1、小學(xué)教師學(xué)歷提升計(jì)劃工作計(jì)劃新的一年又開始了，計(jì)劃好一年的工作是一個(gè)良好的開端，所以寫作是要比規(guī)劃和設(shè)想都要具體、詳細(xì)得多。整理了各類工作計(jì)劃文章，可以頂部搜索欄中找到您需要的文章，供您參考，希望能幫助到您。x篇一：教師學(xué)歷提高實(shí)施方案 東車寄小學(xué) 教師學(xué)歷提高實(shí)施方案 近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育的發(fā)展，人才素質(zhì)問題越來越引起人們的關(guān)注和重視。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開教育，更離不開教師。在世界各國(guó)，無論是教育界人士，還是政府部門都已清楚地認(rèn)識(shí)到教育改革、教育發(fā)展最終都要通過教師的教育實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)?！盀榻M織適應(yīng)未來的教育，我們需要有新型的教師?！闭敲鎸?duì)著這一迫切的現(xiàn)實(shí)需求，世界各國(guó)紛紛開始將教

2、育改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教師隊(duì)伍建設(shè)，以教師專業(yè)化作為提高教師素質(zhì)、改善教育質(zhì)量的重要途徑。 從宏觀來看，早有“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師”的觀點(diǎn)，著名的學(xué)者馬力先生曾經(jīng)這樣談到過對(duì)教師的看法：教師是專門職業(yè)，教師的職業(yè)具有鮮明的專業(yè)性，教師的專業(yè)化是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革尤其是新課程改革的縱深推行，對(duì)教師這一職業(yè)的崗位要求亦越來越高，并已將教師這一職業(yè)與醫(yī)生、會(huì)計(jì)等相提并論，即要求走專業(yè)化的道路。 加強(qiáng)教師個(gè)體的專業(yè)成長(zhǎng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、加快學(xué)校整體的發(fā)展的必由之路。同時(shí)，我們認(rèn)為，這更是以人文態(tài)度關(guān)注教師個(gè)人發(fā)展的有力體現(xiàn)。最終，將達(dá)到

3、“激活個(gè)體，優(yōu)化群體”終極效應(yīng)。 現(xiàn)狀分析 在年齡結(jié)構(gòu)上，我?，F(xiàn)有教師27人，主要以中青年教師為主導(dǎo)。其中40歲以下xx人， 40歲及以上8人。其中，本科學(xué)歷5人，大專學(xué)歷xx人。在職稱結(jié)構(gòu)上，具有小學(xué)高級(jí)職稱xx人，小學(xué)一級(jí)職稱xx人。在優(yōu)秀人才方面，有學(xué)科帶頭人6人。 在實(shí)踐中凸現(xiàn)出來的問題表現(xiàn)出，青年教師相對(duì)于老年教師來說，他們有著較新的教育教學(xué)觀念和較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但他們駕馭教學(xué)的能力相對(duì)薄弱，尤其缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，常常出現(xiàn)走彎路、事倍功半的情況。老教師呢？經(jīng)過多年的教學(xué)探索，這支隊(duì)伍有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和游刃有余教學(xué)能力，但在實(shí)踐中表現(xiàn)出觀念滯后或更新不夠、方法陳舊等弊端。 針對(duì)于

4、以上情況，我們將根據(jù)教師個(gè)體的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展基礎(chǔ)個(gè)體的差異性，有針對(duì)性地予以引導(dǎo)培養(yǎng)，為他們自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要條件。對(duì)他們合理定位，放手使用，細(xì)心呵護(hù)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，養(yǎng)其所能，為教師個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，搭建舞臺(tái)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供幫助，引導(dǎo)他們結(jié)合自身工作實(shí)踐，合理規(guī)劃其個(gè)人發(fā)展方向，通過種種方法和途徑，采取切合實(shí)際的措施，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化的快速成長(zhǎng)，這項(xiàng)工作，學(xué)校將作為保障整體發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來抓。 實(shí)施原則 全面規(guī)劃、自主參與、分層實(shí)施、形成合力、民主管理、共謀發(fā)展。 活動(dòng)目標(biāo) 1、提升教師的職業(yè)思想、職業(yè)道德水平； 2、學(xué)會(huì)自我反省、反思，自我教育和自我規(guī)劃，關(guān)注自己的發(fā)展； 3、

5、促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，關(guān)注自身成長(zhǎng)的重要性和與學(xué)校、與學(xué)生發(fā)展、與教育事業(yè)的發(fā)展的鏈接關(guān)系； 4、明確樹立“以學(xué)生發(fā)展為宗旨”的教育倫理； 5、達(dá)到在教育教學(xué)中真正落實(shí)“全體性、全面性、主動(dòng)性、差異性、終身發(fā)展意識(shí)”的要求； 6、大力發(fā)展教師的“專業(yè)知識(shí)體系”； 7、提高教師崗位專業(yè)技能豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)能力； 8、建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)校發(fā)展、課程改革、教師、學(xué)生的發(fā)展提供引領(lǐng)作用，構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀人才（教師、學(xué)生）和學(xué)校發(fā)展的管理、評(píng)價(jià)體系； 方法步驟 廣泛調(diào)研、多方征求意見，形成活動(dòng)方案，經(jīng)教師群體建議、研討與修訂，形成學(xué)校 “我成長(zhǎng)、我行動(dòng)”教師學(xué)歷提高實(shí)施方案。

6、按照方案要求，通過宣傳動(dòng)員、組織廣大教師學(xué)習(xí)方案、形成共識(shí)，制定適應(yīng)自身發(fā)展的成長(zhǎng)規(guī)劃。 1、目標(biāo)激勵(lì)，自我超越； 自我超越是學(xué)習(xí)如何擴(kuò)建個(gè)人的能力，創(chuàng)造出我們想要的結(jié)果，并且營(yíng)造一種組織環(huán)境，鼓勵(lì)所有的成員自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己選擇的目標(biāo)和遠(yuǎn)景。我校將引導(dǎo)全體教師制定“我成長(zhǎng)、我行動(dòng)”三年成長(zhǎng)計(jì)劃，內(nèi)容包括敬業(yè)思想、勤業(yè)精神、學(xué)歷目標(biāo)、職稱目標(biāo)、科研目標(biāo)、精業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)績(jī)效等七個(gè)方面確定目標(biāo)，做到切合實(shí)際、做到分年實(shí)施，期末檢查督促，使教師自加壓力、自覺成才、不斷進(jìn)步。 2、確立共同遠(yuǎn)景，形成強(qiáng)大合力； 遠(yuǎn)景不是一個(gè)想法，而是存在于人們心中的一種令人深受感召的力量。所謂共同遠(yuǎn)景，就是指組織內(nèi)所有

7、成員的共同愿望與共享的景象，這種意愿是一種能夠激發(fā)所有成員而奉獻(xiàn)的目標(biāo)、事業(yè)和使命，是全體成員發(fā)自內(nèi)心的愿望和意愿，是通過共同努力能夠達(dá)到與分享的景象。通過宣傳、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師群體確立共同遠(yuǎn)景，形成強(qiáng)大合力。 3、集體學(xué)習(xí)，開展多種形式的校本培訓(xùn)。 一、結(jié)合我校的實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)資源（圖書室、多媒體教室、文字音像等硬件資源，學(xué)科帶頭人、專業(yè)教師等軟件資源），發(fā)揮教師在培養(yǎng)中的主體作用，營(yíng)造一個(gè)“經(jīng)濟(jì)、省時(shí)、方便”的校本培訓(xùn)、校本教研活動(dòng)環(huán)境，解決在實(shí)際工作中的供求矛盾，調(diào)動(dòng)廣大教師尤其是組織者的參與積極性。如，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)要發(fā)揮計(jì)算機(jī)老師的作用，觀摩研討課要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和現(xiàn)成的錄

8、像資源的作用等，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、共同提高。二、鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校將結(jié)合教師個(gè)體成長(zhǎng)規(guī)劃中的明確目標(biāo)，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)歷提高進(jìn)修和各種專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，在工作安排、時(shí)間、資金使用上打開方便之門，并對(duì)取得實(shí)質(zhì)性成效的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、開展多種形式的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。為全面提高青年教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)，落實(shí)“三年成長(zhǎng)規(guī)劃”，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作，有計(jì)劃地開展教學(xué)基本功競(jìng)賽，重點(diǎn)抓好“五個(gè)一”工作，以全面提高教學(xué)質(zhì)量。比賽內(nèi)容為“五個(gè)一”：寫一手好字（鋼筆、粉筆、重點(diǎn)是毛筆字，當(dāng)堂寫若干個(gè)）、出一份學(xué)科試卷、寫一份教案（打印稿）、上一堂課（能合理運(yùn)用多媒體）、說一節(jié)

9、課（xx分鐘說課，打印稿或電子演示文稿），同時(shí)開展多種評(píng)比活動(dòng)。四、培養(yǎng)和提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能力。五、開展“送出去、請(qǐng)進(jìn)來”的交流活動(dòng)。 4、實(shí)施“師表工程”，內(nèi)鑄師魂，外樹形象 教師的思想品質(zhì)和道德水準(zhǔn)，是提高教師素質(zhì)的核心。教師的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，教育質(zhì)量就不可能提高，學(xué)校整體就不能得到良好的發(fā)展。我們將把教師個(gè)體專業(yè)化成長(zhǎng)的落腳點(diǎn)放在“修師德、樹師表、鑄師魂”上，引導(dǎo)全體教師事事處處做學(xué)生的表率，以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。引導(dǎo)全體教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在同事、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他社會(huì)群體中，樹立良好的自我形象。

10、總結(jié) 1、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)在成長(zhǎng)過程中的先進(jìn)個(gè)人； 2、提驗(yàn)并形成學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)方方面面的成果，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 （一）、加強(qiáng)過程監(jiān)控制 組織教學(xué)開放活動(dòng)。主要活動(dòng)有：學(xué)校邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)校園、深入課堂對(duì)校本培訓(xùn)的成果進(jìn)行檢查；學(xué)校讓社會(huì)通過對(duì)學(xué)校教師現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的差距的判斷，有效地促進(jìn)學(xué)校教師自我培訓(xùn)不斷趨向預(yù)定目標(biāo)，不斷提高工作效率。通過指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)使教師對(duì)自身素質(zhì)的提高的績(jī)效和失誤進(jìn)行反思和控制，使綜合素質(zhì)較低或素質(zhì)不適應(yīng)的教師有壓力，使其他教師們不斷進(jìn)取、拼搏和自我完善。 預(yù)期研究成果 通過本課題的研究力求達(dá)到：一個(gè)重點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力；兩個(gè)提升提升教師的生命質(zhì)量，提升教

11、師的專業(yè)水平；三個(gè)意識(shí)增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；四個(gè)發(fā)展促進(jìn)教師全面發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展；五種精神培養(yǎng)教師敬業(yè)精神、人文精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、主動(dòng)精神。 措施保障 為保障課題實(shí)驗(yàn)與研究工作的順利進(jìn)行，如期完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，建立和實(shí)行以下保障措施： 1、成立由校長(zhǎng)教師代表組成的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。 2、優(yōu)化、整合科研、教研、培訓(xùn)、電教等資源，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，大力開發(fā)研制信息技術(shù)環(huán)境下的教師培訓(xùn)資源。 3、建立健全實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)規(guī)章制度，完善各種評(píng)價(jià)機(jī)制，明確職責(zé)，分工合作，獎(jiǎng)罰分明，為課題研究創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。 定州市東車寄小學(xué) 2009

12、年3月篇二：小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)計(jì)劃 小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)計(jì)劃 -計(jì)劃 為適應(yīng)新時(shí)期對(duì)的要求，教師要求達(dá)到本科以上學(xué)歷，根據(jù)市局對(duì)我校下達(dá)的指標(biāo)要求，每年教師學(xué)歷提高率達(dá)5%以上，。因此，特制定如下。一、教工校在編教職工共61人，其中工人1人，內(nèi)退人員7人，在外校1人，代課教師4人，上臺(tái)教書人員52人，其中村校24人。在這52人中，又有50歲以上人員20人，已獲專科文憑xx人，實(shí)際應(yīng) 進(jìn)修學(xué)歷的只有xx人。二、具體計(jì)劃1、XX達(dá)到專科學(xué)歷人員：*、*、* 2、XX年年度達(dá)到專科學(xué)歷人員：*、*、*3、2008年度達(dá)到?？茖W(xué)歷人員：*、*、*4、2009年度達(dá)到本科學(xué)歷人員：*、*、*5、20x

13、x年力爭(zhēng)本科學(xué)歷人員達(dá)95%以上。 一、上期工作情況： 過去的一，在上級(jí)有關(guān)部門的正確和關(guān)心下，全體教師積極新課程改革，把ldquo;一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展rdquo;視為教研工作的靈魂，把ldquo;校本教研rdquo;和ldquo;校本rdquo;看為教學(xué)教研線，面向全體教師，開展和，提高了，強(qiáng)化了，明確了目標(biāo)，教育教學(xué)出現(xiàn)了新的一頁(yè)。教育觀念有了新的人份市，教學(xué)行為有了新的轉(zhuǎn)變，工作機(jī)制上有了一些新的突破，課程建設(shè)上有了一些新的發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了驚喜mdash;mdash;全鄉(xiāng)一至各科成績(jī)，在上期的基礎(chǔ)上提高了百分之二十，尤其是中心*任教的合格率百分之百，人平分八十八分，中心小學(xué)*

14、老師任教的語文，在原來的基礎(chǔ)上提高了百分之十八，其次三、 四、六三班、班等語文提高幅度較大，二年級(jí)、三年級(jí)、五二班、六二班成績(jī)提高幅度較大。同時(shí)年輕教師向繼先參加片、市教學(xué)比武獲片一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)；*老師、周*老師榮獲市；*、*、*等老師獲市優(yōu)秀。這些成績(jī)的取得一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)心，二是校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，營(yíng)造了良好的新課程改革的良好氛圍，三是全體教師積極實(shí)施新課程改革，總之過去的一學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師積極實(shí)施新課程改革，使整個(gè)學(xué)校形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、寬松的教研教學(xué)氛圍，與日常研究融為一體，每位教師形成新的工作方式，()。 二、指導(dǎo)： 以鄧小平理論重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真基礎(chǔ)教育課程改革綱要全

15、面貫徹和落實(shí)黨的教育和方針，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極實(shí)施新課程改革，和鞏固ldquo;校本教研rdquo;和ldquo;校本培訓(xùn)rdquo;，全面提高教學(xué)教研平，促進(jìn)我鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)教研持續(xù)發(fā)展與成長(zhǎng)，爭(zhēng)做科研型的教師。 三、工作重點(diǎn)和目標(biāo)： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)教育課程改革綱要，積極實(shí)施新課程改革，堅(jiān)持和鞏固ldquo;校本教研rdquo;和ldquo;校本培訓(xùn)rdquo;，全面提高教學(xué)教研水平。 2、以ldquo;一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展rdquo;為教學(xué)教研工作中的靈魂，建立以ldquo;校本教研rdquo;和ldquo;校本培訓(xùn)rdquo;為核心的教育教研機(jī)制。 3、改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教

16、育行為，即從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，全面關(guān)注學(xué)生ldquo;全人rdquo;的發(fā)展。 4、大力提倡并積極鼓勵(lì)以教師為主題，研究和解決中遇到的種種實(shí)際問題，使教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者的角色中解脫出來，創(chuàng)設(shè)一種教師之間互相學(xué)習(xí)與切磋、相互教學(xué)教研氛圍，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型、科研型的學(xué)校。 5、強(qiáng)化ldquo;四個(gè)一rdquo;，即本期要求每位教師上一堂自己滿意的公開課，輔導(dǎo)一個(gè)差生，撰寫一份較有份量的教學(xué)論文，備一本優(yōu)秀教案。 6、認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要、走進(jìn)新課程等有關(guān)教育理論，其摸寫出較有份量的教

17、學(xué)教改論文并向有關(guān)部門積極投稿。 7、要求每位教師利用空余，建立一種教師之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互切磋的教學(xué)氛圍（即每位每期聽課不少于xx節(jié)，教研組組長(zhǎng)25節(jié)以上）。8、要求每位教師積極參加集體備課，討論每科、每單元的難點(diǎn)、重點(diǎn)，擬出切實(shí)可行的教案，以及每單元中學(xué)生測(cè)試中的得與失，并做好筆錄。 四、與： 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和懷化市l(wèi)dquo;以校為本rdquo;教學(xué)研究制度建設(shè)的意見，改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，建立教學(xué)教研究機(jī)制，力做課程中的建設(shè)者和開發(fā)者，確立與自己相適應(yīng)的教學(xué)思想，創(chuàng)造出自己較有成效的教學(xué)及模式。 2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，落實(shí)教研課題，細(xì)化各教研組各項(xiàng)教學(xué)教研

18、制度，把轉(zhuǎn)變教師教育行為和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為研討重點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)體和協(xié)作意識(shí)，全面提高每位教師ldquo;rdquo;能力。 3、堅(jiān)持和鞏固ldquo;四個(gè)一rdquo;活動(dòng)，作到人人參與，人人拿出自己最的一堂課，參與教學(xué)教研評(píng)比，同時(shí)各教研組在其摸評(píng)出優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、最佳輔導(dǎo)員、最佳優(yōu)秀教案，凡獲優(yōu)勝者按學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)施。 小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)計(jì)劃隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。西塞羅】篇三：教師學(xué)歷提高方案 高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)歷提高方案 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)年我校以鄧小平理論和黨的基本路線為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定

19、,結(jié)合我校實(shí)際情況，通過推行教職工聘用制、建立競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制、全面實(shí)施教師資格制度等一系列舉措，在我校建立起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的人事管理體制和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展。 二、實(shí)行教職工聘用制，建立競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制 （一）實(shí)行教職工聘用制。改革固定用工制度，將現(xiàn)行 的國(guó)家固定用工制度逐步改革為在編制范圍內(nèi)的單位用工制度。推行教師聘用制，改革學(xué)校用人制度，建立教師隊(duì)伍的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、有序流動(dòng)機(jī)制和有效的激勵(lì)機(jī)制。通過實(shí)行聘用制，建立起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的人員能進(jìn)能出、職務(wù)能升能

20、降、待遇能高能低的公開平等的用人機(jī)制。 （二）建立競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制。實(shí)行聘用制要按規(guī)定的程序 實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出。 我校根據(jù)崗位需要，公布空缺崗位、崗位職數(shù)、崗位職責(zé)、聘任條件和聘任的有關(guān)事項(xiàng)。應(yīng)聘人員按照條件要求自愿申請(qǐng)應(yīng)聘相應(yīng)的崗位。我校組織考核考察，以公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)的方式雙向選擇， 按應(yīng)聘人員的實(shí)績(jī)和工作能力，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。可以高職低 聘或低職高聘。 落聘待崗教師可以轉(zhuǎn)到職員或工人崗位工作，可以接受 外校聘用，也可以安排到邊遠(yuǎn)校、農(nóng)村校、缺編校工作，還 可以經(jīng)集中培訓(xùn)后競(jìng)爭(zhēng)上崗或調(diào)出系統(tǒng)。 學(xué)?？筛鶕?jù)人事部發(fā)布的全民所有制事業(yè)單位辭退專 業(yè)技術(shù)人員和管理人員暫行規(guī)定辭退有關(guān)

21、人員。 （三）建立和完善教師流動(dòng)制度。合理配置教師資源， 搞好內(nèi)部調(diào)劑，發(fā)揮中學(xué)教師隊(duì)伍的整體效能。充分發(fā)揮職 稱、評(píng)優(yōu)等人事政策的導(dǎo)向作用，積極推動(dòng)教師合理流動(dòng)， 促進(jìn)中學(xué)教師資源的合理配置。要制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師 從超編校向缺編校流動(dòng)、從示范校向基礎(chǔ)薄弱校流動(dòng)、從城 鎮(zhèn)向農(nóng)村流動(dòng)，也可以組織教師在本區(qū)縣內(nèi)跨校任課，讓任 課量不足的教師到缺編校兼課。要充分發(fā)揮各人才交流服務(wù) 機(jī)構(gòu)的作用，為我校內(nèi)部人事制度改革服務(wù)。要為落聘待崗 的人員提供培訓(xùn)和再上崗機(jī)會(huì)，促進(jìn)人員合理流動(dòng)。 （四）貫徹按勞分配、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則。 教職工的工資待遇要隨崗而定，教師按聘任的職務(wù)和實(shí)績(jī)、 職員和工人

22、按崗位和實(shí)績(jī)?nèi)〕辍?三、提高素質(zhì)，優(yōu)化隊(duì)伍 （一）全面實(shí)施教師資格制度。根據(jù)教師資格條例和第三次全面教育工作會(huì)議關(guān)于全面實(shí)施教師資格制度的 精神，今后在學(xué)校任教必須依法取得教師資格。通過實(shí)施教 師資格制度，嚴(yán)格掌握教師資格標(biāo)準(zhǔn)，把住入口關(guān)，將不具 備教師資格的人員調(diào)整出教師隊(duì)伍，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 通過面向社會(huì)開展教師資格認(rèn)定工作，招聘優(yōu)秀人才從教， 實(shí)現(xiàn)教師補(bǔ)充來源的多元化，形成高素質(zhì)的教師儲(chǔ)備隊(duì)伍， 為實(shí)施教師聘用制、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)奠定良好基礎(chǔ)。 嚴(yán)格按需求和教師資格條件控制外系統(tǒng)人員調(diào)入，嚴(yán)格 控制非教學(xué)人員調(diào)入。從2000年起，從調(diào)入人員（包括由 外系統(tǒng)、外省市調(diào)入的專業(yè)技術(shù)人員、

23、職員、工人和新分配、 錄用的大中專畢業(yè)生）中實(shí)行聘用制和試用期制度。在試用 期間，人事關(guān)系、工資關(guān)系存放在教育系統(tǒng)或區(qū)縣政府人才 交流中心，試用期滿，經(jīng)考核合格，正式聘用，辦理相關(guān)手 續(xù)。 （二）努力提高學(xué)歷層次。教師中具有研究生水平的達(dá) 到57。從2000年起，我校補(bǔ)充師資，吸收大專畢業(yè) 學(xué)歷的教師；以本科學(xué)歷的教師為主；有適量的研究生。 （三）造就高素質(zhì)骨干教師隊(duì)伍。堅(jiān)持并完善中小學(xué)教 師繼續(xù)教育制度，全面提高教師整體素質(zhì)。制定有關(guān)特級(jí)教 師的管理辦法，充分發(fā)揮特級(jí)教師的示范和帶動(dòng)作用。集中 有限資源，實(shí)行傾斜政策，形成促使中青年優(yōu)秀人才脫穎而 出的機(jī)制和氛圍。加大實(shí)施“三名工程”（名教師、名校長(zhǎng)、名專家）的力度，選出有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處熀托ｉL(zhǎng)，進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)和培養(yǎng)。使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，不斷提高教育教學(xué)能力和水平。 四、加強(qiáng)管理，控制總量 （一）搞好師資需求規(guī)劃，嚴(yán)格按需求培養(yǎng)和配備師資，規(guī)劃要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，依據(jù)普教工作發(fā)展的要求，考慮學(xué)制的改革、生源的變化、現(xiàn)有師資狀況、隊(duì)伍減員及新課程計(jì)劃調(diào)整等諸因素，測(cè)算出分學(xué)段、學(xué)科的師資需求情況，制定相應(yīng)規(guī)劃，確定師資補(bǔ)充任務(wù)，分析研究存在的問題，提出解決對(duì)策。 （二）搞好編制核定工作。搞