1、我為你驕傲（第一課時(shí)）說課稿一、說教材 我為你驕傲是一篇富有童趣且蘊(yùn)含做人道理的記敘文。文章文句淺顯，用通俗的語言講述了：我因?yàn)樵谂c小伙伴玩耍的過程中，于無意間不小心將一塊石頭砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在擔(dān)心害怕中與老奶奶繼續(xù)交往。但良心卻驅(qū)使我要為自己做的錯(cuò)事負(fù)責(zé)任。于是我通過自己的勞動(dòng)攢足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤。而寬容慈祥的老奶奶同樣以回信的方式將7美元?dú)w還給我，并用“我為你驕傲”，這五個(gè)字來肯定并贊揚(yáng)我是一個(gè)知錯(cuò)能改、有責(zé)任心的誠實(shí)孩子。文章用一個(gè)生活故事告訴孩子們，做人要誠實(shí)、有責(zé)任感，并且要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，只有這樣才能贏得別人的肯定、尊重與夸獎(jiǎng)。課文按事情

2、的發(fā)展順序記敘，語言樸實(shí)結(jié)構(gòu)緊湊，讓讀者人隨文動(dòng)，情隨文發(fā)，而且文中插圖形象鮮明，含義感人！“生本教育” “活動(dòng)單” 導(dǎo)學(xué)要求教學(xué)要做到以學(xué)生活動(dòng)為主的理念，因此，我想我為你驕傲一文旨在通過一個(gè)生活小故事來教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做人。文章根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平來安排文本是別有深意的。因此根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)“封、歉”等九個(gè)生字。掌握識(shí)字方法。2過程和方法：通過正確、流利地朗讀課文，合作式地學(xué)習(xí)、 知道課文中的主人公和課文的主要內(nèi)容。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 讓學(xué)生從讀中獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟

3、和富有個(gè)性的表達(dá)。 二、說教法與學(xué)法 本文通過一個(gè)生活小故事來告訴孩子們一個(gè)做人的道理，所以我準(zhǔn)備以學(xué)生自主、小組合作、朗讀體驗(yàn)法等教學(xué)方法來體現(xiàn)新課標(biāo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的理念。 三、說教學(xué)過程 （一）設(shè)疑導(dǎo)入、激發(fā)興趣 一堂課的開頭是至關(guān)重要的，我在上課伊始即讓學(xué)生讀課題再問：讀了課題，你想知道什么？隨即引出：我是誰？你又是誰？驕傲在這里是什么意思？我為什么要為你驕傲？這些問題，從課題進(jìn)入，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讀文的熱情，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的性。從學(xué)生的提問中可以看出大家對(duì)文中的人物和事件的關(guān)心度。 （二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 在這一環(huán)節(jié)，我把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生：不論是范讀還是自讀但目標(biāo)是：讀了（聽了）課文，你知道文章講了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生從整體上了解故事內(nèi)容。然后讓學(xué)生自學(xué)生字詞。 1自讀課文，小組內(nèi)想辦法認(rèn)識(shí)生字，并在班上交流。 2多媒體出示這課的生詞 光滑 玻璃 破碎 攢錢 信箱 頓時(shí) 信封 道歉 3多種形式識(shí)記生字 4哪個(gè)字你認(rèn)為不好記，說說你的方法 四 再讀課文，理清脈絡(luò)，了解課文的大意。這一環(huán)節(jié)，不僅鞏固了給課文標(biāo)自然段的序號(hào)理清課文的脈絡(luò)。還了解了課文主要講了一件什么事，知道課文中的的主人公既“我為你驕傲”中的“我”是誰？“你”又是誰？四、說板書1張貼的生