1、讓孩子快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方案一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)孩子天真、愛幻想，他們更多地關(guān)注的是“有趣、好玩、新奇”的事物。教材也是根據(jù)這一特點(diǎn)來編寫的，大多選取的是玩具、文具、食品、動(dòng)物圖片等密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的小游戲、小謎語、直觀演示、模擬表演等來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、自主探究，體驗(yàn)成功的樂趣在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。孩子們總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，并且當(dāng)自己的觀點(diǎn)與集體不一致時(shí)就會(huì)產(chǎn)生要證實(shí)自己思想的欲望。因此，在教學(xué)中必須改變“教師講，學(xué)生聽”、“教師問

2、，學(xué)生答”或是大量演練習(xí)題的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。教師必須依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行再加工、有創(chuàng)造的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)。三、建立共同探討、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在相互交流中互幫互助、共同進(jìn)步，從中感受交往和協(xié)作的益處和樂趣與他人交流是未來公民必須掌握的基本技能。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人交流、合作。他們可以交流各自對(duì)問題的理解、解決問題的思路與方法、所獲得的結(jié)果等，從而在交流的過程中體會(huì)到合作的益處。為了促進(jìn)學(xué)生合作交流，我在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上進(jìn)行了變革，由原來單一的班級(jí)授課制轉(zhuǎn)向內(nèi)涵豐富、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式?？?/p>

3、之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過交流、合作的學(xué)習(xí)方式達(dá)到共同進(jìn)步，體會(huì)到協(xié)作、交流的益處，并從中感受到樂趣，那么，交流、合作的目的就達(dá)到了。四、練習(xí)設(shè)計(jì)注重開放性和趣味性，以鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)和技能為主，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，往往是講解完例題后就安排大量的同類型題目讓學(xué)生演練。這些練習(xí)題不僅題型單一、枯燥乏味，而且同種類型反復(fù)訓(xùn)練，這樣，不僅讓學(xué)生沉浸在“題?！敝须y以解脫，增加了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有更多的自由支配的時(shí)間和空間，而且，久而久之，這樣的鞏固練習(xí)會(huì)讓學(xué)生厭煩，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼與排斥心理。所以，新課程改革中鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)也成為我們教師認(rèn)真探索的問題。在我的教學(xué)活動(dòng)中，鞏固練習(xí)往往是一個(gè)游戲、一個(gè)表演或是一個(gè)實(shí)踐任務(wù)?？傊?，只有當(dāng)學(xué)生在輕松、愉悅的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能達(dá)到最佳效果。而在對(duì)待“如何讓孩子們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的問題上，還有很多方式和方法等著我們?nèi)?shí)踐、去探索。只要我們用心、細(xì)心、耐心的根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，去創(chuàng)造和開拓更多、更好的教學(xué)方法和模式，用一顆真摯、熱情的心去關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子，使我們的數(shù)學(xué)課堂建立起平等、和諧的師生關(guān)系，努力地實(shí)現(xiàn)“人