1、大班語言教案：我借神筆畫天下大班語言教案-我借神筆畫天下教材分析：我借神筆畫天下是選自幼兒園大班語言課程的一個詩歌活動。這首詩歌有著巧妙的構(gòu)思，蘊含著深刻的情感，符合幼兒大班的年齡及心理特點，孩子們讀起來并不難，但對作品內(nèi)涵的理解，還應(yīng)用能表達作品深意的教學(xué)手段來學(xué)習(xí)。設(shè)計思路：語言活動一定要體現(xiàn)出它的語言性質(zhì)來，尤其在詩歌教學(xué)中要幫助孩子理解蘊含的深刻意義，所以更要借助：談話、討論、提問等形式來幫助孩子們理解，運用繪畫的方式使孩子體驗紙和筆帶來的快樂，通過仿編詩歌使孩子對作品的理解進一步升華。此活動教學(xué)重點應(yīng)該放在理解和朗讀詩歌這兩個點上?；顒幽繕?biāo):1、欣賞詩歌，知道是中國人發(fā)明了紙和筆，激

2、發(fā)幼兒的自豪感。2、有感情地朗讀詩歌，并發(fā)準(zhǔn)“誰、紙、形狀、顏色”等字音。3、運用繪畫的方式親自體驗紙和筆帶來的快樂，并能用詩歌的句式表達出繪畫內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、自制掛圖。2、紙一張、毛筆一支。3、配套幼兒用書語言下冊?；顒舆^程:一、談話導(dǎo)入活動師：小朋友，還記得神筆馬良的故事嗎?幼：記得。師：馬良是一個從小失去父母的窮苦孩子，他特別喜歡做什么?幼：畫畫。師：可是他連一支筆都沒有，我們每個小朋友都有好幾支筆，因此我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。師：瞧!老師帶來了一支筆，你們知道它的名字嗎?幼：毛筆。師：小朋友們說的很對.瞧!這又是什么?幼：紙。師：你們知道紙和筆是誰發(fā)明的嗎?幼：不知道。師：老師告

3、訴你們，是中國人發(fā)明了紙和毛筆，你們?yōu)樽约菏且粋€中國人而感到自豪嗎?師：小朋友們想一想,紙和筆可以用來干什么?幼：畫畫、寫字師：我們聽一聽詩歌中的小朋友用紙和筆干什么了，好嗎?二、欣賞、理解、朗誦詩歌1、教師語言生動地朗誦詩歌，并加一些動作進行表演，以增加詩歌的感染力。同時出示圖片，吸引幼兒的注意力。2、教師提問并引導(dǎo)幼兒回答問題、詩歌中提了哪些問題?、詩中的小朋友用紙和筆干什么了?畫了什么?、他為什么要畫畫呢?3、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌，提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“誰、紙、形狀、顏色”等字音。(1)教師教讀詩歌三到四遍(2)、老師說前半句，小朋友接后半句。(3)、大家一起朗讀詩歌。(4)、找幼兒單獨在集體面前朗誦詩歌。三、手指操小畫家?guī)煟盒∨笥褌冏x的真好!想一想你想用紙和筆畫些什么呢?師：不要說出來!咱們先活動活動你的小手，我們一起做手指操小畫家。四、幼兒自由繪畫幼兒用繪畫方式表達自己的想法，不刻意追求畫的像與不像。五、仿編詩歌并朗誦1、鼓勵幼兒用“我畫”的句式，把自己的繪畫內(nèi)容說出來。如：我畫房屋、大樹、小草2、教師引導(dǎo)幼兒將自己編的詩句替換到原來的詩歌中朗誦，幼兒朗讀后，教師要用欣賞的目光、肯定的語氣加以表揚。六、幼兒自我