1、畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、 握本課生字詞。、 理解課文內(nèi)容，知道孩子們?cè)趺串嬶L(fēng)的。、 激發(fā)學(xué)生想象力，體會(huì)風(fēng)的作用的展示。知識(shí)重難點(diǎn)：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道風(fēng)在日常生活中的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦想象能力，激發(fā)熱愛大自然勇于求知的興趣。導(dǎo)入：謎語風(fēng)有名無身，走路卻有聲，缺它夏天熱，冬天有它冷。猜謎，說怎樣猜到的。風(fēng)有什么特點(diǎn)？能畫嗎？出示課題，讀題目今天我們有三位同學(xué)跟我們學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識(shí)一下，誰能喊出他們的名字？（圖加拼音）去掉拼音也行嗎？班上姓陳的同學(xué)站起來，姓趙的呢？生字開火車，組詞：宋 濤 藝(一) 初讀課文整體感知 、 快速瀏覽課文，遇到不會(huì)的字請(qǐng)教拼音朋友。讀詞（小老師帶讀）

2、、 指名回答文中講件什么事？（誰畫風(fēng)？）（二）細(xì)讀課文、 展示四幅畫，那以你喜歡的方式讀課文，猜一猜，這是誰 的畫。、 老師有三個(gè)問題，你們讀一讀問題、你喜歡誰的畫？、他的畫上畫了什么？、從哪兒可以看出有風(fēng)？把這三個(gè)問題連起來說一說，喜歡說哪幅就哪幅、 選一幅圖，找出課文中的語句，自由練習(xí)讀。指導(dǎo)要怎樣讀才體現(xiàn)出有風(fēng)。（中途插入動(dòng)態(tài)的畫面）齊讀、 大家讀得真棒！課文也能讀好嗎？誰讀陳丹？誰讀宋濤？誰當(dāng)趙小藝？那老師和沒舉手的同學(xué)當(dāng)旁白吧。、 讀得真不錯(cuò)，想表演嗎？好，在小組里分角色把整個(gè)故事練習(xí)一下，還可以加上動(dòng)作。、看到他們的作品，你有什么話想對(duì)他們說。發(fā)散思維鼓勵(lì)創(chuàng)新 激發(fā)情感其實(shí)生活中我們經(jīng)常碰到風(fēng)，看（放片），你們對(duì)風(fēng)還有什么認(rèn)識(shí)？今天，我們欣賞了三位聰明的小朋友畫的風(fēng)，我相信，同學(xué)們跟他們一樣聰明，一定能把風(fēng)畫得更好!你們?cè)敢猱嬶L(fēng)嗎？你們想怎么畫呢？ 、 學(xué)生分小組討論怎樣畫風(fēng)？放音樂，畫畫，音樂停，筆停。3、欣賞作品 調(diào)學(xué)生作品讓全班同學(xué)欣賞 說說自己畫了什么？為什么這樣畫？總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)雖然看不到，摸不著，但卻能聽到、甚至還能把它帶到紙上。大家都能很好完成任務(wù)，這說明只要我