1、三峽教案教學目標：1.朗讀課文，落實字詞，疏通文意，熟讀成誦。2.品析課文，展開想像，領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。3.揣摩課文，品味語言，感受作品創(chuàng)設的意境。4.在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。教學重點：1.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2.抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。課型：新授課教具：多媒體教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境：同學們，下面我們一起來欣賞幾幅長江三峽的風景圖吧！同學們，我們看了長江三峽的美景，你有什么感受呢？古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江的俊美。而北魏

2、著名地理學家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。（板書課題及作者）二、自主學習：1.作者簡介：酈道元，字善長，北魏人。地理學家、散文家。著有水經(jīng)注。水經(jīng)注是我國古代最全面最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。2.三峽指長江上游的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。3.讀準下列加點字：酈道元 闕處 重巒疊嶂曦月 襄陵 沿溯 乘奔御風 絕 獻 素湍綠潭飛漱 屬引 三、合作交流：1.學生自讀課文，全班交流：研究怎樣讀，才能讀通順，試著多讀。明確：導朗指讀：讀出節(jié)奏 自非/亭午夜分，不見曦月。 沿/溯/阻絕。 其間/千二百里，雖

3、/乘奔御風，不以疾也。 清/榮/峻/茂 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”2.邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思； 3.合作解決相關內(nèi)容：（1）解釋句中加點的字：（1）自： （2）略無：闕： (3) 嶂(zhng)： （4）自非：自：非（5）亭午：夜分： （6）曦(x)：（7）襄（xing) 陵， （8）沿：溯(s)：（9）或：王命：宣： （10） 朝：（11）江陵： （12）雖：奔：御：（13）不以：疾： （14）素湍：素：綠潭：（15）回清倒影： （16）絕巘(yn):絕：巘（17）懸泉：飛漱：漱 （18）清榮峻茂： (19) 良： （20) 晴初：霜旦：

4、（21）屬引：屬(zh)：引：凄異：（22）哀轉久絕：絕：（23）沾： (24) 三聲： (25) 裳（chng）：（2）句子翻譯：1.雖乘奔御風，不以疾也。 2.清榮峻茂，良多趣味。 3.至于夏水襄陵，沿溯阻絕。 4.空谷傳響，哀轉久絕。 5.自非亭午夜分，不見曦月。 6.重巖疊嶂，隱天蔽日。 7.兩岸連山，略無闕處。四、點撥探究：整體把握課文結構，思考：作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風光的？（試找出相關的語句）第一層（從開頭至“不見曦月”）寫三峽兩岸的山第二層（從“至于夏水襄陵”至“不以疾也”）寫三峽的夏水第三層（從“春冬之時”至“良多趣味”）寫三峽的春冬景色第四層（從“每至

5、晴初霜旦”至文末）寫三峽的秋天景象五、歸納反饋：學生放聲朗讀，體會作者情感。在疏通文意的基礎上試著背誦課文。 第二課時一、創(chuàng)設情境： 復習課文：字詞檢查、重點句子翻譯二、自主學習： 文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象，這些景物各有什么特點？請結合原文，說明理由。三、合作交流：同學們，三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的_ 美，你看 ”的句式說一說嗎？例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。（學生小組交流，每組選一代表展示）這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之

6、妙，實在不能不令人稱奇。下面請同學們來說說文章哪些地方寫得美，寫得妙。（可從語言、結構、描寫的角度等方面著手）例：課文的描寫手法美，正面描寫了“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日?！?寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時又從“自非亭午夜分不見曦月”這一句側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。四、點撥探究：課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來寫？明確：“峽”的意思是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾、最有特點。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。五、歸納反饋：1.寫作特點： 動靜結合 全文：山靜，文氣平靜舒緩 夏水動，文氣激烈緊張 春冬景色靜中微動，文氣輕松曉暢 蕭瑟之秋凄清、悲涼從部分看：第三層 動 素湍、回清 靜 綠潭、倒影 靜 多生怪柏 動 懸泉瀑布、飛漱其間2.互文兩個（三個）語句內(nèi)容相互揉雜，彼此隱含，理解時，要上下文應并成一句。 如：重巖疊嶂重疊