1、16奧伊達(dá)的理想每個(gè)人，最初不過是一張白紙，純潔無瑕。以后的每一天，都會(huì)在上面留下絢麗的一筆，漸漸地，漸漸地，組成了一幅畫，那是我們長(zhǎng)大的歷程，是生活的寫真，這幅畫叫做人生。成長(zhǎng)是屬于每個(gè)孩子自己的，父母應(yīng)該用正確的教育理念和教育方法去引導(dǎo)，但不能決定孩子的路，這就是奧伊達(dá)的理想表達(dá)的主題。1.掌握文中的生字、生詞；熟讀課文，能復(fù)述故事;把握全文，明確主旨。（重點(diǎn)）2.分析人物形象，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇典型材料的寫法，品味輕喜劇筆法的表達(dá)效果。（難點(diǎn)）3.感悟做人的道理，樹立正確的人生觀。一、新課導(dǎo)入“望子成龍，望女成鳳?！逼仗煜碌母改付枷Ｍ约旱淖优軌虺刹?，所以他們常常按照自己的意愿來培養(yǎng)

2、孩子，把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上，其結(jié)果往往是適得其反。今天，我們一起走近澳大利亞作家凱瑟琳奧尼爾的奧伊達(dá)的理想，看看主人公奧伊達(dá)的父母是如何教育自己的孩子的。二、合作學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)與展示1.生字注音2.生詞注解歧視：不平等地看待。露出馬腳：比喻隱蔽的事實(shí)真相泄露出來。煞有介事：像真有這么一回事似的。舷窗：飛機(jī)兩側(cè)密封的窗子。鄭重其事：形容態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。狡黯：狡詐。聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。形容拼命叫喊，呼號(hào)。大名鼎鼎：形容名氣很大。局促不安：拘謹(jǐn)不自然。3.作者名片凱瑟琳奧尼爾，澳大利亞作家。代表作品為）奧伊達(dá)的理想。4.背景追溯培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)、能為理想而執(zhí)著奮斗的意志力，是西方教育一

3、直追求的教育理念。本文就是在這樣的教育背景下創(chuàng)作出來的。三、合作學(xué)習(xí)探究與交流（一）整體感知感知課文內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。默讀全文，小說記敘了奧伊達(dá)成長(zhǎng)過程中的哪幾件趣事？【交流點(diǎn)撥】第一部分，開端（第19段），寫小時(shí)候奧伊達(dá)不用父母取的名字，堅(jiān)持為自己取名“奧伊達(dá)”。第二部分，發(fā)展（第1023段），寫上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買電影票。第三部分，高潮（第2460段），寫奧伊達(dá)混上去瑞典的飛機(jī)，去北極探險(xiǎn)，沒有成功，可在父母、同學(xué)眼中，成了未來的探險(xiǎn)家。第四部分，結(jié)局（第6171段），寫在父母的啟發(fā)教育下，奧伊達(dá)懂得了做人的道理，并獲得了真正的選擇自由。(二）深層理解1.奧伊達(dá)的理想

4、經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？【交流點(diǎn)撥】奧伊達(dá)的理想經(jīng)歷了許多變化。很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自己取名；上小學(xué)時(shí)，最大的理想是不要特權(quán)，當(dāng)上大法官；之后，又想只身去北極探險(xiǎn)，成為未來的一名探險(xiǎn)家；上中學(xué)后，在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛心的公民。變化的原因是奧伊達(dá)有著一種不懈追求的精神。2.奧伊達(dá)的理想雖然幾經(jīng)變化，但他始終不變的追求是什么？【交流點(diǎn)撥】奧伊達(dá)的理想雖然幾經(jīng)變化，但他始終不變的追求是“獨(dú)立、自主、創(chuàng)新”。3.你喜歡奧伊達(dá)嗎？他做的哪件事情使你感觸最深？【交流點(diǎn)撥】示例：我喜歡奧伊達(dá)，他去北極探險(xiǎn)這件事使我感觸最深。從這件事中可以看出奧伊達(dá)是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、

5、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的孩子。為了達(dá)到去北極探險(xiǎn)的目的，他混過了海關(guān)和安全檢查，當(dāng)空姐發(fā)現(xiàn)他獨(dú)自一人時(shí)，他隨機(jī)應(yīng)變，最終還是到達(dá)了哥本哈根。(三）走進(jìn)人物1.精讀全文，談?wù)勀銓?duì)奧伊達(dá)的印象和理解。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分組討論，教師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。同時(shí)在分析和討論的過程中，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自主答題?！窘涣鼽c(diǎn)撥】1.獨(dú)立、自主、不斷創(chuàng)新、樂于追求2.天真、頑皮、好奇、聰慧小結(jié)：奧伊達(dá)，小說的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。2.奧伊達(dá)的父母是怎樣的人？【交流點(diǎn)撥】1.寵愛孩子，對(duì)孩子期望高；盲目，單從個(gè)人意愿出發(fā)來培

6、養(yǎng)孩子。2.知錯(cuò)能改，并用巧妙的方式教育了孩子，是既重感情又理智的父母形象。(四）走進(jìn)寫法有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。【交流點(diǎn)撥】1.人物個(gè)性鮮明，無論是奧伊達(dá)還是父母，性格的刻畫都很鮮明。2.擇生活中的細(xì)小事情，體現(xiàn)人物的性格。3.略帶夸張的輕喜劇寫法，引人發(fā)笑，既符合人物年齡特點(diǎn)，又吸引讀者思考。(五）走進(jìn)主題再讀課文，深人主題?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這篇小說生動(dòng)地記敘了奧伊達(dá)在追求理想的過程中成長(zhǎng)的幾樁趣事，塑造了一個(gè)既天真、頑皮、好奇、聰慧，又具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的兒童形象，藝術(shù)地展示了當(dāng)代兒童的內(nèi)心世界，同時(shí)也向父母及社會(huì)提出了如何教育孩子這一社會(huì)問題。四、板書設(shè)計(jì) 五、拓展延伸父母最初想把奧伊達(dá)培養(yǎng)成為“拜倫”或“杰克遜”，后來他們明白了，自己沒有權(quán)利確定兒子以后該做什么，不該做什么。父母認(rèn)識(shí)的變化跟奧伊達(dá)的言行有什么關(guān)系？說說你的看法?！窘涣鼽c(diǎn)撥】奧伊達(dá)父母認(rèn)識(shí)的變化跟奧伊達(dá)的言行有直接的關(guān)系。正是奧伊達(dá)的言行，才改變了父母以前的認(rèn)識(shí)。當(dāng)奧伊達(dá)提出要為自己買電影票時(shí)，媽媽哄他，爸爸唬他，因?yàn)樵谒麄冄壑?，奧伊達(dá)還是個(gè)孩子?？僧?dāng)他們覺得拗不過奧伊達(dá)時(shí)，只好暫時(shí)屈從于他，假裝為他買電影