1、初級(jí)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì) 本頁是最新發(fā)布的初級(jí)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)的詳細(xì)頁面，覺得應(yīng)該跟大家分享，把錯(cuò)別字改掉了，為了方便大家的閱讀。 新世紀(jì)的是全面教育，創(chuàng)新教育已成為時(shí)代發(fā)展的要求。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中去。學(xué)科也毫不例外，并且不斷創(chuàng)新，不斷地注入活水，母語才有發(fā)展前，才能有存在的必要。在傳統(tǒng)觀念下，語文學(xué)習(xí)走不出課本的圈子。沒有理念指導(dǎo)，沒有操作方向，語文課沒有走出一條新路。在新一輪課改中，拓展語文學(xué)習(xí)空間，豐富語文學(xué)習(xí)的資源積和路徑，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)和的聯(lián)系，培養(yǎng)自主、合作探究式的學(xué)習(xí)方式，作為重要目標(biāo)，語文課堂內(nèi)外實(shí)現(xiàn)了多年未遂的溝通，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，在語文中了解生活

2、，讓學(xué)生看到更豐富更精彩的語文世界。 創(chuàng)新教育如何巧妙，有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中顯得至關(guān)重要，同時(shí)語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學(xué)帶來新的活力。按以下幾方面去實(shí)措： 一、改進(jìn)教學(xué)方法 傳統(tǒng)教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但真正聽、說、讀、寫能力沒有提高，教師一時(shí)口舌快話，學(xué)生則是“霧里看花”。臨考大搞題海戰(zhàn)，時(shí)間加汗水等，但要考慮提高質(zhì)量，必須改進(jìn)方法：1 _激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“如果一個(gè)教師能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣那他就成功了一半”。2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好習(xí)慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站 可見這一點(diǎn)也很重要。3培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣和堅(jiān)強(qiáng)

3、的毅力，不達(dá)目的不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的意識(shí)。4拓寬和改進(jìn)語文的教學(xué)萬法。 二、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育 教師講課一直擁有三尺講臺(tái)，幾寸粉筆。稍微改變教學(xué)手段如：多媒體、投影器、錄音機(jī)等教學(xué)，確實(shí)為課堂增色，可提高學(xué)生的興趣，于是單調(diào)的課堂一下子變得有滋有味，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，使學(xué)生的興致超濃，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新可達(dá)到提高課堂教學(xué)的質(zhì)量使他們變成勇于創(chuàng)新的一代新人。 三、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新 傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑?！苯^對(duì)正統(tǒng)的課本教育，知識(shí)傳授局限于課本，習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn)，課堂上教師一人主宰，提問成為教師的專職，回答成了學(xué)生的天性，到處都抑制學(xué)生思維，拘

4、泥于固定的框架內(nèi)，這樣的教育談何創(chuàng)新?因此，語文讓單一的課本知識(shí)傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，多問、多疑、多發(fā)現(xiàn)，在閱讀、寫作方面要大膽嘗試、探索出新成果，讓語文教學(xué)有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美和德育教育。 1、 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新 面對(duì)我們的學(xué)生不禁有些害怕，他們己經(jīng)習(xí)慣了教師代勞一切，特別是理解性試題，其實(shí)答案不完全一致，他們卻不說總怕錯(cuò)，久而久之成了教師一人說，學(xué)生的思維能力，理解力直線下降?；蛩麄冋f盼別的同學(xué)發(fā)言，然后舉手造成，總之，答案都是唯一的，拿分?jǐn)?shù)來說吧，答案不唯一。面對(duì)一篇文章總先分清層次脈絡(luò)，但不同學(xué)從不同角度理解，劃清層次也不同，只要有道理，符合文意是肯定的，不能在他們第一次

5、發(fā)言中就扼殺了他們的創(chuàng)新能力。 2、創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練 在課中適時(shí)地對(duì)重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可有針對(duì)性地出一些題目來讓學(xué)生做，以提高學(xué)生的分析能力，由于課閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，讓學(xué)生自主閱讀，用大量地課外閱讀材料進(jìn)行實(shí)踐，因此要對(duì)課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)。作文重在訓(xùn)練，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣;(1)提前明確協(xié)作任務(wù)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，準(zhǔn)備材料不必局限于兩節(jié)課，可適當(dāng)推后。(2)可改一周一篇為兩周一篇，以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣大面積提高寫作水平，就要加強(qiáng)檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評(píng)析質(zhì)量。另外，向社報(bào)投稿等方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。 審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美

6、、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力教育。要求教師強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律?？山Y(jié)合教師講評(píng)提高鑒賞美的能力，進(jìn)而來創(chuàng)造美，范文參考寫作網(wǎng),教您怎樣寫范文 用語言行動(dòng)來妙度時(shí)描繪生活。 語文綜合性學(xué)習(xí)把學(xué)生的視線從課本引向課外，學(xué)習(xí)的腳步從教室走向生活，在生活中挖掘豐富的學(xué)習(xí)資源，凸現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)資源的生活背景。在更廣闊的語文世界中學(xué)習(xí)文。山區(qū)學(xué)校條件有限，有的活動(dòng)開展有一定的難度，但利用所在的地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)也可以舉行富有特色的語文活動(dòng)。組織學(xué)生開展以“家鄉(xiāng)風(fēng)物展”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)資料，小組到圖書館、網(wǎng)絡(luò)上、社區(qū)、電視臺(tái)搜集風(fēng)景名勝，節(jié)日風(fēng)俗，地主特產(chǎn)，傳統(tǒng)

7、文化，古跡對(duì)聯(lián)，飲食特色、話說家鄉(xiāng)先烈等文字材料、圖片等，小組把資料進(jìn)行整埋、篩選，制成幻燈片。先在小組交流，然后召開以“誰不說俺家鄉(xiāng)好”為主題的匯報(bào)課。交流中，說家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，唱家鄉(xiāng)民歌，贊家鄉(xiāng)的民歌，贊家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。課后進(jìn)行寫作遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生愛家愛鄉(xiāng)的思想感情。 都在說生活處處有語文，時(shí)常是是面對(duì)語文資源走過、各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫范文 看過、未留心過。語文學(xué)習(xí)仍舊是局限于課本，局限課堂內(nèi)開展的活動(dòng)。七年級(jí)上冊(cè)生活處處有語文的綜合性活動(dòng)，就讓學(xué)生走課堂在生活中找語文。學(xué)生找到了生活中的語文。有的學(xué)生從街頭巷尾搜集到了許多文辭優(yōu)美、另有意蘊(yùn)的廣告詞，宣傳語;有獨(dú)到的商家招牌店號(hào);由啟示意義的公益宣傳語;單位、居家門口的對(duì)聯(lián);有語言生動(dòng)、詼諧的短信;還有的學(xué)生把生意人的吆喝，小販的叫賣也搜集為一類。還有的學(xué)生把廣告語中的不規(guī)范的用詞，矛盾的著意歸在一起;有