1、名校名 推薦第一節(jié)生物的分類方法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 說出生物的分類方法，掌握生物分類的依據(jù)。2. 嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、概括能力。3. 關(guān)注生物的多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的意義，初步形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。4. 在探究過程中 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析推理、概括總結(jié)的能力二、學(xué)習(xí)過程：情景導(dǎo)入：展示八角茴香和莽草兩種植物的標(biāo)本（或圖片）。請(qǐng)學(xué)生觀察：他們的莖、葉、花、果實(shí)的形狀都很相似。 八角茴香的果實(shí)有香味， 是人們熟知的調(diào)味品大料， 而莽草的果實(shí)內(nèi)含有毒素。曾有過誤將莽草果實(shí)當(dāng)作大料食用而造成食物中毒甚至死亡的報(bào)道。原因就是兩者不

2、易區(qū)分出來。 如何才能避免類似事故的發(fā)生呢？那就必須分清生物的種類，只有正確的識(shí)別生物的種類， 研究和掌握他們的生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律，才能更好的利用、開發(fā)和保護(hù)生物資源，而要正確地識(shí)別生物的種類，就一定要掌握生物分類的知識(shí)。引入課題。【學(xué)點(diǎn)一】生物的分類方法1. 首先質(zhì)疑：怎樣對(duì)生物進(jìn)行分類呢？分類的依據(jù)是什么呢？讓學(xué)生帶著疑問一起來探討這個(gè)問題。觀察課本插圖 2.4 1 中的生物，以小組為單位進(jìn)行討論，然后試著回答第一個(gè)問題：你將圖中的生物分成幾類？主要依據(jù)是什么？（小組討論，相互交流，代表發(fā)言）。精講點(diǎn)撥：分類時(shí)，仔細(xì)觀察生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等，找出不同生物的差異程度。2. 引導(dǎo)學(xué)

3、生思考： 對(duì)生物進(jìn)行分類應(yīng)考慮的特征包括那些？具體說， 植物和動(dòng)物分別從哪些角度考慮。（小組討論，交流補(bǔ)充，代表發(fā)言）精講點(diǎn)撥： 植物根據(jù)其根、 莖、葉、花、果實(shí)、種子的有無和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類， 分為藻類植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物。動(dòng)物根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無，分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，再根據(jù)生活環(huán)境、外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理功能等對(duì)無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物分別分類。3. 觀察與分析，結(jié)合動(dòng)植物的分類依據(jù)，學(xué)生試著將圖2.4 1 中的動(dòng)物或植物按照從簡單1名校名 推薦到復(fù)雜的順序排列起來。動(dòng)物：植物：【學(xué)情分析】1、將左邊列出的生物與右邊它們對(duì)應(yīng)的特征用線連起來。A、葫蘆蘚用腮呼吸，體表被覆鱗片B、

4、家鴿具有根、莖、葉，一般用孢子繁殖C、松樹能產(chǎn)生種子，種子裸露，無果皮包被D、鯽魚一般具有莖和葉，無根E、鐵線蕨卵生，身體呈流線型，體表被覆羽毛2、古人曾把動(dòng)物分為四類, 即蟲、魚、鳥、獸。有人把鯊魚、鯨魚劃分為一類，其實(shí)這些動(dòng)物有許多不同之處。 按照現(xiàn)代生物學(xué)的分類方法， 分析鯊魚、 鯨魚分別屬于哪一類，并說出它們的兩條主要區(qū)別。3、通過對(duì)生物分類知識(shí)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為該如何避免誤食莽草中毒等類似悲劇的發(fā)生呢？資料展示： 原產(chǎn)印度的蘿芙木（也叫蛇根木）是夾竹桃科的蘿芙木屬的一種小灌木，它的根內(nèi)含有利血平等多種生物堿，是生產(chǎn)治療高血壓藥物的主要原料。有一個(gè)時(shí)期， 我國只能依靠進(jìn)口這種藥物原料來生產(chǎn)降血壓藥品。 根據(jù)生物的分類及親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近， 你有什么辦法可以改變依靠進(jìn)口此藥物的狀況呢？學(xué)生積極探索，大膽想象：根據(jù)同科、同屬、不同種的植物往往含有相同或相似的成分的道理， 蘿芙木屬中有許多個(gè)種