=640.04x = 64x = 640.04x = 1600答：這件商品的成本是1600

11、 元?！菊f明： 8折表示按定價的80%出售。x - 64表示現(xiàn)價，(1 + 20%)x表示定價，(1 + 20%)x 80% 表示打8折后的售價，即現(xiàn)價?！?、將一根384cm的鐵絲焊成一個長、寬、高的比是3:2:1的長方體模型。這個模型的長、寬、高各是多少厘米?表面積是多少平方厘米?先算出一條長、一條寬、一條高的和：3844=96cm;再計算長寬高各是多少：長：96(3+2+1)3=48cm寬：96(3+2+1)2=32cm高：96(3+2+1)1=16cm;表面積：(4836+4816+3616)2=3072(cm2)5、一塊長方形土地，周長是160m，長和寬的比是5:3，這塊長方形土地的

12、面積是多少平方米?長：1602(5+3)5=50m寬：1602(5+3)3=30m面積：5030=1500(m2)6、李明和張華參加賽跑，李明跑到中點時，張華跑了全程的40%,此時兩人相距80米，你知道賽程多少米嗎?分析：把整個賽程看作單位“1”，那么80米對應(yīng)的分率是(50%-40%)，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，用對應(yīng)量除以對應(yīng)的分率即可.解答：“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫?/p>

13、”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。80(50%-40%)=8010%與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。以上是查字典數(shù)學(xué)