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文檔簡介

1、魯迅,雪,九潭中學 鄭宏,教學目標,1、品味語言，感受景物特點。 2、揣摩語句，理解作者的思想感情。 3、了解時代背景，認識魯迅先生的戰(zhàn)斗精神。,用心聆聽，想象畫面。,思考：作者寫了哪些地方的雪？,品味語言，感受景物,我從“ ”句子中感受到江南的（或北方的）雪 的特點。 請用以上句式，說說你對景物的感受。,品味語言，感受景物,揣摩語句，體會感情,我認為作者更喜歡 的雪，我是從“ ”句子中體會到的。 請用以上句式，談談你所體會到的作者對雪的感情。,探究問題，深入理解,1、同樣是雪，江南的雪和朔方的雪為什么會如此不同？,2、魯迅先生為什么更喜歡朔方的雪？,相關背景,雪寫于1925年1月。當時正處于

2、北伐革命的前夜，國共兩黨結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日。 但魯迅當時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動勢力猖獗，斗爭極其激烈。北方還處于一片寒凍之中。 面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。,相關背景,（魯迅）之所以要呼喚自然本性的野性與愛，正是為了給人間的現(xiàn)實戰(zhàn)斗注入生命的活力。 魯迅本質(zhì)上是一個社會感與歷史感都極強的思想斗士，離開了社會人生的自然及自然美，對于他是沒有意義的。他贊賞自然和自然美，完全著眼于從中發(fā)現(xiàn)社會和發(fā)現(xiàn)自己。 錢理群（北大中文系教授）,課堂小結(jié),請談談你通過本節(jié)課的學習，有什么收獲？,作者通過對江南雪景和北方雪景的對比描寫，表現(xiàn)出對美好生活的懷念，對冷酷現(xiàn)實的反抗，歌頌了北方的雪不屈的斗爭精神。,王國維先生說過：一切景語皆情語。在本課的學習中，我們感受到魯迅先生筆下江南雪的滋潤美艷，充滿生機；朔方雪的孤單堅硬，蓬勃向上之美。更深刻地體會到作者借描寫南方的雪表達了對故鄉(xiāng)的深情懷念，借描寫北方的雪贊美、歌頌斗爭精神和不屈意志。 這些，都是我們通過品味揣摩語言所收獲到的。,因此，在今后的閱讀中，希望大家能有意識

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