1、口技1教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。2、理解課文描寫層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。3、揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯。 2教學(xué)方法：討論交流 3重點(diǎn)難點(diǎn)：揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。理解課文描寫層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫與烘托手法的作用。4教學(xué)過程 第一學(xué)時活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 自然界有許多動物能模仿人類的語音。比如鸚鵡能學(xué)人說話，海豚能像人樣發(fā)出悅耳的音符。聲音是個奇妙的東西，能把你帶入變幻離奇的境界。口技表演就是這樣一種藝術(shù)。不信?讓我們一起來看口技這篇課文活動2【講授】教學(xué)過程 口

2、技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。著作有鐵崖文集、湖舫存稿、海漁篇等。口技是他的秋聲詩自序的一部分導(dǎo)讀課文1教師范讀課文。2學(xué)生自讀課文。學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通文字，質(zhì)疑；教師解答疑問，并強(qiáng)調(diào)掌握重要字詞的讀音、釋義。1.查字典，給下面的字注音，并寫出它們在課文中的意思。吠（狗叫）叱（大聲責(zé)罵）傾（斜）頃（短時間）2.認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文。3.思考“思考一、二題”。三

3、研習(xí)新課。1.教師范讀課文。（提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情）2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、理解字和詞的含義。3.齊讀課文。4.理解課文中的疑難詞語?？勺寣W(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語是：“廳事”、“欠伸”、“囈語”、“屏障”、“側(cè)目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”、“畢”、“絕”、“意”、“曳”、“指”、“名”。5.掌握活用的詞活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類，但有時在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞，隨著詞性功能的臨時轉(zhuǎn)化，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化。活用詞概念不必從理論上給學(xué)生講，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義

4、即可?！皨D撫兒乳”中的“乳”是動詞，作“喂奶”講?！吧瓶诩颊摺敝械摹吧啤笔莿釉~（原為名詞），作“擅長”講?！安荒苊湟惶帯敝械摹懊笔莿釉~（原為名詞），作“說出”講?！皶e客大宴”中的“宴”是動詞（原為名詞），作“舉行宴會”講。6.先讓學(xué)生找出表時間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法（結(jié)合完成“練習(xí)三”）“一時”，同時?！昂觥?，“忽然”突然發(fā)生。“既而”兩事相繼發(fā)生?！笆菚r”在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生。“少頃”、“俄而”、“未幾”，在很短時間內(nèi)發(fā)生。7.出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義?！皶保ㄟm逢）“廳事”（大廳、廳堂）“施”（放置）“聞”（聽見）“奮”（卷起）“但”（只）“雖”

5、（即使）“走”（跑）8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（個）人一（張）桌一（把）椅一（把）扇一（塊）撫尺兩（個）兒百千（個）人百千（條）犬百（只）手百（條）舌百（張）口9.講讀課文第一部分（第一段）。（1）先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正?！熬┲杏猩瓶诩颊摺本┏抢镉幸粋€擅長口技的人。善：善于，擅長。者：代詞，代藝人?！皶e客大宴”正趕上（有一家）大擺酒席，宴請賓客。會：副詞，恰值，正好?！坝趶d事之東北角口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人，坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳?！耙蛔酪粨岢叨选?。里面僅有一張桌子

6、、一把椅子、一把扇子和一塊醒木?！岸选北硎尽皟H有”的語氣助詞?！氨娰e客團(tuán)坐無敢嘩者”。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示“的樣子”。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。（2）提問：這一段寫什么內(nèi)容？此段寫表演前的準(zhǔn)備和會場情況?！吧啤弊重炌ㄈ歉爬ㄈ念}旨的關(guān)鍵性字眼。“于廳事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個“一”字，極力渲染道具簡單，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”、“無敢嘩者”，寫出表演者表

7、演前聽眾的反映。10.學(xué)生熟讀，背誦第一部分。第二課時解讀課文（一）分析第24段，理解課文描寫層次的有條不紊。1齊讀第2、3、4段。2思考：這三段描寫了幾個場面?三個場面：一家四口人由夢而醒；一家人由醒而夢；火起后眾人的慌亂惶恐。3在書上畫出這三段所描寫的聲音種類并口頭作答：三個場面聲音的變化有何特點(diǎn)?聲音的變化總的來說是按“小大（第一個場面）?。ǖ诙€場面）大（第三個場面）”的順序來寫的，其中又各有特點(diǎn)，如：第一個場面聲音由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)；第二個場面突出鼠傾盆器的聲音來烘托屋內(nèi)的靜；第三個場面更是寫得有聲有色，達(dá)到高潮，聲音由少而多，應(yīng)接不暇。另外，聲音的表現(xiàn)形式多樣，或單獨(dú)相繼而出，或同

8、時發(fā)出等等。4探討：課文第3段的描寫可否省略?這一段有何作用？不能省略。這段寫家四口人漸漸由醒而睡，又用鼠聲襯托這種寧靜，既充滿了生活的氣息，又有情節(jié)上的突兀變化。由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個情節(jié)積勢蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理，使課文情節(jié)顯得起伏跌宕，生動曲折。（二）分析課文的開頭和結(jié)尾。1請男女生各一位同學(xué)分別朗讀這兩段。2思考：“京中有善口技者”在全文中起什么作用?這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。3文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)?為什么?不是簡單重復(fù)。二者既有呼應(yīng)作

9、用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演回味不已。（三）分析描寫技巧1課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用? 側(cè)面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化；二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。2比較第2、3、4段中聽眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。第2段中聽眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”，說明聽得入神，被深深吸引；“

10、微笑”、“默嘆”，表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持。第3段中，寫“意少舒，稍稍正坐”，幾個字即說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了。第4段，寫聽眾“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi)，說明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。（四）揣摩語言，領(lǐng)會文意1課文中寫犬吠用“遙聞”，寫鼠聲用“微聞”，有什么好處?“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個詞用

11、得恰如其分，符合人們在生活中的聽覺感受。2課文寫小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”，好在哪里?準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。3文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用?表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時發(fā)生的有“一時”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個時間內(nèi)發(fā)生的有“是時”，表示過了很短時間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽覺效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。4第4段中寫起火、救火場面，連用五個“百千”，表達(dá)效果怎樣?“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢猛的特點(diǎn)，也渲染出人們的緊張和

12、慌亂。（五）歸結(jié)文章的主旨課文通過描寫一場精彩的口技表演，展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。三、語段閱讀。未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺

13、而已。1.解釋下列加點(diǎn)詞的含義。中間力拉崩倒之聲曳屋名其一處兩股先走2.按要求寫出各類詞語。表示不同音響的三個動詞：表示不同音響的三個擬聲詞：表示不同音響的三個偏正短語：3.用“”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。于是賓客無不變色離席。4用原文中的語句回答下列問題。寫一家人由醒到睡的過程的語句：寫賓客猶如身臨火災(zāi)現(xiàn)場的語句：5.分析解答。作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍的?請找出具體語句。作者采用什么手法濃墨重彩點(diǎn)染由于失火從屋內(nèi)臥室到鄰近火場傳來的極為復(fù)雜的聲響?6.翻譯下列句子。雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。7.下面是對選文第二

14、段的理解，不正確的一項(xiàng)是()a.“俄而”是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。b.這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。c.這段用五個“百千”極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。d.這段主要內(nèi)容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發(fā)出的各種聲音。8.有關(guān)賓客的描寫能否刪去?為什么?(不超過30字)四、布置作業(yè)1熟練地背誦、默寫課文。2完成課后練習(xí)、三題。3.本文在詞語運(yùn)用上最大的特點(diǎn)是()a.正面描寫與側(cè)面烘托結(jié)合；b.具體、形象地選取擬聲詞；c.大量、準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時間的詞語；d.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)井然有序。4簡答：口技一文運(yùn)用了哪些描寫方式，試一一指出并加以說明?！菊n外

15、能力拓展】（一）閱讀下文，完成文后各題。葉奕繩嘗言強(qiáng)記之法：“某性甚鈍。每讀一書，遇所喜則札錄之，錄訖朗誦十余遍，粘之壁間，每日必十余段，少亦六七段。掩卷閑步，即就壁間觀所粘錄，日三五次以為常，務(wù)其精熟，一字不遺。壁既滿，乃取第一日所粘者收笥中。俟再讀有所錄，補(bǔ)貼其處。隨收隨補(bǔ)，歲無曠日。一年之內(nèi)，約得三千段。數(shù)年之后，腹笥漸滿。每見務(wù)為泛濫者，略得影響而止，稍經(jīng)時日，便成枵腹，不如予之約取而得實(shí)也?！?.這是一篇隨筆文章，屬散文的一種，其主題思想是()a.說明學(xué)得少而精，而實(shí)際上比泛讀、略讀豐富得多。b.說明葉奕繩讀書強(qiáng)記之法效果好。c.提倡讀書要少而精，講求實(shí)效。2.這篇隨筆文章的論點(diǎn)是()，論證方法是()論點(diǎn)：a.葉奕繩讀書強(qiáng)記之法b.葉奕繩讀書強(qiáng)記之法之妙c.約取而得實(shí)論證方法：a.事實(shí)論證b.道理論證c.事理論證d.舉例對比論證3.這篇隨筆文章按意思可分為兩層，其正確的劃分是()；其前后層的關(guān)系是()分層：a.句12345678b.句12345678c.句12345678關(guān)系：a.總分b.因事生議