1、我校信息技術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)介,2007年開始新課程 課時(shí)：每學(xué)期26-28課時(shí) 必修模塊：信息技術(shù)基礎(chǔ) 選修模塊： 2007-2008 多媒體技術(shù)應(yīng)用 2008-2009 算法與程序設(shè)計(jì) 2009-2010 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 2010-2011 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 評(píng)價(jià)：學(xué)期學(xué)分（平時(shí)40%+期末60%），高二上學(xué) 期進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試（筆試+上機(jī)） 教師：教學(xué)教研、科研、設(shè)備維護(hù)、競(jìng)賽輔導(dǎo)、 各項(xiàng)雜活 學(xué)生：多層次、起點(diǎn)低,信息技術(shù)基礎(chǔ)教材結(jié)構(gòu),信息技術(shù)基礎(chǔ),緒 言,信息獲取,信息資源 管理,信息加工 與表達(dá),信息技術(shù) 與社會(huì),信息技術(shù)基礎(chǔ)教材使用,課程標(biāo)準(zhǔn),教 材,教學(xué)設(shè)計(jì),立足課標(biāo)解讀教材 透過教材參悟課標(biāo)

2、,思路上依托教材 設(shè)計(jì)上超越教材,轉(zhuǎn)變教育觀念： 教學(xué)目標(biāo)信息素養(yǎng) 教學(xué)內(nèi)容貼近生活 教學(xué)方法做中學(xué),信息技術(shù)基礎(chǔ)教材處理,必修模塊的課程目標(biāo) 必修教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 課時(shí)的安排 各章節(jié)的處理,信息技術(shù)基礎(chǔ)課標(biāo)要求,學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、 表達(dá)與交流的基本方法； 能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流 思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中 的實(shí)際問題； 理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，明確 社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社 會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。,第一章 緒言課標(biāo)要求,描述信息的基本特征， 列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例， 了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。,第一章 緒言內(nèi)容呈現(xiàn),信息與信息技術(shù),信息

3、,信息技術(shù),信息主要特征,信息技術(shù)的含義,信息技術(shù)發(fā)展歷程中的重要標(biāo)志,信息的含義,信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),第一章 緒言教材處理建議,本章是信息技術(shù)模塊的開篇，本章內(nèi)容多是概念性內(nèi)容，枯燥、乏味，但內(nèi)容又很重要。理解本章內(nèi)容有利于學(xué)生構(gòu)建對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)、對(duì)信息和信息技術(shù)對(duì)人和社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)有難度，需要老師準(zhǔn)備一些貼近學(xué)生生活的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,第一章 緒言課時(shí)建議,本章內(nèi)容建議用2課時(shí)完成 1.信息與信息的特征 1課時(shí) 2.信息技術(shù)及其發(fā)展 1課時(shí),第一節(jié) 信息與信息特征教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解信息的三種含義，掌握信息的主要 特征，能區(qū)分信息和信息的

4、載體，用生 活實(shí)例說明信息的特征。 過程與方法：從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)信息或歸納需 要利用的信息。 情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)信息在信息社會(huì)的重要性，感 受信息文化,第一節(jié) 信息與信息特征重難點(diǎn),信息及其主要特征是教學(xué)重點(diǎn)；信息的含義及信息和信息的載體的區(qū)別是教學(xué)難點(diǎn)。,第一節(jié) 信息與信息特征教學(xué)建議,教材給出了三個(gè)學(xué)者對(duì)信息的解釋，在教學(xué)時(shí)要注意使學(xué)生理解這是從不同的角度對(duì)信息的解釋（從信息的作用角度來理解香農(nóng)的定義，從信息的本質(zhì)角度來理解維納的定義，從信息的內(nèi)容角度來理解鐘義信的定義），使其認(rèn)識(shí)我們可以從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，不要讓學(xué)生認(rèn)為信息是沒有定義的。 教材給出了五個(gè)信息的基本特征，其中依附

5、性把信息分為了內(nèi)容和載體兩部分，在教學(xué)時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分內(nèi)容和載體，這對(duì)于第二章信息需求確定的理解有幫助，注意強(qiáng)調(diào)信息必須依附于載體但可以依附于不同的載體。對(duì)價(jià)值性，要注意價(jià)值的相對(duì)性和可增值性的理解。 在探討信息的基本特征時(shí)，可以通過典型案例，教會(huì)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，從中總結(jié)歸納信息的特征，同時(shí)通過對(duì)特征的分析理解歸納，進(jìn)一步理解信息的含義,第一節(jié) 信息與信息特征活動(dòng)建議,提問、故事、游戲、實(shí)例分析 1、讓學(xué)生舉信息的例子，然后追問為什么舉的例子是信息？有什么用？（從信息的作用角度給定義）從哪來的？（從本質(zhì)）信息看得見摸得著么？信息長(zhǎng)什么樣？究竟什么是信息？等問題。 通過不斷的追問，吸引學(xué)

6、生的注意力，使學(xué)生思考究竟什么是信息。并為三個(gè)學(xué)者的觀點(diǎn)做鋪墊。,第一節(jié) 信息與信息特征活動(dòng)建議,2、講故事：感覺剝奪實(shí)驗(yàn) 1954年，美國(guó)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。以每天20美元的報(bào)酬（在當(dāng)時(shí)是很高的金額）雇用了一批學(xué)生作為測(cè)試者。實(shí)驗(yàn)要求被測(cè)試的人安靜地躺在實(shí)驗(yàn)室的一張舒適的床上，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)一片漆黑，非常安靜，看不見任何東西，也聽不到一點(diǎn)聲音，兩只手戴上手套，并用紙卡住，吃的喝的都事先安排好了，用不著移動(dòng)手腳?？傊M量剝奪被試者的所有感覺信息。 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，被試還能安靜的睡著，但稍后，便開始失眠，焦躁不安，急切地尋找刺激，想唱歌，打口哨，自言自語，用兩只手套相互敲打，或者用它去探索這間小屋。雖然每天都

7、可以獲得豐厚的報(bào)酬，但他們也難以堅(jiān)持3天以上。在這種狀態(tài)下，即使實(shí)驗(yàn)結(jié)束后做一些簡(jiǎn)單的事也會(huì)頻頻出錯(cuò)，精神無法集中。據(jù)說，實(shí)驗(yàn)后得需要3天以上的時(shí)間才能恢復(fù)正常。 通過這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維納的觀點(diǎn)，即信息是區(qū)別于物質(zhì)和能量的第三類資源，是我們生存的保障，豐富多彩的生活是離不開信息的，認(rèn)識(shí)到信息對(duì)人類生存的重要性。,3、游戲：我做你猜 教師可以通過例子，比如烽火傳情，引出信息的特征依附性，然后再做下面這個(gè)游戲。 一位學(xué)生做“猜測(cè)者”背對(duì)黑板，另一位學(xué)生以動(dòng)作示范來表達(dá)老師在黑板上寫下的動(dòng)物名稱（不能說話）使另一名學(xué)生猜出動(dòng)物名稱。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一信息可以依附于不同的載體來傳遞，但其內(nèi)容并不

8、因記錄手段或物質(zhì)載體的改變而發(fā)生變化，從而了解信息的又一個(gè)重要特征依附性。,第一節(jié) 信息與信息特征活動(dòng)建議,第一節(jié) 信息與信息特征活動(dòng)建議,4、分析下面的材料，說說它們包含信息的哪些特征？ 1）李明早上聽到廣播說晚上有暴雨，他到學(xué)校把這個(gè)信息告訴班上的其它同學(xué)。 2）三國(guó)演義的“赤壁之戰(zhàn)”中，蔣干從周瑜那里盜得偽造的蔡瑁、張?jiān)释督禃?致使曹操將二人斬首。 3）“口說無憑”指的是說過的話無據(jù)可查，在進(jìn)行重大交易時(shí)，往往需要簽訂書面 協(xié)議。 4）找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事 5）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只 有7個(gè)字， 要價(jià)150萬美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐

9、，不予理睬，結(jié)果 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后， 國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。那7個(gè)字是：中國(guó)將出兵朝鮮 。 通過實(shí)例的分析，加深對(duì)信息特征的理解,第二節(jié) 信息技術(shù)及其發(fā)展教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解信息技術(shù)含義，知道信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命及其重要標(biāo)志。了解信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。 過程與方法：能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息技術(shù)解決的問題 情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在人類社會(huì)發(fā)展過程中所起到的作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的求知欲。,第二節(jié) 信息技術(shù)及其發(fā)展重難點(diǎn),信息技術(shù)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢(shì)是教學(xué)重點(diǎn)；信息技術(shù)的含義是教學(xué)難點(diǎn)。,第二節(jié) 信息技術(shù)及其發(fā)展教學(xué)建議,信息技術(shù)的概念比較抽象，要通過實(shí)

10、例，以及知識(shí)問題的由淺入深，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有感性認(rèn)識(shí)，從而對(duì)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人的影響和作用有比較深刻的認(rèn)識(shí)。,第二節(jié) 信息技術(shù)及其發(fā)展參考活動(dòng),1.播放“哈勃望遠(yuǎn)鏡”的圖片或視頻引課，通過圖片或視頻吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，提問學(xué)生我們?yōu)槭裁从谩肮h(yuǎn)鏡”，引出人自身信息功能的不足，于是信息技術(shù)的本質(zhì)就是就是代替、擴(kuò)展和延伸人的信息功能。 這個(gè)活動(dòng)由人的信息功能和其局限性引入，說明信息技術(shù)的本質(zhì)，引出信息技術(shù)的概念和包含的主要技術(shù)。重點(diǎn)讓學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)是什么，要說明我們的信息技術(shù)課要研究是什么。對(duì)信息技術(shù)本質(zhì)介紹時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“代替”人的信息功能，并舉例（違章攝像頭）。,案例,

11、第二章 信息獲取課標(biāo)要求,（1）知道信息來源的多樣性及其實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。 （2）掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。 （3）掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息。,第二章 信息獲取教材內(nèi)容呈現(xiàn),信息獲取,信息需求 的確定,信息來源 的確定,獲取信息 的方法,信息價(jià)值 的判斷,第二章 信息獲取課時(shí)分配建議,第二章 信息獲取教學(xué)建議,本章內(nèi)容以信息獲取的一般過程為主線，組織教學(xué)時(shí)可以一個(gè)信息獲取過程的實(shí)例來引入課程，并圍繞這個(gè)實(shí)例進(jìn)行整章的備課，可通過讓學(xué)生完成一個(gè)完整的信息獲取過程來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。 本章的

12、進(jìn)度大約在9月末，這時(shí)候?qū)W校有很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)等，還有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如國(guó)慶、中秋等，可以設(shè)計(jì)一個(gè)主題，讓學(xué)生理解整個(gè)信息獲取過程,第一節(jié) 信息需求和來源的確定教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解信息的內(nèi)容及主要類型；了解信息來源的分類及確定因素； 過程與方法：根據(jù)任務(wù)的需求，確定信息的類型和來源；需求并繪制信息需求表。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)自覺確定信息需求的意識(shí)，與同學(xué)交流不同信息來源的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗(yàn)不同信息來源對(duì)人們的影響。,第一節(jié) 信息需求和來源的確定重難點(diǎn),信息需求的分析是教學(xué)重點(diǎn)；如何分析具體任務(wù)的信息需求，如何確定合適有效的信息來源是教學(xué)難點(diǎn),第一節(jié) 信息需求和來源的確定教學(xué)建議,簡(jiǎn)單的生活

13、問題入手，說明信息需求確定的普遍性。從復(fù)雜的實(shí)例入手，說明信息需求的必要性。結(jié)合第一章信息的依附性特征，說明信息需求的確定包括內(nèi)容和載體（類型）兩部分。利用教材中“吸煙危害”這個(gè)例子，展開教學(xué)。組織學(xué)生分析，填寫信息需求表。 強(qiáng)調(diào)信息來源的多樣性，避免從單一的渠道獲取信息，例如僅僅想到從網(wǎng)絡(luò)獲取信息。,第一節(jié) 信息需求和來源的確定活動(dòng)建議,1、教師就“如何知道明天的天氣預(yù)報(bào)”舉例說明信息獲取的一般過程： 信息需求的確定：明天的天氣預(yù)報(bào) 信息來源的確定：中央電視臺(tái)天氣形勢(shì)及預(yù)報(bào)節(jié)目 獲取信息的方法：視聽法 信息價(jià)值的判斷：準(zhǔn)確 設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活的簡(jiǎn)單的實(shí)例入手，讓學(xué)生對(duì)信息獲取的一般過

14、程有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。,參考案例,第二節(jié)獲取信息的方法教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解信息的幾種獲取方法；掌握并熟練使用分類檢索和關(guān)鍵詞查詢兩種常用因特網(wǎng)信息檢索方式；學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞查詢的幾種技巧，嘗試?yán)藐P(guān)鍵詞技巧對(duì)需求信息進(jìn)行高效的信息檢索。使用合適的下載工具下載保存信息。 過程與方法：根據(jù)主題活動(dòng)的要求，運(yùn)用合適的搜索方式查詢檢索資料；能根據(jù)任務(wù)的需求，合理地獲取信息。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)不同信息檢索方式的檢索效果；樹立合法獲取信息的意識(shí)；充分認(rèn)識(shí)到搜索技巧在搜索信息過程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具的意識(shí)。初步體會(huì)信息資源管理中文件管理的重要性。,第二節(jié)獲取信息的方法重難

15、點(diǎn),重點(diǎn)： 通過網(wǎng)絡(luò)檢索獲取信息；網(wǎng)絡(luò)信息的下載方法。 難點(diǎn)： 根據(jù)需求選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息；網(wǎng)絡(luò)信息的下載過程。,第二節(jié)獲取信息的方法教學(xué)建議,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索內(nèi)容，教師可以將教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在提煉關(guān)鍵詞、組合關(guān)鍵詞上，通過組織大量的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和技巧，通過師生交流和生生交流總結(jié)、共享各種檢索方法。 由于本節(jié)的重點(diǎn)在于利用網(wǎng)絡(luò)檢索和下載信息，但信息的來源和獲取方法不止網(wǎng)絡(luò)一種，所以要注意通過活動(dòng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)以外的獲取方法。,第二節(jié)獲取信息的方法參考活動(dòng),根據(jù)前節(jié)課制作宣傳學(xué)校海報(bào)的活動(dòng)，分析都用了什么方法獲取了信息。 （1）學(xué)校的歷史 閱讀法 視聽法 （2）學(xué)校的師資力量 訪談法 調(diào)查法

16、 閱讀法 （3）學(xué)校的環(huán)境 調(diào)查法 （4）近幾年畢業(yè)生走向 調(diào)查法 訪談法 檢索法 比較眾多的獲取信息的方法，得出結(jié)論： 獲取第一手信息：即真實(shí)可靠的信息可通過調(diào)查法獲得的。 獲取第二手信息：即客觀性和準(zhǔn)確性有待進(jìn)一步核實(shí)的信息，可通 過閱讀法、視聽法、訪談法獲取。 常用、快捷、方便的獲取信息方法：檢索法 設(shè)計(jì)意圖：通過具體實(shí)例分析，讓學(xué)生明確獲取信息的方法,獲取信息的方法,第三節(jié)信息價(jià)值的判斷教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：掌握信息價(jià)值判斷的方法和技巧。 過程與方法：根據(jù)需求，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，從而獲取有價(jià)值的信息。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識(shí)到信息價(jià)值判斷在整個(gè)信息獲取過程中的重要性,第三

17、節(jié)信息價(jià)值的判斷重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)： 信息價(jià)值判斷的方法與技巧 教學(xué)難點(diǎn)： 從不同角度對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行 分辨和判斷,第三節(jié)信息價(jià)值的判斷教學(xué)建議,從生活中虛假信息的實(shí)例入手，和學(xué)生一起討論分析實(shí)例中信息的真?zhèn)危e例時(shí)注意涵蓋價(jià)值判斷的五個(gè)方面，分析后介紹相關(guān)的方法與技巧。,案例,第三章信息加工與表達(dá)課標(biāo)要求,（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。 （2）合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)布信息、表達(dá)思想。 （3）初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過程與基本特征。 （4）通過部分智能信息處理工

18、具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。,第三章信息加工與表達(dá)內(nèi)容呈現(xiàn),本章是必修模塊的核心,第三章信息加工與表達(dá)教學(xué)建議,1 、在由于本章涉及很多軟件的使用，在教學(xué)中需要注意進(jìn)行避免單一的應(yīng)用技能教學(xué)，要注意從實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法和工具，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和利用信息技術(shù)解決生活問題的能力。 2、在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際技能基礎(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。并要注意和選修模塊的銜接，可適當(dāng)將選修模塊的內(nèi)容提前學(xué)習(xí)。 3、對(duì)于簡(jiǎn)單的技能操作，可通過提供幫助文件、網(wǎng)頁、屏幕錄像等方式提供給學(xué)生，供其自學(xué)。對(duì)于較復(fù)雜、較難掌握的操作要演示講解。,第三章信息

19、加工與表達(dá)教學(xué)建議,4、本章的教學(xué)可以和第二章及第四章的文件管理部分結(jié)合進(jìn)行，教師可以繼續(xù)利用教材中“吸煙危害健康”這個(gè)例子進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)也可以圍繞第二章的主題開展。這樣可以使得教學(xué)過程有連續(xù)性，使用某一個(gè)活動(dòng)貫穿一個(gè)比較長(zhǎng)的教學(xué)單元，讓學(xué)生比較完整地體驗(yàn)信息處理的過程，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。,第三章信息加工與表達(dá)課時(shí)建議,本章內(nèi)容建議用1618課時(shí) 信息需求的確定 0.51課時(shí) 文本信息的加工 1.5-2課時(shí) 數(shù)據(jù)信息的加工 2課時(shí) 圖片信息的加工 1課時(shí) 聲音信息的加工 1課時(shí) 視頻信息的加工 1課時(shí) 動(dòng)畫信息的加工 1課時(shí) 集成的一般過程 1課時(shí) 信息作品的制作 3課時(shí) 信息

20、發(fā)布與交流 1課時(shí) 用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的基本方法 2課時(shí) 智能信息處理 1課時(shí),信息加工需求的確定教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解信息加工的含義；對(duì)已有信息進(jìn)行梳理分析，形成并完善信息加工的初步規(guī)劃。 過程與方法：能根據(jù)信息加工的任務(wù)進(jìn)行需求分析。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)需求的確定在信息加工中的重要性。,信息加工需求的確定重難點(diǎn),信息加工的需求確定既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn),信息加工需求的確定教學(xué)建議,1、這部分內(nèi)容是信息加工這個(gè)專題的第一部分，和信息獲取階段需要先進(jìn)行需求分析一樣，在進(jìn)行信息加工之前也需要進(jìn)行必要的需求分析，本課時(shí)就是要讓學(xué)生改變以往制作作品隨意性大、不做規(guī)劃盲目動(dòng)手的不良習(xí)慣，從主

21、題出發(fā)，從已經(jīng)獲取的信息出發(fā)，學(xué)會(huì)對(duì)已有的信息進(jìn)行梳理和分析，通過建立信息加工的計(jì)劃表為下面進(jìn)行信息的加工鋪墊道路。,信息加工需求的確定教學(xué)建議,2、本節(jié)要求學(xué)生完成已有信息需求表，在教學(xué)中要著重使學(xué)生理解為什么要用這個(gè)表，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解如何確定“需加工的信息與加工方式打算”。課根據(jù)情況適當(dāng)滲透文本信息加工內(nèi)容。由于受課程特點(diǎn)限制，學(xué)生不可能在課下去完成素材的搜集，這樣會(huì)造成學(xué)生素材來源的單一化（網(wǎng)絡(luò)），教師要在舉例時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到素材來源的多樣性，也可以為學(xué)生提供一些非網(wǎng)絡(luò)下載的資源。,信息加工需求的確定活動(dòng)建議,如果不能夠延續(xù)第二章的活動(dòng)，建議為學(xué)生準(zhǔn)備適量素材，不要讓學(xué)生進(jìn)行搜

22、索下載，或者指定搜索數(shù)量，小組合作完成。由于既要搜索下載又要完成加工前的分析，時(shí)間會(huì)比較倉(cāng)促，所以表格部分由教師提供，不需要學(xué)生自行繪制。,文本信息的加工教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：掌握組織文本結(jié)構(gòu)，突出主題信息、流程圖、表格、結(jié)構(gòu)圖組織文本的方法。 過程與方法：能根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本信息加工工具加工文本信息，表達(dá)意圖。 情感態(tài)度價(jià)值觀：能有效利用文本加工工具為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。,文本信息的加工重難點(diǎn),根據(jù)實(shí)際需要，利用合適的方法對(duì)文本信息進(jìn)行加工，表達(dá)主題，是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。,文本信息的加工內(nèi)容分析與建議,本節(jié)主要學(xué)習(xí)的是對(duì)文本信息進(jìn)行加工的方法，而對(duì)文本信息進(jìn)行加工的工具是文字編輯軟

23、件或者其他具有文字編輯功能的軟件。學(xué)生需要學(xué)習(xí)使用這些軟件進(jìn)行文本制作。學(xué)習(xí)對(duì)文本信息進(jìn)行再加工以獲得新的文本使得主題更為突出，學(xué)會(huì)使用文字編輯功能高效地完成文本的編輯，學(xué)會(huì)對(duì)文本進(jìn)行字體、版面、段落等各種修飾，使得文本變得豐富多彩而主題鮮明。并能知道流程圖、概念圖、表格等來組織文本的方法，了解這些工具的用途。,文本信息的加工內(nèi)容分析與建議,本節(jié)的重點(diǎn)在于使學(xué)生了解文本加工包括哪些內(nèi)容，我們可以使用文本加工軟件做些什么，我們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪心男┑胤叫枰玫轿谋炯庸?，使用信息技術(shù)進(jìn)行文本加工的優(yōu)點(diǎn)是什么。 文本加工是學(xué)生相對(duì)較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生大多掌握一定的操作，但從歷屆學(xué)生的實(shí)際水平來看，大多

24、數(shù)學(xué)生對(duì)很多常用的文本加工方法掌握，但不知道一些常用術(shù)語（例如頁面設(shè)置、首行縮進(jìn)、段落間距、行距等）。 作為學(xué)業(yè)水平考試上機(jī)考中的主要內(nèi)容，應(yīng)該把考點(diǎn)全部融入到活動(dòng)中，并做適當(dāng)拓展。,文本信息的加工活動(dòng)建議,1）利用排版前和排版后兩個(gè)文件的對(duì)比引課。 2）欣賞常見的文本信息加工作品，總結(jié)文本加工與表達(dá)的原則。 3）將從信息加工打算中的文本信息進(jìn)行加工，或者提供若干加工需求供學(xué)生選擇練習(xí)。要注意明確要求，融入考點(diǎn)。 4）教材給出了操作示例，在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)可參考教材。,學(xué)生電子板報(bào)作品展示,案例,數(shù)據(jù)信息的加工教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：掌握數(shù)據(jù)信息加工處理的基本方法。 過程與方法：根據(jù)需求，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)

25、行加工。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)據(jù)信息加工的基本過程。,數(shù)據(jù)信息的加工重難點(diǎn),掌握公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法及建立各種類型的統(tǒng)計(jì)圖表是教學(xué)重點(diǎn)；對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論是教學(xué)難點(diǎn)。,數(shù)據(jù)信息的加工內(nèi)容分析與建議,本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生了解數(shù)據(jù)信息的可處理性，了解處理數(shù)據(jù)信息的常用方法，了解圖表的作用，掌握常用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法和圖表制作方法。 數(shù)據(jù)信息加工是我們?cè)谌粘Ｉ钪休^為常見的，學(xué)生對(duì)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)再熟悉不過了。但從實(shí)際教學(xué)來看，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)加工軟件操作技能掌握較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到熟練應(yīng)用的程度。因此，此部分的課時(shí)可適當(dāng)增加。在教學(xué)中要注意使學(xué)生理解圖表作用，理解數(shù)據(jù)分析

26、。學(xué)業(yè)水平考試上機(jī)部分的內(nèi)容，注意融入考點(diǎn)。 可利用教材附錄中的excel知識(shí)作為自學(xué)資料,數(shù)據(jù)信息的加工活動(dòng)建議,完成家庭月花銷統(tǒng)計(jì)或個(gè)人月零花錢的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)至少一種統(tǒng)計(jì)分析。 設(shè)計(jì)意圖：通過完成一個(gè)生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，并進(jìn)一步鞏固數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和表格化的方法,數(shù)據(jù)信息的加工案例,表格數(shù)據(jù)的圖形化參考案例,圖片信息的加工教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：掌握常見的采集圖片信息的方法；掌握?qǐng)D像效果處理的簡(jiǎn)單方法。 過程與方法：能夠根據(jù)信息應(yīng)用的需要，選擇恰當(dāng)工具和方法采集圖片信息；能夠利用圖像處理軟件對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)圖片信息加工的基本過程，感受用圖片表

27、達(dá)信息的作用,圖片信息的加工重難點(diǎn),圖片采集和處理是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。,圖片信息的加工內(nèi)容分析與建議,本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生了解不同類型圖的作用，知道常見的圖的處理方法，了解掃描儀的基本工作原理，掌握簡(jiǎn)單的圖像效果處理方法。 學(xué)生對(duì)圖片作用的認(rèn)識(shí)不夠系統(tǒng)，需要通過實(shí)例使其建立對(duì)圖片作用的認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^生活中的各種實(shí)例分析，使學(xué)生了解常見的圖的加工。由于條件限制圖的掃描不可能讓學(xué)生親自體驗(yàn)，可通過觀看錄像或圖片的方式使學(xué)生了解。,圖片信息的加工活動(dòng)建議,1）用欣賞幾幅典型的不同類型的圖引課，介紹不同圖的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖的類型和作用。 2）通過幾個(gè)實(shí)例情景的分析，引出圖的常見加工方法。 情景

28、1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中，能做到么？ 情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫面，他想把這個(gè)畫面保存下來，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現(xiàn)么？ 情景3：某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現(xiàn)么？ 情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這些圖片是怎么來的。引出圖片的繪制、編輯、合成。 3）展示幾張存在缺陷的圖片，讓學(xué)生分析存在的缺陷，引出圖片處理的方法。學(xué)生完成前面信息加工出打算中的圖片加工打算，或?qū)處熖峁┑膱D片進(jìn)行加工。,圖片信息加工案例,參賽學(xué)生作品,聲音信息的加工教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與

29、技能：聲音信息的采集和加工處理方法 過程與方法：能根據(jù)需求，利用合適的工具對(duì)聲音信息進(jìn)行加工，表達(dá)意圖。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)用聲音信息表達(dá)信息的重要性。,聲音信息的加工重難點(diǎn),聲音采集、截取音頻片段是教學(xué)重點(diǎn)；轉(zhuǎn)換音頻文件格式的方法是教學(xué)難點(diǎn)。,聲音信息的加工內(nèi)容分析與建議,本節(jié)需要使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要，利用相應(yīng)的聲音采集與編輯軟件完成聲音采集（錄音）、截取音頻文件片段、轉(zhuǎn)換音頻文件格式等聲音信息加工的方法。了解表示音頻質(zhì)量的常用指標(biāo)。 學(xué)生對(duì)聲音信息加工感興趣，但有些拘束，不好意思錄制，教師要做好引導(dǎo)。設(shè)備有限，做不到人手一個(gè)耳機(jī)，需要合作。,聲音信息的加工活動(dòng)建議,錄制手機(jī)鈴聲、制作歌

30、曲串燒、配樂詩朗誦等,聲音信息加工參考案例,學(xué)生錄制的作品,視頻信息的加工教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解常見的視頻文件格式的種類、特點(diǎn)及其加工工具；掌握視頻信息加工的基本方法。 過程與方法：能選擇合適的工具和方法進(jìn)行視頻信息加工； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)利用現(xiàn)成的工具軟件加工視頻信息的方法；感受視頻信息的獨(dú)特魅力，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度。,視頻信息的加工重難點(diǎn),視頻信息加工的基本方法是教學(xué)重點(diǎn)。使用會(huì)聲會(huì)影對(duì)視頻信息進(jìn)行編輯的方法是教學(xué)難點(diǎn)。,視頻信息的加工內(nèi)容分析與建議,本節(jié)學(xué)生需要了解視頻信息的格式和播放方式，知道視頻信息采集（現(xiàn)場(chǎng)攝錄、視頻采集、屏幕捕獲、視頻截?。┑姆椒?，能

31、夠利用相關(guān)的軟件對(duì)視頻信息的進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。 從生活中視頻加工需求入手，介紹一些常用視頻加工軟件。,視頻信息的加工活動(dòng)建議,制作個(gè)人mv、或提供部分視頻文件，讓學(xué)生利用會(huì)聲會(huì)影截取視頻、編輯視頻，生成自己需要的視頻格式文件。利用這個(gè)軟件，在渲染成視頻文件的時(shí)候，可以生成多種格式的文件，可以免去再用視頻轉(zhuǎn)換軟件轉(zhuǎn)換視頻格式的步驟。,視頻信息加工案例,動(dòng)畫信息的加工教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解動(dòng)畫原理；了解常見的動(dòng)畫種類、格式和制作工具，理解幀的概念。 過程與方法：根據(jù)需求，制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)制作動(dòng)畫的基本過程和方法，感受動(dòng)畫的吸引力。,動(dòng)畫信息的加工重難點(diǎn),了解動(dòng)畫原理和常見的

32、動(dòng)畫種類、格式以及制作工具是教學(xué)重點(diǎn)。 如何制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫是難點(diǎn)。,動(dòng)畫信息的加工內(nèi)容分析與建議,本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生初步了解動(dòng)畫信息的基本原理，了解動(dòng)畫的應(yīng)用、種類和常用的動(dòng)畫制作軟件，了解動(dòng)畫和視頻的區(qū)別。 剖析逐幀動(dòng)畫,動(dòng)畫信息的加工活動(dòng)建議,利用imageready軟件制作動(dòng)畫,動(dòng)畫信息加工案例,信息集成的一般過程教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：掌握信息集成的一般過程；了解常見的信息集成工具軟件 過程與方法：通過獨(dú)立或合作的方式，能夠按照信息集成的一般過程，針對(duì)某一主題設(shè)計(jì)規(guī)劃作品。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過完成教學(xué)活動(dòng)，理解并體驗(yàn)信息集成的一般過程。,信息集成的一般過程重難點(diǎn),信息集成的一般過程

33、既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),信息集成的一般過程內(nèi)容分析和建議,本節(jié)的重點(diǎn)在于使學(xué)生了解信息集成的過程需要做些什么和為什么要做，并體驗(yàn)信息集成的一般過程。 繼續(xù)以前面章節(jié)的活動(dòng)為例，介紹信息集成的一般過程。學(xué)生繼續(xù)前面章節(jié)的活動(dòng)，把沒有完成的內(nèi)容補(bǔ)齊。本節(jié)內(nèi)容可以和第二章聯(lián)系，這樣整個(gè)二三章圍繞一個(gè)單元任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，有利于教學(xué)。,信息作品的集成教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：掌握用表格進(jìn)行版面布局的方法；掌握各種素材的插入方法及建立超級(jí)連接的方法 過程與方法：用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆陀镁W(wǎng)頁呈現(xiàn)信息 ，表達(dá)主題。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)各種素材在信息作品中對(duì)主題表達(dá)的作用,信息作品的集成重難點(diǎn),按照設(shè)計(jì)方案，選擇合適的組織和

34、表達(dá)形式制作、集成信息作品即是教學(xué)重點(diǎn)也是是教學(xué)難點(diǎn),信息作品的集成內(nèi)容分析和建議,本節(jié)主要是利用frontpage進(jìn)行各種信息的集成，包擴(kuò)版面布局、各種素材的插入與調(diào)整、超級(jí)連接的建立。 給出幾個(gè)網(wǎng)頁示例，學(xué)生模仿制作。制作要求要明確，例如布局類型、頁面數(shù)量（2-3頁即可）、圖片、動(dòng)畫、視頻、超鏈接。布局的方法需講解，其他可學(xué)生自主學(xué)習(xí)。,參考案例cfm,學(xué)生作品展示,信息的發(fā)布與交流 教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解信息作品的發(fā)布方法及基本步驟，了解演示文稿、電子郵件、在線交流、互聯(lián)網(wǎng)站等方式在信息交流方面的不同特點(diǎn)。 過程與方法：能根據(jù)需求，合理的選擇信息交流與發(fā)布方式，與他人共享信息。 情感

35、、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)交流信息作品快樂。,信息的發(fā)布與交流 重難點(diǎn),信息作品的發(fā)布方法及基本步驟是教學(xué)重點(diǎn)；選擇合適的方式發(fā)布信息作品，交流思想是教學(xué)難點(diǎn)。,信息的發(fā)布與交流 內(nèi)容分析與建議,本節(jié)重點(diǎn)了解各種發(fā)布與交流方式的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠根據(jù)需要進(jìn)行恰當(dāng)選擇。,信息的發(fā)布與交流 活動(dòng)建議,提出問題：我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)完成了自己的作品，為了讓更多的人了解和關(guān)注自己的作品，我們應(yīng)該怎么辦呢？總結(jié)學(xué)生提出的方法和意見，引出信息發(fā)布的方法。 讓學(xué)生知道信息發(fā)布的多種方式。 學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在流行的信息發(fā)布方式及特點(diǎn)，并生成word文件，上傳教學(xué)網(wǎng)站和發(fā)送電子郵件給教師（體現(xiàn)信息的發(fā)布） 注冊(cè)BBS,發(fā)帖子總結(jié)

36、自己作品制作的過程中的收獲。 如果有條件，可以演示FTP上傳的網(wǎng)頁的過程。,探路歷險(xiǎn)記,用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的基本方法,內(nèi)容分析： 了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的兩種方法，了解軟件的分類。 教學(xué)建議： 從安裝電腦軟件的順序入手，使學(xué)生理解各種軟件的作用。 活動(dòng)建議 購(gòu)買電腦時(shí)安裝軟件的順序,編程解決問題教學(xué)目標(biāo),知識(shí)性與技能：掌握利用計(jì)算機(jī)程序解決問題的步驟；了解編程加工信息的內(nèi)在機(jī)制。 過程與方法：通過對(duì)簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)程序的剖析，了解并嘗試編程的主要過程。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的獨(dú)特魅力。,編程解決問題重難點(diǎn),計(jì)算機(jī)解決問題的基本思想和方法是教學(xué)重點(diǎn)；用算法描述實(shí)際問題是教學(xué)難點(diǎn)。,編程解

37、決問題內(nèi)容分析與建議,此節(jié)重點(diǎn)在于編程解決問題的一般過程，使學(xué)生有一般性體驗(yàn)即可。 從學(xué)生的最熟悉的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手，和編程的一般過程對(duì)比。流程圖的繪制可提供半成品，讓學(xué)生添加關(guān)鍵內(nèi)容。,編程解決問題活動(dòng)建議,案例,智能信息處理,內(nèi)容分析 本節(jié)的內(nèi)容只是起到一個(gè)拋磚引玉的作用，并沒有深入到人工智能技術(shù)中去。人工智能的范圍相當(dāng)寬泛，且一直處于發(fā)展階段，對(duì)中學(xué)生來說，不論從理論上還是實(shí)踐上，都比較難理解。所以教師要從知識(shí)普及性、可操作性方面著手來設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生從中體會(huì)到人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，展望人工智能技術(shù)的發(fā)展前景。 教學(xué)建議：體驗(yàn)為主,參

38、考案例,第四章信息資源的管理課標(biāo)要求,（1）通過實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?，了解?dāng)前常見的信息資源管理的目的與方法，描述各種方法的特點(diǎn)，分析其合理性。 （2）通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，感受利用數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)。 （3）通過對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法。,第四章信息資源的管理內(nèi)容概述,信息資源管理,信息資源管理的目的,信息資源管理的方式,使用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的基本思想和方法,手工管理,計(jì)算機(jī)管理,文件管理方式,數(shù)據(jù)庫管理方式,數(shù)據(jù)的組成,數(shù)據(jù)庫的管理,第四章信息資源的管理課時(shí)建議,本章內(nèi)容建議用2課時(shí)完成 信息資源管理的目的 0.5

39、課時(shí) 信息資源管理的方式 0.5課時(shí) 使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法 1課時(shí),信息資源管理的目的 教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解信息資源管理的必要性，理解其普遍性及重要意義。 過程與方法：能根據(jù)日常生活和學(xué)習(xí)中具體的信息資源，明確其管理的目的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)身邊信息資源管理的體驗(yàn)，體會(huì)信息管理給人們帶來的好處，增強(qiáng)主動(dòng)管理信息資源的意識(shí)；關(guān)注科學(xué)管理信息資源，形成科學(xué)管理信息的意識(shí)，為以后合理、有效的管理日常生活和學(xué)習(xí)中所接觸的信息資源打下良好的基礎(chǔ)。,第四章信息資源的管理重難點(diǎn),重點(diǎn)：信息資源管理的目的。 難點(diǎn)：對(duì)信息資源管理必要 性的理解。,信息資源管理的目的 教學(xué)建議,（1）

40、身邊的信息資源管理實(shí)例信息資源管理的必要性信息資源管理的目的管理的方法 例:去超市買一塊香皂 （2）角色扮演 :假如我是校長(zhǎng)、圖書管理員,信息資源管理的方式教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能：了解常見的信息資源管理的方法，描述各種管理方法的特點(diǎn)，分析其合理性；了解數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的功能 過程與方法：能有效利用手工管理和文件管理方式管理身邊的信息資源； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受利用數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢(shì)；養(yǎng)成管理與自身相關(guān)的信息資源的良好習(xí)慣,信息資源管理的方式重難點(diǎn),重點(diǎn)： （1）了解信息資源管理的方法及各種方法的特點(diǎn) （2）利用手工和文件管理方式有效管理資源 （3）認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)、管理數(shù)據(jù)及高效檢索的優(yōu)勢(shì)。 難點(diǎn)： （1）描述三種信息資