1、2016-2017學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析一、整體成績統(tǒng)計(jì)與分析：本年級(jí)參加考試人數(shù)58人，平均分?jǐn)?shù)29.9分，及格人數(shù)34人，及格率60.7，優(yōu)生2人，優(yōu)生率為3.6%。二試題分析試題做到了不偏、不難、，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心，學(xué)生掌握情況并不良好，題目不太難，但學(xué)生優(yōu)生數(shù)及格數(shù)太少。三、具體情況分析：（1）填空：第4題錯(cuò)的較多，定滑輪可以看作是支點(diǎn)在（ ），且兩臂（ ）的杠桿，所以不省力，但能改變（ ）。（2）判斷：學(xué)生總體掌握情況良好，有部分學(xué)生由于平時(shí)背誦情況不好，所以沒答上。（3）選擇：多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)

2、確作答，少數(shù)學(xué)生沒理情題意，造成失分。（4）觀察實(shí)驗(yàn)：第2題“塑料飲料瓶的形狀設(shè)計(jì)包含著哪些科學(xué)道理？（5）簡(jiǎn)要回答。本題難度也不大，主要問題還是班中有一半左右的后進(jìn)生背誦能力太差，以至于沒答上。五、改進(jìn)措施贊同1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。 2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游仞有余。 3、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對(duì)科學(xué)不重視。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒掌握。 4、教師在平常的教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的挖掘深度不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。 卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識(shí)面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生