1、心理學(xué)基礎(chǔ)習(xí)題庫(kù)一、選擇題1.人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程意志過(guò)程稱(chēng)為( B )A.個(gè)性特點(diǎn) B.心理過(guò)程C.心理現(xiàn)象 D.個(gè)性?xún)A向2.個(gè)性心理特征是個(gè)體身上表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征,它主要包括( D )A.感覺(jué)、知覺(jué)和記憶 B.知、情、意過(guò)程C.需要、動(dòng)機(jī)和世界觀 D.能力、氣質(zhì)和性格3.在心理學(xué)發(fā)展過(guò)程中,屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是( B)A.弗洛伊得 B.羅杰斯C.威特海默 D.斯金納4.心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和( A )A.客觀性原則 B.自然性原則B.社會(huì)性原則 D.主觀性原則5.用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是( D )A.

2、實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法C.調(diào)查法 D.測(cè)驗(yàn)法6.在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室,使心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是( A )A.馮特 B.華生C.費(fèi)希特 D.弗洛伊德7*.心理是人腦的機(jī)能,是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反應(yīng),因此心理學(xué)是一門(mén)介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的 ( A) A. 邊緣科學(xué) B. B.人文科學(xué)C.環(huán)境科學(xué) D.分支科學(xué)8*.心理活動(dòng)的源泉和內(nèi)容是( B )A. 感覺(jué)與知覺(jué) B. B.客觀現(xiàn)實(shí)C.認(rèn)識(shí)過(guò)程 D.反映活動(dòng)9.伴隨在心理活動(dòng)過(guò)程中以保證人的各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行的心理特性是（ A ）A.注意 B.認(rèn)識(shí)過(guò)程C.意志過(guò)程 D.思維10.聞到蘋(píng)果香味，看到蘋(píng)果紅色外觀，觸摸蘋(píng)果光滑的

3、果皮等所引起的心理活動(dòng)活動(dòng)是（A ）A.感覺(jué) B.知覺(jué)C.感受性 D.感覺(jué)閾限11*.能夠?qū)⑼饨绱碳さ哪芰哭D(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，即將感覺(jué)器官接受的各種適宜刺激能量轉(zhuǎn)化為生物電能的器官是（ C ）A.感覺(jué) B.感覺(jué)器官C.感受器 D.感受性12*.人感到某個(gè)刺激的存在或刺激變化的強(qiáng)度或強(qiáng)度變化所需要的量的臨界值是（ C ）A.感覺(jué) B.感受性C.感覺(jué)閾限 D.心理量13*.剛剛能夠引起感覺(jué)的最小刺激量是（ D ）A. 絕對(duì)感受性 B. B.差別感受性C.差別感覺(jué)閾限 D.絕對(duì)感覺(jué)閾限14* .剛剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類(lèi)刺激物之間的最小差別量是（ C ）A. 絕對(duì)感覺(jué)閾限 B. B.差別感受性C.差別

4、感受閾限 D.差別感覺(jué)能力15.同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（ C ）A.感覺(jué)適應(yīng) B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)相互作用 D.聯(lián)覺(jué)16.吃了糖以后會(huì)覺(jué)得桔子酸，這是（D ）A.感覺(jué)適應(yīng) B.感覺(jué)對(duì)比C.同時(shí)對(duì)比 D.繼時(shí)對(duì)比17.看見(jiàn)一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（ B ）A.色覺(jué) B.知覺(jué)C.感覺(jué) D.統(tǒng)覺(jué)18.人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個(gè)部分作為整體反映的知覺(jué)特征是（A ）A.知覺(jué)整體性 B.知覺(jué)選擇性C.知覺(jué)理解性 D.知覺(jué)恒常性19.人以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過(guò)程是（ C ）A.知覺(jué)整體性 B.知覺(jué)選擇性C

5、.知覺(jué)理解性 D.知覺(jué)恒常性20.在一定范圍內(nèi)，人不隨知覺(jué)條件的變化而保持對(duì)客觀事物相對(duì)穩(wěn)定的映象不變，這是（ D ）A.知覺(jué)整體性 B.知覺(jué)選擇性C.知覺(jué)理解性 D.知覺(jué)恒常性21.看同樣一個(gè)人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒(méi)有什么變化，這是（ D ）A.知覺(jué)整體性 B.知覺(jué)選擇性C.知覺(jué)理解性 D.知覺(jué)恒常性22.用紅筆劃出書(shū)中的重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的（ B ）特性A.整體性 B.選擇性C.理解性 D恒常性23.注意具有的兩個(gè)基本特點(diǎn)是（ C ）A.指向性和選擇性 B.指向性和調(diào)節(jié)性C.集中性和指向性 D.集中性和選擇性24.有預(yù)定目的但無(wú)需意志努力的注意是（

6、C ）A.隨意注意 B.不隨意注意C.有意后注意 D.有意注意25.“心不在焉，則黑白在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞”說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)（ C ）A.感知 B.記憶C.注意 D.思維26.正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門(mén)而入，這時(shí)引起大家注意的是（ A ）A.不隨意注意 B.隨意注意C.有意后注意 D.有意注意27.在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)的注意是（ B ）A.隨意后注意 B.有意注意C.不隨意注意 D.有意后注意28.聽(tīng)表走動(dòng)的滴答聲，時(shí)而有時(shí)而無(wú)的這種周期性變化現(xiàn)象是（D ）A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的范圍C.注意的分配 D.注意的

7、起伏29.教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（ C ）A.注意廣度 B.注意穩(wěn)定性C.注意分配 D.注意轉(zhuǎn)移30.汽車(chē)司機(jī)在駕駛時(shí)，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（ B ）A.注意分散 B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移 D.注意廣度31把注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間是指（ B ）A.注意的廣度 B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性 D.注意的轉(zhuǎn)移32.記憶過(guò)程包括（ A ）A.識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn) B.形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和語(yǔ)詞記憶 C.識(shí)記、保持和遺忘 D再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶 33.當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包S山”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（ C ）A.會(huì)議我 B.重現(xiàn)C.表

8、象 D.想象34.開(kāi)卷考試的記憶活動(dòng)是（ D ）A.識(shí)記 B.保持C.回憶 D.再認(rèn)35.短時(shí)記憶的信息容量為（ B ）組塊A.92 B.72C.52 D.6336.后繼的學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（ C ）A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾 B.前攝抑制干擾C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾37*.由火想到熱，由久旱逢甘露想到豐收由驕兵想到必?cái)。@些聯(lián)想屬（ D ）A.類(lèi)似聯(lián)想 B.對(duì)比聯(lián)想C.接近聯(lián)想 D.因果聯(lián)想38.長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)對(duì)來(lái)自短時(shí)記憶系統(tǒng)的信息的加工是（ D ）A.物理特性編碼 B.表象（形象）編碼C.言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)編碼 D.語(yǔ)意編碼39*.具有明確識(shí)記目的，運(yùn)用一些有助于識(shí)記的

9、方法，并需要做出意志努力的識(shí)記是（ A ）A.有意識(shí)記 B.意義識(shí)記C.機(jī)械識(shí)記 D.不隨意識(shí)記40.實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（ D ）影響。A.前攝抑制 B.倒攝抑制C.干擾抑制 D.雙重抑制41.在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問(wèn)題的記憶品質(zhì)是（ D ）A.記憶準(zhǔn)備性 B.記憶正確性C.記憶持久性 D.記憶敏捷性42.在人腦中重現(xiàn)過(guò)去所感知過(guò)的事物的形象叫（ B）A.想象 B.表象C.印象 D.跡象43.根據(jù)言語(yǔ)描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程是（ B ）A.有意想象 B.隨意想象C.創(chuàng)造想象 D.再造想象44.在刺激物作用下，人腦

10、獨(dú)立形成具有社會(huì)意義的形象的過(guò)程是（ C ）A.有意想象 B.隨意想象C.創(chuàng)造想象 D.再造想象45*.一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來(lái)的想象是（ D）A.理想 B.空想C.靈感 D.幻想46*.當(dāng)創(chuàng)造性活動(dòng)接近突破時(shí)出現(xiàn)的心理狀態(tài)是（ C ）A.創(chuàng)造性思維 B.創(chuàng)造性想象C.靈感 D.頓悟47.醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（A ）A.間接性 B.概括性C.預(yù)見(jiàn)性 D.抽象性48.每次看見(jiàn)“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？（ B ）A.抽象性 B.概括性C.間接性 D.情境性49.學(xué)

11、生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（ C ）A.再現(xiàn)思維 B.集中思維C.發(fā)散思維 D.抽象思維50.運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成方案與程序來(lái)解決問(wèn)題的思維方式是（ A）A.常規(guī)性思維 B.創(chuàng)造性思維C.直覺(jué)性思維 D.分析性思維51.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類(lèi)似的事物或現(xiàn)象是（ A ）A.原型 B.定勢(shì)C.遷移 D.變式52.已有的問(wèn)題解決的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)方式對(duì)解決新課題的影響是（ C ）A.原型啟發(fā) B.概念形成C.遷移 D.問(wèn)題解決53.受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問(wèn)題的解決時(shí)的傾向性，這是（ A ）A.定勢(shì) B.遷移作用C.動(dòng)機(jī)狀態(tài) D.變式54.

12、問(wèn)題解決效率受問(wèn)題的難易和問(wèn)題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問(wèn)題時(shí)其動(dòng)機(jī)水平應(yīng)處于（ D ）水平。A.強(qiáng) B.弱C.中等 D.偏低55.創(chuàng)造性思維中能對(duì)問(wèn)題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見(jiàn)解的思維特征是（ D ）A.流暢性 B.變通性C.新穎性 D.獨(dú)特性56.分析問(wèn)題并找出問(wèn)題中主要矛盾的過(guò)程是處于問(wèn)題解決階段的（ B ）A.提出問(wèn)題 B.明確問(wèn)題C.提出假設(shè) D.檢驗(yàn)假設(shè)57*.與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（ B ）A.情緒 B.情感C.心境 D.應(yīng)激58*.個(gè)性是指一個(gè)人的（ B ）A.心理過(guò)程 B.整個(gè)心理面貌C.氣質(zhì) D.性格59*.個(gè)性?xún)A向性主要包括（ C ）A.感覺(jué)、知

13、覺(jué)、記憶、想象和思維 B.性格、氣質(zhì)和能力C.需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀D.道德、觀美感和理智感60*.個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是（A ）A.個(gè)性?xún)A向性 B.氣質(zhì)C.性格 D.能力61*.個(gè)性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的因素是（ D ）A.需要 B.動(dòng)機(jī)C.興趣 D.個(gè)性心理特征62.個(gè)體行為和心理活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)力是（ C ）A.感覺(jué) B.知覺(jué)C.需要 D.能力63.提出需要層次理論的心理學(xué)家是（ A ）A.馬斯洛 B.勒溫C.默里 D.羅杰斯64.引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（ C ）A.感覺(jué) B.思維C.需要 D.性格65.人類(lèi)主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是（ B ）A.饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī) B.成就動(dòng)機(jī)和交

14、往動(dòng)機(jī)C.好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī) D.探索動(dòng)機(jī)和操弄?jiǎng)訖C(jī)66.下列哪個(gè)選項(xiàng)是根據(jù)動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)作用大小劃分的。（A ）A.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī) B.意識(shí)動(dòng)機(jī)和潛意識(shí)動(dòng)機(jī)C.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī) D.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)67. “活潑好動(dòng)”是下列哪種表現(xiàn)？（ C ）A.能力 B.興趣C.氣質(zhì) D.性格68.氣質(zhì)類(lèi)型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（D ）A.都是好的 B.都是壞的C.有好有壞 D.無(wú)好壞之分69.多血質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的基本特征是（A ）A.強(qiáng)、平衡、靈活 B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活 D.弱70.黏液質(zhì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的基本特征是（C ）A.強(qiáng)、平衡、靈活 B.強(qiáng)、不平衡C.強(qiáng)、平衡、不靈活 D.

15、弱71.氣質(zhì)的主要生理基礎(chǔ)是（ C ）A血型 B。激素C高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型 D。體型72.人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（ A ）A.性格 B.氣質(zhì)C.能力 D.興趣73.性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象？（D ）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程 B.情感過(guò)程C.意志過(guò)程 D.個(gè)性心理特征74.人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（ A ）A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征C.性格的情緒特征 D.性格的理智特征75.人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（ B ）A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征C.性格的情緒特征 D.性格的理智特征76.根據(jù)個(gè)體的智力情緒意志3種心理機(jī)能何者占優(yōu)勢(shì)劃分性格類(lèi)型的心理學(xué)家是（

16、B ）A.斯普蘭格 B.培因和李波C.列維托夫 D.阿德勒77*.首先把特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（ A ）A.奧爾波特 B.卡特爾C.吉爾福特 D.艾森克78把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（B ）A.奧爾波特 B.卡特爾C.吉爾福特 D.艾森克79.編制16種個(gè)性因素問(wèn)卷的心理學(xué)家是（ B ）A.奧爾波特 B.卡特爾C.吉爾福特 D.艾森克80.在家庭諸因素中，對(duì)兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（D ）A.家庭結(jié)構(gòu) B.出生順序C.家庭的貧富程度 D.父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度81.父母的哪種教養(yǎng)態(tài)度有利與培養(yǎng)兒童的獨(dú)立合作溫順和社交等良好性格？（ A ）A.民主 B

17、.保護(hù)C.支配 D.拒絕82.能力是一種（ D ）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程 B.情感過(guò)程C.意識(shí)過(guò)程 D.個(gè)性心理特征83.人們成功的完成某種活動(dòng)所必需具備的個(gè)性心理特征是（ A ）A.能力 B.性格C.氣質(zhì) D.需要84.一般能力的綜合體是（ B ）A.社交能力 B.智力C.操作能力 D.創(chuàng)造能力85.智力的核心成分是（ D ）A.觀察能力 B.記憶能力C.創(chuàng)造能力 D.抽象概括能力86*.智力的高級(jí)表現(xiàn)是（ C ）A.觀察能力 B.記憶能力C.創(chuàng)造能力 D.抽象概括能力87*.提出流體智力和晶體智力理論的心理學(xué)家是（ A ）A.卡特爾 B.吉爾福斯C.斯騰伯格 D.達(dá)斯和納格利里88.提出多元智力理論

18、的心理學(xué)家是（C ）A.卡特爾 B.吉爾福斯C.斯騰伯格 D.達(dá)斯和納格利里89.智力分布呈常態(tài)分布就是指（ B ）A.人與人之間在能力上沒(méi)有明顯的個(gè)別差異B.智力中等的人占多數(shù)C.智力超常的人占多數(shù)D.智力低常的人占多數(shù)90.一般把天才兒童智商的最低臨界線定為（ A ）A.130 B .150C.160 D. 17091.素質(zhì)是能力發(fā)展的（ A ）A.自然前提 B.核心成分C.無(wú)關(guān)因素 D.決定因素92.在測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果一個(gè)10歲的兒童通過(guò)10歲組的全部項(xiàng)目，還通過(guò)11歲組的兩個(gè)項(xiàng)目和12歲組的一個(gè)項(xiàng)目，他的智齡是（ A）A.10歲6個(gè)月 B.10歲8個(gè)月C.10歲10個(gè)月 D.11歲93.比

19、率智商的公式是（ D ）A.IQ=CA/MA100 B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/CA100% D.IQ=MA/CA10094.由認(rèn)知、情感、意向三個(gè)因素構(gòu)成的、比較持久的個(gè)人的內(nèi)在心理傾向是。（D ）A.從眾 B.服從C.定勢(shì) D.態(tài)度95.平時(shí)講的“隨大流”、“人云亦云”是指（A ）A.從眾 B.服從C.順從 D.態(tài)度96. 一俊遮百丑、一壞百壞描述了社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的 （ C ）A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板印象97.“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（ D ）A.首因效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板印象98.由若干