1、廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)七年級語文上冊 第13課 夏感(梁衡)教案 新人教版一、教學(xué)目標(biāo) 1感受夏天的特點及文章的語言魅力。 2體會課文表達(dá)的思想感情。 3學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。二、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。三、課時安排：1個課時四、教學(xué)流程設(shè)計（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1感受夏天的特點及文章的語言魅力。 2體會課文表達(dá)的思想感情。 3學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法。（二）自學(xué)指導(dǎo)（一）一整體感知課文。自學(xué)內(nèi)容：自讀課文, 整體感知課文內(nèi)容。本文主要寫“夏”，作者是怎樣寫他眼中的夏天的？表達(dá)了作者怎樣的感情？自學(xué)方法：怎么寫？可從景物的特點、圍繞景物所寫的內(nèi)容、寫法等方面入手。生自學(xué)，師

2、巡視。達(dá)標(biāo)測試： （1）作者筆下的夏具有 、 、 三個特點？ （緊張、熱烈、急促 ） （2）作者從 、 、 、 、 五個方面寫夏天的？（鄉(xiāng)野的景物、農(nóng)民的勞動生活、夏天的旋律、夏天的色彩、古人對季節(jié)的描寫）（3）課文表達(dá)了作者怎樣的感情？（對夏天的熱愛、贊美）（三）自學(xué)指導(dǎo)（二）學(xué)習(xí)抓住特征寫景的方法。自學(xué)內(nèi)容：作者是如何抓住特征描寫景物？如何描繪夏天的色彩呢？試舉例說明。自學(xué)方法：為體現(xiàn)夏天的特征，作者特意選擇了哪些景物進行描寫？請在原文中圈畫出來。例如: （第二段）描寫夏景選擇細(xì)草成厚發(fā)綠煙成黛色長墻蟬太陽烘烤麥浪翻滾熱風(fēng)浮動等極具季節(jié)特征的景物描寫。 生自學(xué)，師巡視。達(dá)標(biāo)測試：a（第三段

3、）描寫夏天色彩，選擇了高粱（赤紅），玉米（金黃）來描繪。b對“旺季”描繪，用了麥子剛割過棉苗（挑）、高粱、玉米（舉）、瓜秧（匍匐） 等景物。c把抽象事物具體化，用“碧波、嫩竹”具體表現(xiàn)冷，用“夕陽、紅葉”具體表現(xiàn)赤 。（四）自學(xué)指導(dǎo)（三）品味語言的魅力。自學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀你所喜歡的語句，并作賞析，寫于b本。自學(xué)方法：回顧春和濟南的冬天中學(xué)到的賞析句子的方法；（可從修辭、關(guān)鍵詞、意境、景物特征、情感等角度賞析） 生自學(xué)，師巡視。成果交流：1.“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，具有視覺效果，應(yīng)合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點。（本來這些“特點”是抽象的，

4、這里用比喻，就化抽象為具象了?！傲謳系牡G煙也凝成了一堵黛色的長墻”，這是以彼物喻此物，用人們習(xí)見的“長墻”喻“綠煙”，更加直觀。）2.“像海浪涌著一艘艘的艦船”，（這是比喻“公路上的汽車”，它們在麥浪中行駛，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢雄壯。）3.“山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)”，(是作者的想像，生動形象。)4.“輕飛曼舞的蜂蝶不見了”，（“曼舞”是想像，用了擬人寫法，想像其優(yōu)美的舞姿，很生動。）5.“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧”，（寫兩種作物用了兩個形象的動作，像描寫人一樣，很有趣味。）6.“這時她們向秋的終點作著最后的沖刺”，（這些農(nóng)作物的“旺盛的活力”本來是比較抽象的，這里用人的跑步?jīng)_刺來形容，化抽象為形象。）（五）當(dāng)堂練習(xí)： 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。請你發(fā)揮想像，寫幾筆“冬之色”。參考：冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。冬之色為死的