1、關(guān)愛留守兒童工作制度為了保障農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體能與正常的未成年人一樣健康成長(zhǎng) , 促進(jìn)學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作的有效開展, 結(jié)合我校實(shí)際 , 特制定如下工作制度:1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記 ,了解與掌握留守兒童基本情況,以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理與教育。2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。學(xué)校 (年級(jí) )每學(xué)期召開 (聯(lián)系 )一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議 ,通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、 生活、品德與心理健康等方面的情況 ,提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪,了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”

2、,暢通家校聯(lián)系渠道。3、建立留守兒童情況報(bào)告制度,對(duì)帶有普遍性與典型性的問題及時(shí)報(bào)告政府與上級(jí)教育主管部門。4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過師生之間一對(duì)一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式 ,與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子 , 使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、 心理健康、情感交流與思想上的關(guān)懷與幫助。5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位,通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等,為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、 師生間的關(guān)愛互動(dòng)、 社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康與諧的情感交流平臺(tái)。6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。學(xué)校、班級(jí)

3、積極與政府、家庭聯(lián)系 ,形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體 ,共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。7、留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):王普略職責(zé):審定管理制度與工作計(jì)劃。副 組 長(zhǎng):張民輝李曉飛職責(zé) :擬訂管理制度與工作計(jì)劃,督促各個(gè)部門認(rèn)真實(shí)施并考評(píng)。成員:強(qiáng)建林張清泉及各班班主任主要職責(zé) :(1) 嚴(yán)格按照管理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。(2) 做好留守兒童的教育工作。(3) 做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。(4) 教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。8、“留守學(xué)生”管理制度針對(duì)留守孩子普遍存在的家教薄弱、 親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題 ,學(xué)校提出建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等

4、一系列措施,全面加強(qiáng)留守孩子的教育管理工作。(1) 建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍:學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,當(dāng)起學(xué)生的“代管家長(zhǎng)”。承擔(dān)留守學(xué)生的在校監(jiān)護(hù)職責(zé) ,做孩子生活的知情人 ,學(xué)習(xí)的引路人 ,成長(zhǎng)的保護(hù)人?！按芗议L(zhǎng)”各顯身手 ,因材施教 ,主要做好以下幾方面工作 :掌握留守學(xué)生的基本情況 ,做到“三個(gè)一” ;每個(gè)月進(jìn)行一次家訪 ;每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話 ,每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng) :把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上 ,注重留守孩子的心理生活 ,道德情操、審美情趣的教育 ,與學(xué)生溝通情感 , 彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。提供必要的幫助:關(guān)心孩子的飲食起居,處理突發(fā)情況等。

5、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶 :安排班干部、 團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生以及留守孩子的鄰居與其“結(jié)對(duì)子” ,在生活、學(xué)習(xí)上給子幫助。矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。(2) 拓寬育人途徑 :學(xué)校在留守孩子的教育管理途徑上 ,堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為 ,以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力 ,以文明的環(huán)境熏陶性情 ,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。(3) 開展快樂“社會(huì)實(shí)踐” 活動(dòng) ,組織留守孩子參加課外活動(dòng)。(4) 建立“留守孩子”檔案與成長(zhǎng)記錄袋:各班為每個(gè)留守孩子建立檔案 ,全面了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況 ,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問題 ,注重心理疏導(dǎo) ,情感溝通 ,習(xí)慣養(yǎng)成。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料 ,記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià) ,班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。9、“留守學(xué)生”家長(zhǎng)聯(lián)系制度(1) 定期召開“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人會(huì)議 ,每學(xué)期一次 ,并向監(jiān)護(hù)人匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃與工作情況 ,通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想道德、心理健康等方面的情況 ,共同探討“留守學(xué)生”的教育管理措施 ;(2) 學(xué)校設(shè)立、開通“親情熱線” ,建立留守學(xué)生父母與孩子、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人與學(xué)校定期或不定期的電話聯(lián)系、視頻制度,及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見,同步教育好“